如何使作文语言“靓”起来

高尔基曾说＂语言是文学的基本材料,文学是语言的艺术＂。可以说,语言是思想的外衣,好的语言形式不但能充分地体现作者的思想观点,而且能给人耳目一新的感觉。高考的考场上,考生依托语言的载体,     

“一个材料的多角度使用”教学案例

师：通常情况下,一提起作文大家便头疼。虽然老师说：“作文就是我手写我心,写人叙事一定要写好细节,一篇作文要用不同方面不同层次的两三个材料来丰富文章内容。”这些我们也都能够牢记于心,然而无奈的是三点一线的生活太单调乏味,     

我家的“电脑迷”

“不疯魔,不成活。”人要迷上什么东西呀,山崩地裂都挡不住。有时候妈妈会对你说:“你呀,把这劲头用一半在学习上有多好。”说的也是,“迷”的确是个好东西,就看你怎么用。     

“裁衣服”的启示

：唉!老师总是说我不会进行文章“剪裁”，说我把有些好的材料丢掉了，把一些没有意思的内容倒是留在了文章里面。 ：哎呀!我也是这个毛病1 ：要不，咱问问大鼻子李教授去?     

说“天资”

天资也称天赋,是天生就具备的素质。天资有没有高低呢?有的。有的人天生好嗓子,是成为歌唱家的好条件;有的人天生沙喉咙,长大后要从演唱方面发展困难就多了。有的长得人高马大,是成为运动员的好材料;有的长得矮小瘦弱,将来要当运动员就难了。有的天生色盲或高度近视,恐怕难成画家或飞行员。总之,天资是有高低的。天资好的人,家长、     

珍惜“好感觉”

大家还记得这个场景吗?奥运女孩林妙可说金牌的感觉像巧克力,王小丫由衷感慨真是个孩子。王小丫的内心独白可能是:原指望你说点高境界、好发挥的吧,可你却说成了食物。这个场景真的让人很开心,同时也让我很受启发。看着那一脸的欣喜、羡慕、向往,如果我是王小丫我也许会说:真好,以后你也会拥有这样的巧克力!作为家长或老师,强化这种好感觉会促成孩子相关愿望的实现。     

中考高分作文是如何高效使用“材源”的

如果说主旨是文章的灵魂,那么,材料则是文章的躯体。人的躯体虽然受灵魂统领,但人的灵魂也必须依附于躯体。一篇文章立意再好,如果没有好的材料,也是镜花水月。所以,选准、选好真实、丰富的材料,对于一篇文章来说非常重要。那么,从哪里选取合适的材料,才能凸显我们选材的优势呢?选取了合适的材料之后,又该怎样高效用好这些材料呢?分析研究近几年的中考高分作文,发现学生普遍采用了以下几种方法。     

课外阅读，当“精心”呵护

朱永新说过：“一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。”《语文课程标准》也指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”广泛阅读不仅可以丰富知识,开阔视野,而且可以开启智慧,陶冶情操．净化心灵,培养审美品质,全面提高学生的语文素养。     

珍惜“好感觉”

大家还记得这个场景吗？“奥运女孩”林妙可说金牌的感觉像巧克力,王小丫由衷感慨“真是个孩子”。王小丫的内心独自可能是：原指望你说点高境界、好发挥的吧,可你却说成了食物。这个场景真的让人很开心,同时也让我很受启发。看着那一脸的欣喜、羡慕、向往,如果我是王小丫我也许会说：真好,以后你也会拥有这样的巧克力!作为家长或老师,强化这种“好感觉”会促成孩子相关愿望的实现。     

“窗口”图解

这第一课当然就得让“眼镜”来讲了。他根本就没管大伙是什么眼神,而且今天的这个主讲官一点儿也没觉得有什么可笑的,一边打开电脑,一边大声说:“同学们好!”这一着谁也没有准备,在座的人三个人喊了“老师好”,“肥仔”却喊了一声“眼镜”好。“眼镜”出手不凡,给大家讲开了第一课。     

“水中着盐”与“穷人补衣”

