小学数学教学中学生思维品质的培养

正思维品质主要包括思维的深刻性、灵活性、独立性及敏捷性,教师在教学实践中要从学生的实际出发,根据教学内容有目的、有计划地培养学生优良的数学思维品质,这是提升学生思维能力的重要手段。那么,在数学教学中,如何培养学生的思维品质呢?下面,笔者就此谈谈自己的点滴体会。一、培养学生思维的深刻性思维的深刻性包括思维的广阔程度和抽象程度,它是学生对实际事物中的数学关系进行抽象概括而获得数学问题,并对具体数学材料、数学问题进     

小学数学教学中学生思维品质的培养

思维品质是在个体的思维活动中智力特征的表现。也就是说,思维发生和发展过程中所表现出来的个性差异就是思维品质。数学思维品质的水平取决于教育。数学学习需要以各种思维品质为基础,同时又能促进思维品质的发展。在小学数学教学中,教师利用教学中良好的方法与途径,培养学生的思维品质是十分重要的。而在小学数学教学中应着重培养学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性和独创性这四种品质。     

小学数学教学中学生思维品质的培养

<正>科学研究表明,思维能力的核心是思维品质,思维品质是思维能力的表现形式,发展学生的数学思维能力,特别是对思维品质的培养,是数学教学中一项重要任务。一、思维敏捷性的培养思维敏捷,一方面是思考问题的速度快,在转瞬之间能把应想到的内容思考完毕;另一方面是思考问题做到合情合理。这两个方面是并存的,思考问题速度很快却不合情理,这样的"快"就是浪费时间;思考问题合乎情理却异常缓     

小学数学教学中学生思维品质的培养

一、思维流畅性的训练1.要强化口算训练。古人称口算为心算。实际上口算的思维过程要比笔算复杂得多。通过口算的快速性训练,可以培养学生思维的敏捷性,达到思维的流畅性。对基本口算,如果学生能够达到“脱口而出”的熟练程度,其思维必是敏捷的。又如口算一位数乘法的计算题“2     

小学数学思维品质的培养

数学是思维的"体操",可以锻炼学生的思维能力,使其不断地发展.思维品质主要包括思维的深刻性、灵活性、独创性等,教师在教学实践中从学生的实际出发,根据教学内容有目的有计划地培养学生优良的数学思维品质,是发展学生思维能力的重要手段.     

论小学数学教学中学生思维品质的培养

在小学数学教学中,经常可以看到有的学生思维敏捷,思路开阔,有独创性,而有的学生思维呆板,思路狭窄,这就是所谓的思维品质的差异.思维是智力和能力的核心.而学生具有的思维能力,主要是通过思维品质来衡量的.所以要培养小学生的智力和能力,往往要抓思维品质这个突破口.数学思维品质的培养,是小学数学教学以计算为中心转到以发展思维为中心的重要保证.那么,如何在数学教学中培养小学生的思维品质呢?     

小学数学教学中培养学生的思维品质

随着近年来基础教育课程改革的不断深化,当前的小学数学教学任务已经不仅仅是让学生学习及掌握基础知识,更重要的是发展学生的思维能力。通常,思维品质能够在很大程度上反映出思维能力的高低,可以说思维品质是数学思维结构中不可或缺的组成部分,是对学生思维水平予以衡量及评价的重要标志。     

数学思维培养与小学数学教学

随着国家教育理念的更新和新课改的深化,教师在教学过程当中更加应该注意对学生数学思维的培养以及综合能力的提高。对于小学阶段的学生而言,他们的智力和思维处于被影响和初步形成时期,因而教师在教学过程当中更加应该重视多样化教学方式的使用,提高实际教学质量和效果。     

数学教学与思维品质的培养

本文就思维的七个性质作了阐述,作者结合教学实践对培养学生的良好思维品质的做法作了探讨。     

数学教学与思维品质的培养

一、引导学生分析思考 ,转化解题思路 ,培养思维的灵活性在数学学习中 ,思维的灵活性 ,指的是善于从不同角度和不同方面进行分析思考 ,善于根据条件与问题的变化而转换思路与方法 ,从而产生超常的解题思路。如 :甲乙两人共有人民币若干元 ,其中甲占６０%。若乙给甲１２元 ,则乙余下的钱占总数的２５%。甲乙两人各有人民币多少元 ?这道题如果要求学生用多种方法解 ,学生只能根据百分数应用题的解题思路 ,列出下面几种 :①设共有人民币Ｘ元。Ｘ× (１-６０ % -２５% )＝１２Ｘ＝８０甲钱数 :８０×６０%＝４８(元 )乙钱数 :８０×４０%＝３２(…     

