“语文”学科名称的演变

在我国,作为完整的三级学制教育体系,其形成的时间,要从1902年(清光绪28年)的壬寅学制和1903年的癸卯学制算起。有了学校才有语文课。不过那时规定的课程名目,在“壬寅学制”中称为“词章”,在“癸卯学制”中称为“中国文学”。除了这门课程外,还有“修身”、“读经讲经”以及作为课外活动的“读古诗歌”三门课程,与现在的“语文”都有联系。应说明的是,在当时的初等小学堂里,不开设“中     

山东省高考落榜生可享“培训套餐”

高考结束,为避免落榜生成为新的“就业盲区”,山东省劳动保障厅宣布在全省范围内推出“培训套餐”项目——全省66所省级以上的高级重点技工学校、45个名牌专业、122个重点专业,将优先向这些学生开启大门,并实施订单教育和弹性学制。据省劳动保障厅有关负责人介绍,山东省推出的“培训套餐”项目主要有四个特点:一是全面开放全省66所省级以上高级重点技工学校、45个名牌专业、122个重点专业,提供充分的成才机会;二是对这些学生实行弹性学制,根据个人需要,这些学生既可选择半年学制,也可以选择一年和两年的学制。其中半年学制发放初级职业资格…     

优化课程体系培养合格人才——“文秘与档案”专业课程改革实践

四川省档案学校于１９８６年１２月经批准开设文秘、文书档案、科技档案、档案保护四个专业，招收高中毕业生，学制二年。１９９４年上述四个专业合并为一个宽口径的“文秘与档案”专业，招收高中毕业生和初中毕业生，分二年学制和三年学制。至１９９７年全部招收初中毕业生，三年学制。“文秘与档案”专业是我校的骨干专业。１９９４年，我们根据“文秘与档案”专业的培养目标、业务范围、毕业生应掌握的知识和具有的能力，以及社会用人单位对人才质量的实际要求，我们制定了该专业９４级二年制、三年制教学计划。以后每年我们都根据招生对…     

关于实施“五·四”学制有关问题的调查

关于实施“五·四”学制有关问题的调查延边州教育科学研究所吉林省教委决定：至２０００年，全省小学和初中的学制由目前的“六·三”制全部改为“五·四”制。这说明，“五·四”学制已由实验论证阶段开始转入全面实施阶段。学制是学校教育的根本制度，涉及到学校教育的...     

试说“占”字意义的演变

“占”本义为“占卜”,战国以后即有引申义“预测”、“征兆”、“验证”及“气数”.两汉时又间接引申出“窥视”和“思考或测算后口报”的意义,后者又引申出“计数口报”财物和“口授之词”及“口头吟作”.今之“占有”之意亦来源于“计数口报”财物.其他意义有的则消失.     

“跌停”的主因不是“大小年”

复旦、交大今年在上海招生的文科分数线遭遇“跌停”——凡报了两校文科专业的考生，只要达到上海一本线即可被录取。对此，上海本地的高考“利益攸关方”心态各异：那些报志愿“胆大”的学子虽然考分不高，但复旦、交大上得堂堂正正，庆幸“冒险非常值得”；看傻了的考生、家长，则大叹“考得好不如志愿填得好”；复旦副校长蔡达峰感口义“现行高考制度下，     

用“DACUM”方法开发“数控加工技术”专业教学计划

我校于九二年开办“数控加工技术”专业,招收高中毕业生,学制两年.学校借鉴加拿大职业技术教育经验,用DACUM方法开发教学计划.     

揭开“大龄”专业的真面目——盘点那些学制特殊的专业

“本科学习四年”想必是多数考生和家长对专业学制的普遍印象,因此,当大家翻阅招生计划,看到一些专业名称前标注的罗马数字“V、VI、VII、VIII”时,又有些“懵”,这到底是什么意思？其实,不同的专业或不同院校的同一专业的学习时间并不是一成不变的,由于某些专业有特殊的培养目标和学习要求,本科阶段的学制可能会被拉长至五年（V）,待毕业后获得本科学历,那些学制在五年以上的专业则是本硕连读或本硕博连读,毕业后能够获得更高的学历。本篇,我们特意选择了本科学制为五年的部分专业（本硕连读和本硕博连读的大都属于医学方向的专业,并且多与开设高校的实际情况相关,在此不作介绍）,为大家一一揭开她们“大龄”的真面目,也希望大家在选择这些专业时,能有“大器晚戍”的豁达和决心。     

试说“占”字意义的演变

“占”本义为“占卜”，战国以后即有引申义“预测”、“征兆”、“验证”及“气数”。两汉时又间接引申出“窥视”和“思考或测算后口报”的意义，后者又引申出“计数口报”财物和“口授之词”及“口头吟作”。今之“占有”之意亦来源于“计数口报”财物，其他意义有的则消失。     

