英语思维的培养与英语写作

大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，英语思维习惯的培养是英语教学的一项重要任务，只有把二者结合起来，才能写出真正符合英语习惯并体现学生英语水平的文章。     

关于写作教学的思考

写作理论对写作实践具有指导意义，但从写作的内在特征和规律看，仅有理论指导是不够的，必须做到理论教学与以读促写相结合，并注重精读，在读中形成为文的自觉。     

Development of Effective Writing

Creative writing is difficult for students.There are some ways to improve it.How to choose suitable words,how to form a sentence,how to develop a paragraph and finally how to write a composition will be the key issues of improving writing ability.     

试论高职院校学生的写作能力培养

高职院校学生写作素质不高,写作能力亟待增强。面对这一现状,学界同仁深感忧虑,纷纷献计献策,以期改变。笔者拟结合多年从事应用写作课教学的实际,谈些粗浅的看法：准确定位目标,激发学习兴趣,改进教学方法是必须做好的三方面工作。     

高职学生英语写作能力的培养

该文简要分析高职高专学生英语写作中存在的主要问题,并用实例提出相应的对策,探讨如何培养高职学生英语写作能力的方法和途径,以促进学生英语写作能力的提高。     

阅读和写作教学与创新能力培养

阅读和写作课是普师语课的重要组成部分。语学科内容的广泛包容性、人性、开放性等特点，为教师紧密结合阅读和写作课教学，培养学生的创新能力提供了契机。本着重从五个方面阐述了如何在阅读写作教学中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

大学写作课发展的必由之路

借鉴了国外有关案例教学的经验，对大学的写作课教学存在问题做了对比分析，并以此提出了目前写作课教学改革的具体设想，希望写作课教学能走出一条既符合实际，又能提高学生素质的人才培养之路。     

写作学科建设的新进展——从复旦大学增设"文学写作"硕士点谈起

长期以来,我国写作学科的学术地位不肯定、不明确;写作学科(包括文学写作)没有专门、独立的硕士点。近两年来,复旦大学经专家论证和国家学位主管部门审核备案,增设了作为二级学科的“文学写作”硕士点。这对20世纪80年代初兴起的写作学科建设来说,是一次突破性的新进展,势必产生积极、深远的影响。     

我国应用写作的历史源流与发展改革

我国应用写作源远流长。它萌芽于先秦,成长于秦汉魏晋南北朝,成熟于唐宋,元明清时处于稳定发展状态。辛亥革命后,经过一系列的改革,使其逐步朝着规范化、科学化、制度化和现代化的方向发展。     

成人大学生英语写作策略培养探索

在调查分析成人大学生英语写作策略现状的基础上,探讨如何在英语写作教学中开展策略培养,并重点介绍了元认知能力与认知策略相结合的培养方式,课内与课外学习资源相整合的培训实践,以及该培训对学生课堂学习效果和学业考试成绩的影响。     

现代应用写作的发展与古代文论的传承

新文化运动大力倡导、推动应用文的研究与教学,有不可磨灭的历史功绩。但是,新文化运动对中国古代文化遗产的全盘否定、对欧化语言和西洋文学的盲目推崇,不但给现代应用文研究与教学留下"旧伤",也带来了"新痛",致使写作学科出现了"羸弱"的病态。中国古代文论包含着应用写作的丰富内容。注重古代文论的传承,深入开展应用写作的"史"与"论"的研究,现代应用文研究与教学将会调理好"羸弱"的身躯,建构起富有特色的应用写作理论体系。     

新世纪现代写作学研究的新发展

新世纪现代写作学研究创新发展的重点是：学科核心理论的建设要确立科学、统一的基本概念和范畴体系；学科理论体系建设要在定位、定性、定序、定向的研究上取得新突破；加强对电脑写作操作理论和制作写作软件及多媒体教学课件的研究；加强对实施写作素质教育课题的研究；塑造社会公认的学科形象，再创学科建设的新辉煌。