南朝梁代刘勰在《文心雕龙·事类》篇中说:“事类者,盖文章之外,据事以类义,援古以证今者也。”这里所说的“事”,指材料,“义”指文章的主旨,“据事以类义”,即用材料来表现主旨。宋代的魏庆之在《诗人玉屑》中说:“杜少陵(即杜甫)云:‘作诗用事,要如禅家语,水中着盐,饮水乃知盐味’。此说,诗家密藏也。”这句话是说材料和主旨应如盐和水一样相溶,达到妙合无痕。清代的魏际端在《伯子论文》中说:“用故事须如讼人告(?)证,又如一花一石偶然安放。否则穷人补衣,但贴上一块而已。”材料和主旨不能很好的融合,就像在衣服上打补丁,看起来不协调。     

我们班的“作文打假队”

新学年,教我们班语文的是一位董老师。董老师教作文很实在,要求我们选的材料一定要是自己看见的、听到的和想到的他说只有选这样的材料进行练笔,脑子经过劳动,才能收到好的效果。董老师还特别指出,绝不能用书上别人用过的现成材料。董老师说,那是别人的劳动成果,还说那样做是小偷小摸的行为!这样一来,同学们就议论开了。一时间,班上所有的同学都自觉不自觉地卷入了一场关于作文材料问题的大论战。有的同学高兴地说:"写作文选真实材料好!这样抄、背、套的作文就别想得‘优’了,好坏有依     

“北京话”并不等于“普通话”

同学们,你们知道什么是普通话吗?北京人说的话是普通话吗?请大家读读下面的文章,注意改正自己的发音,学会说一口流利的普通话,好吗?     

“花轿”还是“牛车”——关于记叙文的表达

破题:这个标题源自孙犁先生的短章《好的语言和坏的语言》,原文大意是说写文章如同嫁新娘,新娘还是那个新娘,是用花轿送出去还是用牛车送出去?给人的感觉是大不相同的,也就是说效果有别。孙犁先生本来只是说语言的,其实,泛化到表达层面,道理也是这样。于是拿来!     

万史课堂教学的“古文字导入法”

常言道：“好的开始是成功的一半。”可以说,好的课堂导人也是课堂教学成功的一半。历史课堂导人的方法很多,这里给大家介绍本人在教学过程中探索出的一种方法：古文字导人法。     

“痛”与“言”考场作文讲评课(上)

正【课堂实录】师:上课!生:老师好!师:同学们好!请坐。(师点击幻灯片)阅读下面的材料,根据要求作文。人生在世,往往会经历种种的痛。有人说,痛了,就直接说出来,这是本能。又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强。还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。     

“我们一起来”

一次,孩子玩好了玩具一点没有要整理玩具的意思,我原想说“你不要乱丢玩具,把它整理好”,但话到嘴边突然灵机一动改了口:“我们一起来把玩具整理好。”孩子听了感到很奇怪,看看我。这时,我平静地说:“玩具理整齐了多好看啊,下次玩就不用东找西找了,大家都会夸宝宝爱整洁。”这时孩子用询问的目光看着我说:“我们一起来。”我微笑着点点头。于是两人一起理,很快就把玩具理好了。我抓住时机,又和孩子一起分析玩具玩好后是整理好还是不整理好,让他懂得整理玩具的好处。后来,每逢玩玩具结束,我总是主动说:“我们一起把玩具整理好。”孩子也跟着我说,几次下来,孩子养成了收拾玩具的好习惯。     

有关“真话不全讲”

前些时,温家宝总理看望季羡林。温总理说,我喜欢看你的文章,讲的都是真心话……季老则说:"要说真话,不讲假话。假话全不讲,真话不全讲……""说真话,不讲假话。假话全不讲"好理解,这也是做一个诚实人的     

材料作文“疼痛感”升格指导

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。医生说：疼痛感对人来说非常重要,它是身体出现状况的警报。没有它,我们被烫伤、烧伤甚至出现其他重大疾病,都会浑然不觉,那是非常可怕的事情。作家熊培云说：有些好的作品能让观众恢复一种疼痛感,有疼痛感,无论对个人还是社会,都是一件有希望的事。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。     

“文”还是“理”．不是个问题

“老师,你说读文科好还是理科好？” 许多同学到了高一下学期都在烦恼这个问题。还有许多的同学甚至认为选文科很丢脸,选文科的人都是读不了理科,都是被人挑剩的料。其实不然。