建设资源网 有效整合优质资源

近年来，北京市的教育信息化在基础设施建设、教师培训、普及信息技术教育等方面部得到快速发展。目前，北京市18个区县实现与市教育信息网骨干光纤的连通，布局调整保留的1800多所中小学全部建成校园网，在校每10位学生1台计算机，每2位教师2台计算机，拥有计算机总量接近l7万台；完小以上中小学实现校校有计算机教室。教育信息化基础没施建设快速发展以后，教育信息化的重点将从硬件建设转为以资源建设为基础的应用上来。     

北京中小学将全面实现教育信息化

近日,北京市教委发布消息称,北京将在全市基础教育系统推广应用中小学管理信息系统穴CMIS雪,使中小学全面实现教育信息化。北京市目前18个区县已实现与市教育信息网骨干光纤的连通,1900多所中小学全部建成了校园网。全市中小学拥有计算机总数超过17万台,其中城近郊区教师达到每1.6人拥有一台计算机,学生达到9人一台;远郊区县教师达到2.5人一台,学生达到13.8人一台。中小学校实现了校校有计算机教室,全部开设信息技术课。北京市中小学管理信息系统结合开发了一套管理软件。这个即将面世的数据平台,可以记录中小学校的各类基础数据,还可以开…     

大力发展教育信息化全面推进首都教育现代化

教育信息化既是教育现代化的重要内容和主要标志,也是实现教育现代化的重要手段。北京市在推进教育信息化建设中,通过政策倾斜和经费投入,使全市中小学信息化在基础设施建设、普及信息技术教育、运用信息技术提高教育质量和管理水平等方面得到了快速发展。本文介绍了北京市"十五"期间在设施建设、管理机制、资源建设、教学应用等方面的具体经验,并展望"十一五"期间北京市在信息化建设方面的思路转变。     

北京市200所中小学校园网建成

元旦前，在北京市中小学200所校园网建设工作总结会上，北京市副市长林文漪宣布：北京市200所中小学校园网已全面开通，1/10的中学达到了每10名学生1台计算机的要求，全市中学和部分小学开设了信息技术课。为了加快北京市中小学信息化建设的步伐，北京市教委按照统筹规划、分步实施的方针，首次采用政府主导、企业参与，市、区、县共同努力的运作模式，在短短1年的时间里，连接了2万间教室、3.2万个节点，为全市315所中小学配备了7500台计算机，实现了全市中小学（农村地区中心校以上）校校有计算机房的目标，使北京市中小学信息化建设取得…     

行业动态

北京基本实现中小学信息化据中国教育报报道:现在,包含外来流动人员子女在内,北京中小学生平均每11人就拥有一台计算机,专任教师平均每两人使用一台计算机。北京市中小学信息化目标已经基本实现。北京市教委副主任张国华日前在北京市中小学信息化工作会上发布了这一最新消息。据介绍,自2001年以来,北京全市用于中小学信息化建设的资金达到20亿元,其中,市级投入8亿元,区县投入12亿元。经过多年努力,基本建成由骨干网、区县区域网和校园网络构成的北京教育信息网。18个区县都建成区域网络中心,并实现了与市教育信息网的骨干光纤的联通。布局调…     

广州七成中小学校实现“校校通”

日前,广东省广州市教育局负责人在广州市对外新闻发布会上表示,广州市教育信息化经过3年建设,已跨入全国领先队伍,实现每13.82名中小学生拥有1台计算机,全市71.1%的中小学校实现“校校通”。从2001年到2003年,广州市教育信息化建设总共投入8.94亿元,平均每所学校享受资金45.6万元。据2003年10月进行的一项调查显示,广州市中小学目前拥有计算机共145熏413台,其中学生用计算机数达到103,293台,全市中小学穴含民办学校雪在校学生与学生专用计算机的比例穴生机比雪为13.82∶1,教师用机比例穴师机比雪为3.65∶1,全市71.1%的中小学校基本达到“校…     

