加入WTO对交通职业教育的影响

我国加入世贸组织（ＷＴＯ）已是近在咫尺的事情。加入世贸组织与我国国民经济和人们生活息息相关,受到国人的一致关注。交通行业由于汽车关税的逐步下降和服务行业的放开,面临的挑战更多于机遇。交通职业教育虽没有像经济领域来得直接,但由于它与经济紧密相联,同样也将受到“入世”的影响。 一、加入ＷＴＯ带来的机遇 加入世贸组织后,各缔约国之间降低了关税,减少了配额许可证之类的非关税保护措施,这无疑会刺激和促进我国与其它国家间经济往来,增加了我国的外贸进出口量,活跃了国内的经济市场。从而增加了水上和陆上货物吞吐量,…     

浅谈职业技术学校物理教学的改革

职业技术学校的物理教育面临着传统陈旧的教学内容、一直不变的教学模式、单一的评价方式与先进的教育理念和现代社会的需求相脱节的矛盾，因此要针对物理学科特点和职业技术学校自身的特色，在许多方面进行改革，     

谈职业技术学校如何开展职业体育教育

由于经济的快速发展,职业技术学校对学生开展职业体育教学的模式受到社会各界的广泛关注,在促进学生职业发展的道路上也有长足的进步。目前我国的职业技术学校在体育教学中还是存在很多的不足,这些都会直接影响到职业教学的针对性和有效性。只有从发展的实际进行着手,才能提出更加有针对性的措施,促进职业技术学校开展职业体育教育。     

促进山区职业教育快速发展--记郧西县职业技术学校校长周家军

2001年9月，郧西县委、县政府作出重大决策，将县实验中学、县职教中心合并为郧西县职业技术学校。具有丰富教育管理经验的实验中学校长周家军同志出任县职业技术学校党总支书记、校长。短短5年时间埙B西县职业技术学校发生了翻天覆地的变化——学校由原来的23个教学班近1000名学生发展到现在的55个教学班3300余名学生；教职员工由原来138人发展到现在的200余人。     

浅谈职业技术学校如何开展素质教育工作

近年来,市场经济的发展和完善使企业之间的竞争日趋激烈,企业对人才的要求也越来越高。作为直接为社会输送技能型人才的技工学校,从某种意义上来说,学生素质的高低决定着今后该企业员工素质的高低。本文从学生、老师和教育内容三方面着手,讨论了技工学校应该怎样开展以及开展什么样的素质教育内容。     

以职业需求为导向构建远程职业教育课程资源与实践教学体系

远程职业教育核心是职业教育。远程教育作为手段、方法、策略甚至战略应用于职业教育,为的是更好地促进职业教育发展。远程职业教育以职业需求为导向构建其课程资源与实践教学体系,主要包括：以职业需求为导向的实用性课程资源建设;强化面向远程职业教育的实践性教学资源建设;培养远程职业教育双师型教师队伍;校企合作开展远程职业教育。     

加强职业技术学校的口语教学

一、内容设计要科学有序农村职业技术学校的学生由于阅历浅、见识少、心理素质差等原因,大多数存在语言交流生硬、简单和口头表达能力跟不上思维能力等问题。根据这一实际,我在口语教学内容安排上力求科学合理,符合教育规律和学生实际,由简单到复杂,由低级到高级,循序渐进,将口语教学划分为五个阶段,提出不同的目标和要求。第一阶段:提高认识、培养兴趣。兴趣是学习的前提。口语表达能力的培养关键是要激发学生的兴趣,让他们主动表达。教学中可引用理论说明口才的重要性,也可列举古今中外能言善辩者驰骋政坛而声震天下、扭转乾坤的实例;还可…     

清新县职业技术学校

清新县职业技术学校位于太和古洞风景区前,交通便利,环境优美,占地面积近100亩,是一所园林式的全目制公立学校。     

职业技术学校学生职业素质体系的构建

国外有关职业素质和教育目标的分类研究表明,职业技术学校的学生素质体系可从职业认知、职业情感和职业能力三个方面进行构建。这一体系的突出点是强调学生对元专业的了解;强调学生对职业智慧技能、职业认知策略的掌握;强调学生职业情感的培养;强调学生创新能力、社会交往能力的培养。     

中国交通教育研究会职业教育分会2005年大事选

1．6月8日，经交通部科教司审核，交通远程职业技术学校在北京市交通学校、安徽交通职业技术学院等9所院校分别成立了分校。2．7月19日，山东省人民政府发文同意将山东省水运学校（山东省威海海运技工学校）并入山东交通学院，同时撤消山东省水运学校（山东省威海海运技工学校）建制。山东省水运学校更名为山东交通学院海运学院。     

