针对高职学生特点 深化设计基础教学

高职艺术设计专业基础教学中的构成课,是培养学生设计思维方法与创意能力的有效手段,对学生专业视点的形成有着不可替代的重要作用。但在众多高职高专教学中却变成了一种“走过场”的形式。本文针对传统的、程式化的构成设计教学内容及模式在现今扩招后的、生源情况复杂的高职教学中所引发的一系列现象及问题展开探讨。分析了学生厌学、避学等现象产生的根本原因。并从教学实际出发,提出了一些适应高职学生特点、有效提高课堂教学质量的方法和对策。     

巩固基础 提升基础 优化基础

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)(征求意见稿)》已予公布,这是教育界值得庆幸的一件事。细读《规划纲要》,我们对未来十年国家教育改革发展的总体战略、发展任务、改革重心和保障措施会有清晰的认识和了解,同时也会对此有着深深的认同。《规     

巩固基础 融汇贯通

再没过多久又要迎来"灿烂六月"了。细想我当时的学习生活,其实也并非一帆风顺,趁这个机会,我想把我关于高考的一些点滴心得和大家分享。临到考前半年,我的偏科问题依然很严重——"文科喜笑颜开,理科含笑九泉",我想这个困扰     

打好基础巩固提高

我是一名进入北大刚刚一年的学生.丰富多彩而又繁忙的高三生活,对我而言,就像刚刚过去的昨天,所以我特别能够理解高中学生的辛苦.在这里,我愿意作为你们的大姐姐,给大家提供一些学习的方法和技巧.     

巩固基础 加快发展

当前，中央、省委都把大力发展教育事业，培养各类建设人才，提高势动者素质作为实施西部大开发战略的重点工作，作为教育工作者，应当充分意识到自己肩负的重任。我们的教育事业既要抓住机遇，在西部大开发中得到发展，又要为西部大开发提供强有力的智力支持，培养造就高素质的各类人才，为西部大开发作出应有的贡献。我们主要从以下几方面作好工作。     

特点 效率 巩固 评价

<正>识字教学是小学语文教学的重要内容之一。而探究部首是提高识字教学质量的有效途径,文章从利用偏旁部首识字,展现汉字主要特点;运用部首归类识字,提高学生识字效率;采用多种识字练习,巩固识字教学效果;建立科学评价机制,提高部首识字效果四个方面进行阐述。祖国的方块字经几千年的传承与变革,除了作为交流的工具外,已被赋予了更多的意义。在小学阶段语文教学的基础应该是识字教学,帮助小学生掌握和运用汉字。汉字的教学应首先研究部     

第二册 基础巩固检测

一、(12分,每小题3分) .L下列加点字读音有错的一项是() A·粤烙(p“o)咀n多(ju‘) 增(z己ng)恶回或(ji己n) B·擎造(s“)咱午(sh“ng) 咚吸(sh如)砂珊(P阮) C·兮恿(s6ng)滑稽(j‘) 华奉(g己ng)·俨然(y面) D·碾节恤;;g)呼使(s石u) 半味(劝ng)自甲(x旬 2.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是() A.女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青 年妇女集在水生家里来商量,·一 B.这部小说的构思既精巧又严密,真是手可厚 斗卜。 C.这部长篇小说确实来得不易,作者披肝沥胆, 花了十几年的时间才写成。 D.1申舟五号载人飞船发射成功,举国上下…     

第一册基础巩固检测

一、选择题【12分,每小题3分) 1.下列词语中加点字的读音有两处错误的一项 是() A·博憬(eh6ng)端俘(l‘) 娜息(单)亡郑暗邻(p劲) B.山麓(I血)霎时(ehd) 窖落(ni“o)形貌咚丽(y1) C·孝馋(“)诊语Q‘n) 呷然你ul)卑而不舍(tti句 D.俄茅伽“)举署(c讨 衍水行O金石可镂少u) 2.下列各组词语中,没有错误的一项是() A.高屋建领明辨是非浮想连翩生机盎然 B.毛骨耸然涯毗必报积毁销骨穿流不息 C既往不究‘翁翡郁郁贻笑大方‘望洋兴叹 D.平心而论乔装打扮融会贯通凤毛麟角 3.下列句中加点的熟语使用错误的一项是() A.凡欲成事,则须有一种锲而不…     

针对学生特点施教

没有针对性的教育,必将是事倍功半的教育.当学生觉得老师既严格又和蔼可亲时,他们才敢向老师谈心,老师才能知道学生心里想着什么,需要什么,害怕什么.只有了解学生的心理特点,才能对症下药.……     

