谈儿童攻击性行为

案例:我刚接手四年级一班班主任,班上有位孩子引起了我的注意.他叫毛新(化名),看起来白白净净,笑起来充满阳光,很惹人喜爱.然而在观察中我却发现,他在每天午间排队打饭和放学坐校车时,他总要抢着排第一,只要谁和他争,他就骂人推人,如果没排上,他就赌气不走.平时在和同学相处时,一旦出现争执或矛盾,他会发怒大骂,甚至打人.我多次对他进行教育,都没有收到明显的效果.曾经有一次,上课铃一响,我走进教室.     

儿童攻击性行为探析

生活中,我们发现有些孩子经常打骂同学,摔东西,爱发脾气,哪怕是不起眼的一点小事,也会让他大发雷霆,常伴有一种挑衅性冲动。在班级里他们多半是些不受学生欢迎的人。这些学生的行为表现,我们把它叫做攻击性行为。攻击性行为也叫侵犯性行为,是指以直接或间接的方式,故意伤害他人的心理、身体、物品、权益等,并引起他人痛苦、厌恶反应的行为。     

儿童攻击性行为的诊治

最新的研究表明攻击性强的儿童,长大之后更有可能在感情发展上产生一系列辣手的难题。这项最新研究结果着重强调如何鉴别攻击性强的儿童以及在他们年龄尚小时教会他们如何控制自己愤激情绪的重要性。美国杜克大学的教学实验材料表明,经训练的处于青春期的少年在控制自己感情的能力上要比没有接受训练的其他攻击性行为显著     

儿童攻击性行为的成因及教育策略探析

攻击性行为,又称侵犯行为(Aggressive Behavior),指个体采取的使他人受损失或不舒服的行为,包括殴打、侮辱、抢夺和损坏他人财物等霸道行为.[1]攻击性行为是儿童在身心发展过程中,其人际关系还没有形成良好的社会适应时所表现出来的不良行为;具有不良行为的儿童往往不积极参与活动,并且在活动中很难集中精力,导致各方面的能力很难发展.     

儿童攻击性行为研究综述

攻击性行为是儿童身上较为常见的不良行为,影响儿童攻击性行为的因素有很多,综合国内外有关研究,主要有生物学因素、社会环境因素和个体因素。国内外关于儿童攻击性行为的有关研究,对塑造儿童良好行为有借鉴意义。     

儿童攻击性行为及矫正

儿童的攻击性行为具有年龄和性别差异两个方面的特点,对儿童的身心健康和社会发展具有极大地危害;它的影响因素主要是包括生物、环境、认知等方面的因素,矫正策略可以通过教会儿童正确地宣泄情绪、教育者使用正确的教育方法和培养儿童移情能力等方法。     

儿童攻击性行为案例分析

案例:(1)丁丁虽然是班中个头最小的男生,但经常欺负女同学。有时同桌把手伸到他的桌上,他就用拳打,甚至用脚踢,有时同学不小心碰翻了他的东西,他甚至动手打人。(2)冬冬是班中一位漂亮的女生,但她会用力拧男同桌的胳膊。班中另一位女同学比她漂亮,学习成绩也比她好,冬冬就背地里     

儿童攻击性行为及其矫正

章阐释了儿童攻击性行为的内涵及国内外心理学家关于儿童攻击性行为的实验研究和理论探索所取得的成果，分析了影响儿童攻击性行为的主要因素，并在此基础上提出了儿童攻击性行为的矫正方法和措施。     

儿童攻击性行为案例分析

案例:(1)丁丁虽然是班中个头最小的男生,但经常欺负女同学。有时同桌把手伸到他的桌上,他就用拳打,甚至用脚踢,有时同学不小心碰翻了他的东西,他甚至动手打人。     

儿童青少年攻击性行为归因与对策

通过对青少年攻击性行为危害的认识，分析其原因主要有：生理遗传原因、心理原因、家庭原因、社会原因等，运用心理学和伦理学等理论方法，对儿童青少年的攻击性行为进行教育和矫治，注重培养儿童青少年自主能力，养成良好的行为习惯。     

儿童攻击性行为的产生原因

儿童产生攻击性行为的原因是复杂的,一般有:一、多动症。患有多动症的儿童,他们的注意力维持时间很短,也很难控制自己的行为。他们常常挑衅同伴,无故对同伴动手动脚,或突如其来地推撞、咬伤、抓伤同伴。二、自卑、嫉妒与骄横。有的儿     