构建21世纪的职业技术教育体系

现阶段我国职业技术教育体系已初步形成,但还不能适应社会经济的快速发展.构建21世纪新体系必须考虑:跟上社会经济的快速发展,以人为本,按照终身学习理念,使所有人都有均等接受教育的权利,以及充分反映职业技术教育人才培养类型的不同特点.21世纪职业技术教育体系的主要特点是:充分体现"新经济"对人才的需求;将"体系"纳入终身教育体系;实行以学生为中心的弹性学习制度;实行多样性办学;按人才类型及层次构成体系;采用多种学习方式;职教新体系是一个开放的体系.要用历史的发展观来看待工业社会所形成的教育体制,随着生产方式的改革,教育体制改革必须同步.     

全面贯彻全国职教会精神构建现代职业教育体系

2002年是开拓奋进、继往开来的一年。借全国职教会的东风,我省职业教育全面回升,呈现良好的发展势头。目前,全省共有中等职业学校653所,2002年完成招生19万人(含技校),比上年增长46％,在校生50万人,比上年增长22％;高等职业教育迅速发展,现有独立设置的高等职业学校36所,另有10所普通本科院校和13所成     

构建与地方经济接轨的职教新体系

近几年来,我市努力突破传统的发展思路和模式,充分考虑职业教育的本质属性和地方经济社会发展的需求,着眼于建立和完善职业教育成本的社会分担机制,并与构筑同地方经济接轨的职教完整体系结合起来,以体制的创新促体系的完善,初步建立起了在政府主导作用下,行业、企业、社会力量共同参与,且初等、中等、高等层次衔接,学历敦育与职业培训并举的多元化、多层次、多形式办学的地方职教新体系。     

建设高职教育实训全优体系

高职毕业生不仅要有一定的理论基础,更要有较强的实践动手能力、良好的身心素质和高尚的职业道德,其中实践能力显得尤为重要,我校围绕如何提高学生的实践能力与职业素质,进行了一些探索,在实践基地建设、实践教学体系的构建、教学方法的改革等方面取得了较好的成效.     

以就业为导向的中职德育教学体系构建

以就业为导向构建中职德育教学体系,是中职教学体系的重要组成部分。本文通过对中职德育教学现状的分析,运用以就业为导向的德育教学理念,从整合德育教学内容、改革德育教学方式、构建德育教学评价体系等几个方面提高中职德育教学的实效。     

创新管理理念大力发展职业教育

广州市增城职业技术学校原来是一所农村普通中学,1984年改制成为职业中学,2004年3月被教育部认定为国家级重点中等职业学校.目前,我校开设有会计、金融、计算机应用、电子技术、电机与电器、制冷与空调、学前教育、商务英语、工艺美术、音乐、体育及汽车运用与维修等12个专业.     

优先发展中等职业教育确保完成中等职业学校招生任务

2005年，教育部给我省提出的中职指导性招生计划是37万，比2004年扩招10万，占全国扩招总数的1／10。中等职业学校实际完成招生39．8万人．其中职业高中招生18．1万人，中专招生17.2万人．技工学校招生4．5万人。目前，全省中等职业学校在校生数达到91．6万人。     

积极发展手工业职业教育 促进劳动就业

2002年7月,《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提出:采取切实措施,加快农村和西部职业教育的发展,农村和西部职业教育的发展是今后一段时期职业教育发展的重点。2003年初,中央农村工作会议也强调了,要发挥科教对农村的促进作用。发展手工业、为手工业培养人才、发展面向手工业的职业教育与培训,是促进农民脱贫致富、转移剩余劳动力、促进农村工业化的一个非常重要的战略措施。然而,由于种种原因,这一问题却长期未能引起足够的重视。事实上,手工业及手工业职业教育与培训在解决当前经济社会中的若干重点、难点问题上有着相当独特的作用,急需各方关注。     

职业技术学校的创业教育

创业教育是培养学生的创业意识、创业个性品质、创业能力,使其具有创业者人格的 教育。在实施创业教育过程中,让学生具有正确的思想动力是前提,提高创业能力是根本,方 法得当、措施得力是保证。     

构建以职业教有和培训促进就业的机制

通过发展职业教育和培训,可以缓解当前劳动力市场供求的结构矛盾,改善劳动者素质和技能结构,逐步形成职业教育和培训与促进就业的良性互动机制,促进人力资源配置效率和劳动生产率的提高,最终实现国民经济持续快速健康发展和就业问题的解决.