小学数学教学中培养思维品质摭谈

在小学数学教学中,应注重学生思维品质的培养。可从以下四方面入手:组织讨论,培养思维的批判性;一题多解,培养思维的灵活性;指导研究,培养思维的深刻性;设置障碍,培养思维的流畅性。     

浅谈小学数学思维品质的培养

义务教育小学数学教材中,注重学生数学思维品质的培养和数学方法的传授,使小学生通过数学学习积累科学思维方法的感性经验,逐步形成灵活而缜密、具有创造性的思维品质,让小学生逐步形成思维能力、提问能力和挖掘问题、延伸问题的习惯。一、培养小学生数学思维品质的必要性1.培养小学生数学思维品质是实施素质教育的需要。《中共中央关于加强教育改革,进一步实施素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’…     

谈数学教学与数学思维品质的培养

阐明了在高等数学教学中培养学生数学思维品质的重要性与必要性.结合实例,叙述了在高等数学教学中培养学生数学思维的深刻性、灵活性和独创性的教学方法.     

浅谈小学数学教学应注重培养的思维品质

在小学数学教学中,应注重培养学生思维的灵活性、敏捷性、逻辑性和深刻性等思维品质。思维的灵活性是指能灵活运用一般原理、原则去思考问题。学生做习题的思路广、解法多,就是思维灵活的表现。培养思维灵活性的方法有：一题多解、变题练习和同解变型等。思维的敏捷性是指能运用原理、原则迅速思考问题、解决问题。学生听课接受快,教师提问反应快,解题效率高,都是思维敏捷的表现。布置计算作业,要有速度要求和质量标准,对于准备性练习、配合性练习、攻关性练习、针对性练习、巩固性练习、综合性练习、思考性练习,均应有时间标准。思…     

小学数学教学中如何培养学生的思维品质

<小学数学课程标准>除了强调发展学生初步的逻辑思维能力外,还注意培养思维的敏捷性和灵活性,这属于培养思维品质问题.在小学数学教学中,培养学生良好的思维品质,这是儿童适应未来社会机遇与挑战的必备品质,这也是未来知识化、信息化社会对人才的要求.本文结合小学数学的学科特点,主要探讨如何培养学生的以下思维品质.     

小学数学教学要重视培养学生的思维品质

回顾四大战术“数学是思维的体操”,这是数学教学历史进程中形成的观点。曾经采取“四大战术”都未完全达到目的。我国以《算学》作为小学课程始于公元一九○二年。晚清,提出算学教学目的要“兼使精细其心思”。民初,提出算术教学目的要“兼使思虑精确”。这就是说,在小学数学教学中要培养学生的思维品质,但处于“兼使”的地位,目的不明确。四十年代初,旧教育部提出算术教学要使学生     

在小学数学教学中培养学生的思维品质

当今社会科学技术飞速发展,究其原因,是人类思维高度发展的结果。突出数学思维的培养是当前数学课程改革的重要特征。在小学数学教学中,教师不仅要教会学生懂得初步的数学知识,更要加强学生思维品质的培养,以适应时代发展的需要。     

小学数学概念教学中学生思维品质的培养研究

《数学课程标准》指出：数学在提高入的推理能力、抽象能力、创造力等方面有着独特的作用。在小学数学概念教学中合理、有效地关注学生的思维发展规律,让学生领会和掌握数学基础知识的同时,使其融入到自己的认知结构中去,从而促使学生在思维的抽象性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等品质方面得到培养和提高。     

探讨小学数学教学与数学思维培养

数学学科相对于其他学科而言,其理论性、抽象性的知识内容较多,对学生的逻辑性思维能力和理解能力就要求相对提高。教师在教学中要重点培养学生的数学思维能力,从而提高学生的学习效率。针对如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力进行研究与探讨。