九年一贯制学校德育工作的“一贯制”建构

<正>作为我国义务教育学制的一个重要类型,九年一贯制学校已经走过了30多年的历程。“一贯”是九年一贯制学校办学最本质的内涵特征。[1]九年一贯制学校学制跨度大、教育年限长,学校可以利用自身学制连贯性的优势,围绕立德树人根本任务,加强对学生良好品质和正确价值观的培养,保证义务教育阶段“德育”的整体性和连贯性。总之,建立九年一贯制的德育管理格局对探索新时代学校德育工作“制度育人”实践新局面具有重要意义。     

推行“五四”学制 大面积提高九年义务教育质量

诸城市自1984年起进行“五四”学制改革实验,到1990年,全市829所小学、66所初中已全部由“五三”(小学五年、初中三年)学制改为“五四”(小学五年、初中四年)学制。目前,四年制初中已有四届学生毕业,其思想品德、劳动技术、身体素质均明显高于三年制毕业生。全市小学入学率达99.53％,毕业生合格率稳定在95％以上;初中入学率达95.87％。四年制毕业生合格率达90％。实践证明,“五四”学制符合儿童少年身心发展和教育的客观规律,有利于大面积提高九年义务教育的质量和办学效益,适合我国的基本国情,是切实可行的。     

2006年就业的“热”与“冷”

填报志愿时,选择专业最重要的原则是从自身的兴趣和能力出发。但是也不能忽视了社会对人才的需求情况,以避免四年后“无业可就”的尴尬。以下是对这一两年高校毕业生专业就业情况的研究分析,同学们选报专业时可作参考。——中国人事部在其官方网站上发布的《2005年高校毕业生就     

上海九年义务教育全面实行“五四”学制

据新华社报道,上海市教委决定,从今年新学期开始,上海市九年义务教育全面实行“五四”学制,即小学五年,初中四年,取代过去小学六年、初中三年“六三”学制。至此,原来的小学六年级被取消,从1988年开始的过渡形态“初中预备班”被正名为初中一年级即六年级。     

合肥市部分学校“五四学制”实验的调查研究

通过对合肥市部分“五四学制”实验学校多年跟踪调查研究,得出如下结论：）１＿“五四学制”比“六三学制”更适合于素质教育。（２）在安徽省部分地区,是合肥市完全具备了把九年义务教育的“六三学制”转换成“五四学制”的主观和客观条件,通过“五四学制”的转换促进素质教育。     

清末“癸卯学制”替代“壬寅学制”的原因探析

在清末新政教育改革中,清政府先后让张之洞和张百熙制定出了两个学制,即“壬寅学制”和“癸卯学制”。两者颁布的时间相差很短,为何在如此短的时间内出现学制的更替是很值得深思的。通过考察两个学制的内容及两个学制制定者之间的影响力,可以发现“癸卯学制”代替“壬寅学制”的原因。     

“2+1”主辅修制及其规划管理

“2+1”主辅修制最早见之于《中国教育报》1988年10月25日对重庆师专试行该学制的简要报道。由于这种主辅修学制不仅是从微观上提高长、短线专业师资供求调节机制的一种有效途径,而且是强化素质教育、促进一专多能、优化师专培养方案的重要途径,因此深受当前普教、特别是农村中学的欢迎。我们的调查也证实了这一点。     

广东省扩大“半工半读”中职学校的试点

广东省中等职业学校今年招生45万,招生规模创历史新高。今年起将对文秘、会计等9个专业实行2年学制,并扩大“半工半读”中职学校的试点。在招生政策、学制设定和专业选择方面,中职教育都具有较大的灵活操作空间。目前,凡是初中、高中毕业生和结业生(含往届生、在职人员、农村劳     

“五四”学制应为我国基本学制

我国义务教育法规定了九年的义务教育年限,并分作初等和初级中等教育两段进行。但是目前我国的小学、初中分段是不一致的,有“六三”分段,有“五四”分段,还有一种不足九年的过渡性的“五三”分段。这种过渡性学制在全国占46％,在山东占80％以上。今后,无论取“六三”分段,或是取“五四”分段作为我国义务教育的基本学制,都存在着学制改革的问题。学制改革是教育改革的重要内容,因为学制是教     

“真功”是“苦功”

“真功”是“苦功”袁向辉１９９５年下半年，师范毕业的我第一次参加了汉语言文学专业的自学考试，由于是第一次，便报了４门，可是等报完名回到单位，同伴们都责怪我，说我报得多了些。当时，我心中也有些后怕，万—……，咳，说什么也晚了，既来之，则安之。半年来，斗...     

“三字一画一报”议

“三字一画一报”的内容师专美术教育专业的学生除了要掌握师专学生应掌握的“三字一话”(粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话)以外,还应掌握具有本专业特色的。三字一画一报”的技能。所谓“三字一画一报”,就是宋体字、黑体字、仿宋字、宣传画和板报。“三字一画一报”技能是师专美术教育专业的学生整体素质中解决实际问题能力的体现。