“校校通”背景下的教学资源建设策略分析

2000年10月，教育部召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”研究并部署了中小学加快普及信息技术教育、启动“校校通”工程、努力实现我国基础教育信息化的跨越式发展。从此，基础教育信息化进程明显加快。从硬件上看，我国中小学信息化发展速度很快，基础设施建设很快。到2003年底，全国中小学计算机拥有量达到663万台，建设校园网的学校达到3．5万所，与2000年的统计数据相比，中小学计算机拥有量翻了两番，校园网的增长将近10倍。     

大力发展教育信息化 全面推进首都教育现代化

近年来,北京市认真贯彻落实全国中小学教育信息化工作会议精神,在实施“新北京,新奥运”战略构想、建设现代化国际城市的背景下,把大力发展教育信息化,作为推进首都教育现代化的重要措施,高度重视,优先发展。通过政策倾斜和经费投入,全市中小学信息化在基础设施建设、普及信息技术教育、运用信息技术提高教育质量和管理水平等方面都得到快速发展。     

北京市基础教育系统自制教具评选

据悉，北京市继1400所中小学建成校园网，100％开设信息技术课之后，”数字教育”又迈出了一大步——2004年北京市10万余中小学专任教师每人将配备一台电脑，这意味着北京市中小学教育信息化提速一年，教师将要告别粉笔与教鞭。专任教师人手一机，标志着北京市将提前实现中小学教育信息化”十五”计划的主要建设目标。     

当前我国中小学教育信息化进程中的主要误区及其对策

本文在详细阐述当前我国中小学教育信息化进程中存在的三大主要误区———普遍存在着重建设、轻应用的现象 ,教育信息资源结构性匮乏 ,教师培训的观念、内容和模式的相对滞后———的基础上 ,探讨了解决之道 :为中小学实现教育信息化提供了全套解决方案 ,为学校提供系列化、层次化、实用化的切合教学实际需求的教育信息化专业应用服务与指导 ,在实施学校教育信息化的过程中 ,将把计算机与网络等信息技术在教育教学中的应用作为重中之重 ,重点做好教育信息资源建设、信息技术与课程整合和师资培训的工作 ,只有这样才能使学校的教育信息化快速健康地发展     

“校校通”背景下的教学资源建设策略分析

2000年10月,教育部召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”研究并部署了中小学加快普及信息技术教育、启动“校校通”工程、努力实现我国基础教育信息化的跨越式发展。从此,基础教育信息化进程明显加快。从硬件上看,我国中小学信息化发展速度很快,基础设施建设很快。到2003年底,全国中小学计算机拥有量达到663万台,建设校园网的学校达到3.5万所,与2000年的统计数据相比,中小学计算机拥有量翻了两番,校园网的增长将近10倍。一、问题近年来,我国中小学校园网建设取得了长足发展,但也存在着不容忽视的问题:应用不深入。据调查显示,教育信息…     

中小学信息技术课程的现状与思考

一、发达国家中小学信息技术课程发展与信息技术应用现状 美国从1996年开始全面推进基础教育信息化以来,至2000年已基本完成了教育信息基础设施的建设。据统计,美国已有95％的中小学和72％的教室联上了互联网：平均每5名学生拥有一台计算机。30％的老师利用互联网开展研究活动,     

中小学信息技术课程的现状与思考

一、发达国家中小学信息技术课程发展与信息技术应用现状 美国从1996年开始全面推进基础教育信息化以来,至2000年已基本完成了教育信息基础设施的建设。据统计,美国已有95％的中小学和72％的教室联上了互联网：平均每5名学生拥有一台计算机。30％的老师利用互联网开展研究活动,     

对校长培训中信息技术应用的思考

当今世界各国都在积极发展信息技术，进行着以信息技术应用为核心的教育改革。无论是发达国家，还是发展中国家都竞相出台了以教育信息化为特征的新世纪教育振兴计划。英国2001年中小学学生／计算机是7：1，小学11：1；所有中学都有2Mbps带宽到桌面。美国中小学的学校联网率1999年就达到95％，各种教室的联网率达到63％，2000年平均每5位学生拥有一台计算机。新加坡1996年推出全国教育信息计划拟投资20亿美元使教室连通因特网，做到每两位学生一台计算机，在师资培训上实行政策倾斜，给每位教师一台笔记本电脑。     