儿童攻击性行为的诱因分析

由于儿童言语功能和思维等各方面都处于发展的初期,儿童的心理问题主要以行为问题为主,而攻击性行为表现得尤为突出。对于不同的儿童,或者在儿童成长的不同阶段,攻击性行为呈现出不同的特点,需要结合儿童的家庭环境、学校环境、社会环境等方面来进行综合考量,及时而准确地发现儿童攻击性行为背后的原因,有针对性地进行干预。本文在已有研究的基础上,提出自己的一些思考,旨在引起家庭、教育部门和全社会对儿童攻击性行为的重视,在减少儿童攻击性行为方面作出努力。     

儿童攻击性行为及有效控制

攻击性行为是一种在儿童身上比较常见的不良社会行为，不仅对儿童的身心健康和学业进步具有明显的不良影响，而且在一定程度上影响家庭生活和教师正常的教学工作。深入研究儿童攻击性行为及有效控制具有理论和实践的双重价值。     

儿童攻击性行为源于家教不当

对待有攻击性行为的儿童,父母的态度常常是自相矛盾的。一方面,他们不允许孩子有攻击性行为,另—方面,他们的行为却常常带有攻击性。因此,在教育孩子问题上常出现这样一种情况:要孩子象父母说的那样去做,而不是象父母做的那样去做。孩子呢,也常常出现疑问:为什么我那样做就不对,爸爸妈妈那样做就对吗? 孩子的攻击性行为是怎么来的? 到底是一种先天性的冲动。还     

电视对儿童攻击性行为的影响

儿童接触的主要传媒是电影和电视，尤其是电视进入每一个家庭后，儿童每天用于看电视的时间很多，电视中的暴力性场面，无疑为儿童提供了攻击样板，使儿童不知不觉地模仿学习了攻击性行为。在美国，人们早已认识到电视对儿童侵犯性行为的影响，尽管暴力常被看作是与美国人的价值观不相容的东西，但是侵犯性还是受到颂扬，并且被提倡为是一种达到目标的手段。儿童正是从电视节目中得到了这样的启示。在美国，平均每小时电视节目中有5～6次暴力发生。在儿童节目里，尤其是星期日早晨的节目里每小时有25件身体攻击的事情。电视里角色的侵犯行…     

矫正儿童攻击性行为的若干方法

在小学教育中,教师深感棘手的问题之一就是矫正少年儿童攻击性行为的工作。因为每一位教师都无可避免地会遇到一两个情绪激动的攻击性儿童,所以如何对待这样的儿童,帮助他们克服这种不良行为是教师们所面临的一大难题。在对待儿童的攻击性行为问题上,教师中常常存在两种不同的态度。一种类型的教     

儿童攻击性行为的心理学解释综述

处于学前期的儿童为了达到某些目的,开始表现出与人争夺玩具、言语辱骂等行为,从某种意义上来说可能是无意义的.但另一方面,极端和持续的攻击行为必须是要引起关注的.心理学家对此行为做出过几种解释,主要有本能论、习得论、认知论.本文对攻击行为的解释理论做了整理,试图对攻击行为的心理学解释有一个系统的了解.     

小班幼儿攻击性行为的表现及对策

攻击性行为有口语攻击、身体攻击和破坏物品几个方面。一般来说，小班幼儿攻击行为大多表现在身体攻击和破坏物品两个方面。引起幼儿攻击行为的原因有：     

儿童攻击性行为影响因素研究综述

攻击性行为是一种不为社会规范所接受的消极行为,不利于形成良好的人际关系。在幼儿时期发生攻击性行为,会阻碍儿童社会性、个性和认知的健康发展。同时,攻击性行为发展具有阶段性,持续性的特征,所以在幼年时期发生的、尚未形成固习的攻击性行为,若不及时加以控制和矫正,在成年以后就可能会固性地表现在社会行为之中,造成家庭的不睦,同事关系的紧张,甚至危害他人安全和社会安定,从而给自身生涯发展带来极大的不利。所以,对攻击性行为影响因素的研究继而寻求有效的控制方法,多年来一直是社会心理学和发展心理学者致力研究的课题。从上个世纪20年代开始,心理学研究者在攻击性行为定义、影响因,素、起因以及控制策略、行为矫正等多方面进行了深入有效地研究。其中,就儿童攻击性行为影响因素方面,国内外专家学者从不同维度进行了广泛的实验性研究。本文从以下三方面做综合分析：