针对学生特点因材施教

了解学生是指教师在课堂课余时间观察分析学生的思想情绪等心理状况，掌握学生各方面的情况。每个学生都具有不同的个性特点．这些特点往往需要教师长期而又全面的观察分析了解才能获得。在一般情况下．学生还会因某些问题而有意识地掩饰自己的真实意图．这就更需要教师必须具有善于观察分析和与学生深入沟通交流的能力。在准确全面了解学生的内心活动、个性特征和智力水平的基础上．教师才能有针对性实施相应的教育教学措施。实践证明．如果教师对学生的个性、心理等方面不深人了解，不闻不问，漫不经心，     

针对特点 启迪思维

一年级小学生的思维形式处于具体形象思维阶段,以后逐渐地发展抽象思维。可是数学的特点具有抽象性,所以教学中,要注意引导学生由具体形象思维逐步向抽象思维转化。一、借助直观,培养抽象思维在数学教学中,运用直观的方法,形象生动,学生感兴趣。但运用直观的目的是借助它使学生认识抽象的数。因此,不能只停     

针对特点 求新求实

针对特点求新求实田卿恩田卿恩，郑州市金水区招办主任、区少先队名誉总辅导员、河南省少先队工作学会理事。曾被评为“全国优秀辅导员”，有十多篇论文获省市一、二等奖。《爱国主义教育实施纲要》指出：“要根据教育对象的不同的年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力...     

针对学生特点因材施教

了解学生是指教师在课堂课余时间观察分析学生的思想情绪等心理状况,掌握学生各方面的情况.每个学生都具有不同的个性特点,这些特点往往需要教师长期而又全面的观察分析了解才能获得.     

针对儿童特点施教

儿童发展有普遍的规律。同时,由于受多种因素(家庭、社会、教育等)的制约,又存在明显的个体差异。因此,家庭教育必须根据儿童的心理特点进行因人施教,才能收到良好的教育效果。     

针对学生特点施教

没有针对性的教育,必将是事倍功半的教育.当学生觉得老师既严格又和蔼可亲时,他们才敢向老师谈心,老师才能知道学生心里想着什么,需要什么,害怕什么.只有了解学生的心理特点,才能对症下药.     

针对成人特点因人施教

针对成人特点因人施教刘光荣成人脱产学员是指工作一段时间后参加成人高考而又与普高生一样脱产住校学习的大专生。他们既具有成人学员的共性，而又采取与普高生一样的学习形式，即都是脱产集中学习。成人脱产学员这两方面特性相结合所形成的特点，要求学校在实施教育的过...     

针对特点 激发向上

班主任工作非常重要。如何取得教育的最佳效果,特别是对独生子女的教育这一直是我们努力探索的问题。我的体会如下: 一、针对特点,培养良好习惯 要教育好学生,首先要了解自己的学生,掌握每个学生的个性和全班学生的共性,制定出切合本班实际的工作计划,有的放矢的进行教育,现在的低年级独生子女是班级中的主要成员。这些孩子聪明好动,有较强的求知欲,知识面广,善子动脑,但他们大都不爱劳动,缺乏自理能力,不大关心别人,自私、任     

第三册 基础巩固检测

一、《12分，每小题3分) 1，下列词语中加点的字的读音全都正确的一项 是() A.拂(f6)晓.形骸(h苗) 百甲(驴)争流珍(d。n)精蝎虑 B.精悍(h“n)脸却(ji“) 惊魂亨(负)定身陷图甲(泣) c稽(ji)查信等(ji“n) 海市早(sh‘n)楼t力能辉(护ng)鼎。 D·矫(ji“o)正枣(ju‘)色 游目睁(eh‘ng)怀同仇敌作(g“i) 2.下列词语中没有错别字的一组是() A.匡扶弥天大罪至高无尚甚嚣尘上 B.凌驾优哉游哉潜移默化陪了夫人又折兵 C.摒除克敌致胜玲珑剔透鸿篇巨制 D.实足通宵达旦力挽狂澜识时务者为俊杰 3.下列各句中标点符号使用恰当的一项是() A.诗人对宇宙…     

第六册基础巩固检测

一、选择题(12分,每小题3分) 1.下列加点字的读音完全相同的一组是( A.眩晕舷梯炫耀武力改弦更张 B.羡慕募捐幕天席地蓦然回首 C.剿悍漂泊虚无缥缈飘忽不定 D.舟揖逻辑开门揖盗缉拿归案 2.下列各组词语,没有错误的一项是( A.成分迭加宏伟祈雨天网恢恢 B.老态龙钟奥密踌躇援水难收 c.疏而不漏雕饰琢磨惨淡经营 D.洛守不渝幼哭砒砺骄枉过正 3.下列各句加点成语使用恰当的一项是() A.在微风的吹拂下.烛光在一瞬间行将熄灭之 时,忽而亮了一下,可能这就是甲步返琴吧? B.课堂上,师生共同讨论解决问题,你问我答,彼 起此伏,配合默契,使得课堂举…