提高中小学教师信息素养的举措

当前,信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等多方面发生深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。目前,我国以现有师范院校为主体的教师教育机构,存在着信息基础设施和资源建设薄弱,现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及,在教师教育中还不能广泛应用现代远程教育和网络教育手段等各种问题,难以适应中小学信息技术教育发展的需要。因此,教师教育必须加快信息化进程,加大信息化建设力度,为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。在…     

南京市拉萨路小学教育信息化成本效益分析

相对于日益增长的教育需求来说，我国的教育资源十分有限。提高现有资源的利用效率是时代赋予我们的命题。根据相关文献保守地估计，截至到2003年，我国中小学教育信息化投入仅限计算机和校园网建设两项就累计达600多个亿(以计算机每台5000元，校同网5万元来估计)。在有限的教育资金中分出那么多投入到信息化建设中，它的利用情况就成了当下社会和教育系统本身关注的焦点。     

北京市教育信息化工作三项工程

2007年12月,北京市召开了推进教育信息化建设工作会议,提出了今后一个时期首都从学前教育到高等教育信息化的发展方向、重点工作和保障措施。为了进一步贯彻落实会议精神,整体推进北京市基础教育阶段信息化工作的可持续发展,5月27日,北京市又召开了中小学信息化工作会议,全面部署下一阶段的信息化工作。市委教育工委和市教委非常重视基础教育信息化工作,在书记主任办公会上研究并通过了《北京市教育委员会关于进一步加强北京市教育信息化工作的意见》（以下简称《意见》）、《北京市中小学信息化工作行动计划》（以下简称（《行动计划》）以及《北京市中小学校园网管理办法》。“统一标准、整合资源、服务为本、和谐发展”,成为今后一段时期北京中小学教育信息化发展的关键词。可以预见,到2010年,北京市将基本建成市、区县、学校相互连通,各级各类教育相互衔接的电子政务（校务）体系;建成资源丰富、功能完善、使用便捷的网络学习环境;建成高速、稳定、安全,满足教育信息化建设、应用、服务需要的网络基础设施。为首都全体师生与公民提供良好的教育教学服务,为逐步实现学习型、创新型城市打下坚实基础,为达到首都教育现代化总目标提供良好服务和有力支撑。为此,我们特摘编《意见》、《行动计划》,展现北京市中小学信息化工作的行动和发展步伐,以期能够带给大家更多的启迪。     

运用远程教育手段开展教师教育浅议

信息化是当今世界发展的潮流，教育信息化就是要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化的程度。发达国家都非常重视加快教育信息化和对教师的信息技术教育。美国已有95％的中小学和72％的教室上互联网，平均每5名学生拥有一台计算机，为此要求教师掌握使用计算机开展情报信息化教育的     

北京:打造数字北京 创新教育模式

北京市教育信息化工作的重点是打造北京数字学校创新基础,公共教育服务供给模式,通过信息化促进教育均衡发展。北京教育信息网是北京教委打造的服务全市中小学资源的平台,采用后付费的方式整合了各级教育资源,支持每一位教师自主选择所需资源经测算2014年北京市小学入学人口将由每年的10万人激增到18万人,在校的学生,由60多万将增长到80万,如何实现教育优质资源的个性化需求与有效供给之间的和谐统一,促进信息技术与教育教学的深度融合,是我们面临的一个重要难题。北京市教育信息化工作的重点是打造北京数     

教育数据互操作规范研究与实践

当前,在我国教育信息化建设领域,互操作实践需求正成为教育信息化建设深入发展的重要问题.本文介绍了国际上教育信息化建设在标准化及互操作等方面的发展现状与趋势,阐述开展数据规划、标准建设与应用的重要性.与此同时,结合北京市中小学教育信息化建设的实践需求,介绍了北京市"中小学应用互操作框架",阐述了北京市中小学教育信息化建设进程中基于标准促进互操作、推进数据整合与应用的发展现状.冀以期望引起大家对这一领域的实践性思考.