写给45分钟

一万多个日日夜夜缓缓地从指间流过。其间的酸甜苦涩皆浓缩于每一个短暂的45分钟里。教室里、讲台前、黑板上、粉笔间都凝结着我缱绻的心、挚爱的情;注满着我辛勤劳作的甘苦;镌刻着我对孩子豁达无私的奉献与拓荒耕耘的收获。     

冲破45分钟

因为45分钟的局限,很多老师要进行一堂网络教学课,不得不提前将相关资源收集、整理,凝缩,遵循大纲,布满知识点;不得不刚把学生撒到网(Internet)上,很快就“赶”下来;不得不在学生小组讨论、网上交流正酣时,就立即要他们得出认识、结论;不得不在下课铃响之前让学生掌握所有知识点,然后布置作业……总之,老师和学生都必须抓紧时间,在45分钟内完成网络教学的全部流程。     

别样45分钟

盘点一节课的教学流程,短短45分钟要完成如下内容：复习提问上节课所讲的知识;设置情境导人新课：让学生自主、合作学习从而提出问题;针对学生存在的共性问题进行重难点突破;对本节新内容总结、梳理和巩固;进行随堂练习追踪学生的掌握程度;最后对重要知识点来个拓展、提升。科学设计教学环节,合理把握课堂节奏,应该扎扎实实做好以下三阶段工作：     

45分钟以外

贯彻党的教育方针,使学生德智体全面发展,单靠课堂教学是不够的,必须注意四十五分钟以外,开展健康的、配合教学的、生动活泼的课外活动。我们作了下面一些尝试。     

利用好45分钟

一、注意纪律,创造环境第一、课堂纪律首要的是抓得早,抓在新课程开课之前,使学生有一个良好的开端。为了建立一个良好的开端,在上第一节课时就先向学生提出本课程的目的、要求、方法和纪律几个问题。在学习要求方面,要求学生上课做好笔记,独立完成作业,     

45分钟的思考

6月25日 晴 刚刚打过第四节晚自习上课铃，麻木了很多天的笔有些颤动，我提笔写下这些，我很认真地思索着来时路，一个平凡人的生活，回首过去，憧憬未来。     

欧文斯:45分钟内的6项世界纪录创造者

1913年,杰西·欧文斯出生于美国的南方。他的祖父是奴隶,父亲是一个小佃农。小时候的欧文斯很有运动天赋,喜欢足球和橄榄球。上中学时,他曾在一次中小学生田径运动会的100码(相当于91．7米)跑比赛中以9．4秒的成绩平了世界纪录,跳远跳出了7．60米的好成绩。他因此被俄亥俄州立大学录取,并开始接受著名田径教练员斯尼特尔对他进行的系统训练。     

向45分钟要质量

“向四十五分钟要质量”,应抓好预习、听课、作业、复习四个环节。 一、预习。 研究表明,学生如果只听老师讲课,听而不预习,只能记得所听内容的15％;如果只看书而不听老师讲,只能记得所看内容的25％;如果先预习,再听讲,就能记得所学内容的65％。通过预习,可找出基本知识点、基本思路、难点和自认为重点的地方。     

让45分钟出实效

本文指出当前课堂教学为迎合课改而出现的严重脱离实际、缺少实际效果的形式主义,并提出解决的策略精心备课,简约上课,有效作业.     

向45分钟要质量

多年的教学实践,使我深深体会到,要做一名受学生欢迎的教师,除了师德高尚、知识渊博、举止文雅、平易近人外,最重要的一点是上好课,向“４５”分钟要质量。向“４５”分钟要质量,首先要下苦功备好课。备好课的关键是钻研教材,一是“钻”进去,二是“钻”出来。“钻”进去,是指钻研教材要有一定的深度。因为只有“钻”进去,才能把握作者写作的目的,理清文章的思路,体会作者的感情,揣摩作品的用词等。所谓“钻”出来,就是要以评论者的身份,去品评作品的优劣,或褒或贬,只有跳出作品的圈子才能站得高,抓得准。在深钻教材的基础…     

给45分钟做好加减法

每堂课虽然都是45分钟,但利用方法不同,学习效果也大不一样。利用得好,45分钟里就可以加进5分钟、10分钟。相反,如果利用得不好,就等于45分钟里减去了5分钟、10分钟。那么,课上的45分钟怎     

如何利用好45分钟

一、注意纪律,创造环境第一、课堂纪律首要的是抓得早,抓在新课程开课之前,使学生有一个良好的开端。为了建立一个良好的开端,在上第一节课时就先向学生明确提出学习本课程的目的、要求、方法和纪律几个问题。在学习要求方面,要求学生上课做好笔记,独立完成作业,回家后安排一定的复习时间,并随时准备课堂提问(必须打分,作为平时成绩)。在学习方法方面,希望学生课前预习,看不懂的地方就用铅笔做个记号,然后在老师第二天上课时认真听讲,突破这些疑难点。第二、课堂纪律贵在经常抓,及时抓。许多老师认为课堂纪律的好坏完全是班主任的事情,只要…     

向45分钟要质量

向４５分钟要质量霍邱一中范鸿鸣历史课内容包罗万象，易有无穷的吸引力，但学笠往往因为它是“副科”而掉以轻心，很不平去花费很多精力。所以．教师应抓住课堂，运用多种教学手段达到最佳效果，一句话：向４５分钟要质量。为此，不仅要注意导语的设计，更要重视教学过程...     

45分钟以学为主

学校称做学校,这很好,因为这是学生学习的场所。 接下来,教室和教材的称谓和学校在形式逻辑上就有点不一致。我常想,学校既然称之为学校,那么教室称为学室,即:学生学习的房间,似乎更合适些;教材称为学材,即:学生学习的材料或书籍,似乎更贴切些。     

利用好课堂教学45分钟

上课是学生学习的中心环节，是获得知识的主要途径，如何有效地利用课堂的45分钟，是师生每天共同实践的永恒主题。饭店管理专业的教学主旨是在提高学生分析、解决，动手、灵活应变能力，培养学生的观察力，综合力、联想力和创造力。作为教师必须明确这些任务，并贯穿于教学各环节，向课堂45分钟要效率。     

45分钟的有效教学

新一轮的课改给语文教学提出新挑战,教学理念更新势在必行,课堂教学面孔焕然一新,课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象.可是在这45分钟里,学生究竟收获了多少?教学的实效性究竟如何?本文就如何提高语文课堂教学效果作一些探讨.     

浅谈充分利用英语课堂45分钟

课程标准的一个突出亮点就是课堂教学重实效,课堂教学要做得扎扎实实,学生的发展也要扎扎实实。课程标准就是要解决教师如何更好地教、学生如何更好地学的问题,实现教师高效地教、学生高效地学。结合当今的教学实际和我多年的教学经验,我认为充分利用课堂45分钟是提高课堂实效的最关键条件,现我针对如何充分利用课堂45分钟谈以下几点看法。     

也谈课堂45分钟

课堂教学是师生互动的过程,只有教师和学生做好各自的准备,掌握必要的方法和规律,才能使一堂课收效颇丰。