我自信 我成长

【活动理念】自信是成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐、愉悦的内心体验,更能激发人的各种潜在能力,是积极心态的催化剂。自信的提升有利于自我意识的发展,自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。初预年级的学生开始对自己有所思考,包括体像、个性、智力和人际关系等。     

其实我可以——自信心的辅导

【活动目标】 1.通过活动,引导学生深入探索自己不自信的原因。 2.通过活动,启发学生认识到每个人都有无限的潜能,鼓励学生寻找自身自信的源泉。 3.通过活动,帮助学生掌握并体验一种增强自信的行为训练方法,尝试将自信的信念转化为可操作的行为。     

我自信!我能行!

【设计理念】用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程,使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真,达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间,使他们能够自信、健康、快乐地成长。【学生分析】小学三年级的学生自信程度较低,不相信自己,往往容易被别人的意见所左右,因而不敢坚持行动方向,缺乏自主精神。【活动目标】1.认知目标:通过活动使学生认识自卑与自傲,知道其中的危害,了解成功的关键之一是自信。2.能力目标:让学生学会克服自卑心理与自傲心理。引导学生正确认识自我,指导学生学习…     

我是小小推销员——五年级上册口语交际三教学设计

【教学目标】1．初步体验推销商品的方法,在交际活动中,提高口语表达能力和人际交往能力。2．学会倾听,学会与他人交流。3．获得推销的体验,感受交际的快乐。【教学重难点】学会推销商品的方法,在交际活动中,能清楚明白地表达自己的意思,认真倾听,学会与人合作。     

我自信 我快乐——中职二年级心理健康教育课教学设计

<正>【设计理念】自信作为一种积极的心理品质,是核心素养的重要组成部分。通过情境创设、小组合作、案例分析、益智游戏等方法,帮助学生完成激学、探学、悟学、用学四个学习活动,让学生在活动中了解自信并掌握提升自信的方法,促进学生健康成长。【教学准备】课前让学生上传能体现自信风采的图文、视频至教学平台,自主建设"自信风采园";完成自信知识测试,分析学生自信现状。     

神奇的能量——心理活动课设计

【活动对象】六年级学生【活动目标】1.体验人是有潜能的;2.重新认识自己,并悦纳自我;3.初步意识到只要有执着的信念和不懈的努力,潜能将被开发;4.互相赞美,体验输出能量、收获能量的快乐。【活动重点】1.引导学生感受每个人都有潜能;2.引导学生通过检视自身的优点,     

氮的循环（第一课时）教学设计

教学过程 【教师活动】【播放】〈闪电视频〉。 【引入】闪电是大家非常熟悉的一种自然现象。闪电的发生往往给人一种神秘的感觉…… 【学生活动】观看、倾听、思考、进入学习状态。 【设计意图】通过情感体验,产生兴趣。 【教师活动】【Ppt展示】魔鬼谷图片及材料。质疑：在闪电中究竟发生了哪些反应,产生了哪些物质,这些反应及产物对人类有怎样的影响？让我们带着这些问题走进今天的课堂——《氮的循环》。     

我珍惜 我拥有

【活动准备】本次团体辅导课从当今学生被物化的价值观充斥大脑,不知道珍惜拥有的现状出发,依据积极心理学的原理,运用故事及活动,引领学生学会反省自己、自我觉察,树立新的价值观。【活动目的】帮助学生懂得珍惜拥有,体会心灵的满足与进取的关系,唤起学生的感恩之心。【活动对象】小学五年级【活动准备】课件,纸张,一千元面额的假币若干。     

《我有一双明亮的眼睛》活动实录（片断）及反思

【活动1】激趣导入：我有一双明亮的眼睛（略）。 【活动2】情景体验：眼睛的作用大。     

支起心中的杠杆

【活动目标】 1．使学生感受自信的重要性。 2．通过积极的同伴评价,学会欣赏他人。 3．通过自我展示,增强自信。     

让我充满了力量

【辅导理念】 初中学生承受挫折的能力较差,在挫折面前常无所适从,常常选择退缩。设计这个活动是为了让学生们体验成长的旅程,体验到一种更大的潜能感和内在力量感,这样,当他们想要达到某个目标时,就能把这些潜能和内在力量开发出来,增强克服困难和挫折的信心。     

真实的自我

【教学目标】1.通过课堂活动,使学生产生深层心理体验。2.通过体验,培养学生客观地对待他人评价的积极心态。3.通过活动、体验、感悟、讨论、学习自我评价与他人评价的方式,整体促进学生自我意识的成熟。【活动准备】教师准备：《小组成员眼中的我》《自我分析表》每人一张;准备对每个学生进行适当的评价。     

独特的我

【活动目标】 1．强化学生的自我意识和自我感受,正确认识自己。 2．能初步评价并悦纳自己。     

我眼中一位特殊教育学校的老师

【背景】本学期,我校和吴江市特殊教育学校组织一次教师体验活动,由我校一天派一两名教师去特殊教育学校一天,体验、感受特殊教育学校教师对待学生的那种爱心和耐心。我被安排在了3月9日去体验。     

学会沟通让心靠近

【活动目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流【教学年级】高一年级【活动准备】1.学生分组:全班分成7个6人小组,座位安排如下图。     

正确认识自尊自信

【教材分析】知识目标 :通过教学 ,使学生明确自尊自信与虚荣忌妒、自卑、自傲、自负之间的区别。能力目标 :使学生懂得虚心使人进步、骄傲使人落后的原因 ,正确认识自尊自信的真正含义。觉悟目标 :培养学生谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好品质。【教学重点】虚心使人进步、骄傲使人落后的原因。【教学难点】要自尊自信 ,不要虚荣忌妒、自卑、自傲、自负的道理及其区别。【教学过程】师 :同学们 ,上节课我们学习了“人贵有自尊自信” ,懂得了自尊自信是成才和成功者必备的心理品质 ,自尊自信对于个人的成长非常重要。但生活中并不是人人都能正确地…     

做个最好的自己

【活动目标】 1．发现“每个人都是独一无二的”。 2．认识自己的优点,增进自我接纳。 3．发挥自身的优势,寻求自信的支撑点,做个最好的自己。     

大班社会活动：我会关心别人

【活动目标】1．体验被人关心和帮助他人的内心感受并大胆表达自己的体验。2．学习在生活中践行体验,初步学会理解他人的需要,关心帮助他人。     

亮出我自己

【活动内容】义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第9-10页。【设计理念】1.强调学生学习过程的自主性、愉悦性。本课以“去漂亮的神秘宫要经过自信王子的三次测试”的童话形式为主线并贯穿始终,这种活泼生动     

说出你的爱

【活动目标】 1．让父母了解爱也需要正确的表达方式，责骂只能让孩子对父母反感。 2．让孩子体会父母的艰辛和对孩子的爱心，增强与父母的感情。 【活动形式】 体验活动；讲述故事；亲子交流 【课前准备】 1．邀请学生母亲参加活动，并请一位母亲准备孩子从出生到现在的照片。最好是全家三口的系列照片