试论如何提高小学数学的课堂教学质量

新课程改革正在如火如荼地进行．掀起了素质教育的新高潮。新课程改革的进行给学生的学习和生活带来了明显的变化．这是学校领导的重视和学生家长及广大教师积极努力的成果。几年的新课程改革实践．让我由衷地感叹新的教育理念．新的教育素材．新的教育方法的魅力之大。在新课程改革的这几年里．我们尝到了艰苦辛劳．同时也尝到了甘甜．艰苦辛劳的是作为教师的我们．对新课程改革的前景有那么多的困惑和茫然：甜的是我们看到了新课程改革实验与实践给我们的数学教学带来了活力和勃勃生机．看到了教师与学生在新课程改革中的改变与进步。     

数学教学中学生实践能力的培养

在新课程改革的教学活动中,学生数学实践能力差的问题非常突出．从书本到书本的教育不但缺乏实践能力培养,还会扼杀学生的创新精神．为了解决这一问题,我校数学教研组注重学生实践能力的培养,教学中让学生自主参与实践、观察、思考、讨论、质疑等多种探索过程,响应以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新型教学方式,促进学习方式变革的新课程改革．     

浅析新课程背景下初中数学课堂教学的特征

新课程改革中,教师对数学课堂教学的认识不一,对数学教材的认知不足,对新的数学教学理念理解不透,对课改信念产生动摇。笔者结合自己多年教学实践．着重分析新课程背景下的初中数学的课堂特征,从而更好地实施新课程数学改革。     

对初中数学课堂教学的一些思考

初中数学新课程已经实施几年了,已逐步走人了新课程的轨道．在新课改的过程中,教师们更新理念,积极探索、勇于实验,使数学课堂教学发生了可喜的变化：如学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．同时在新课程改革的实施过程中,一线教师作为课程的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、课程的变化、教学形式的变化、考试的变化,有着太多的疑问、太多的困惑．几年来,我一直从事初中数学教学工作,多次参加省、全国级新课程研讨活动．我在新课程改革实验中的一些尝试、实践和与其他教师交流过程中的一些体会,产生如下一些反思．     

培养正确的学习思维能力，不断优化小学数学教学——小学数学新课程改革研究

数学新课程改革对数学教学提出了更高的要求,如何针对目前小学数学教学中的实际情况,结合新课程改革的要求．不断提升数学教学质量和教学水平,成为目前小学数学教学的一大难题和焦点。本文对小学数学新课程改革进行了探讨．结合小学数学目前存在的实际,提出培养正确的数学学习思维能力的这一观点及具体措施,具有一定的实践价值和意义。     

做中学 学中究 究中悟

当前数学新课程改革正进行得如火如荼，高中课改也已经是弦上之箭，而新课程改革的关键在于实现数学课堂教学模式的根本改变．而在目前，对于新课程的课堂教学，没有现成的样本也没有固定的模式，靠的是我们广大的数学教育工作者的积极实践、勇于探索和及时的总结、交流，只有坚持不懈地去实践、去探索、去总结，我们才能跟上改革的步伐!     

从近三年杭州中考题看中考数学命题的取向

随着2003年杭州市全面进入初中新课程改革,中考数学的命题也逐步进入了新课程背景下的实践阶段．本文拟从2006年至2008年杭州中考题看中考数学命题的取向,并谈谈笔者的一些浅见．     

初中毕业班新课标教学实践

随着基础教育课程改革的推进和新教材的实施．在新课程背景下初中毕业班数学如何实践新课标,这是每个一线初中数学教师密切关注的问题。笔者从事初中数学教学二十余年．通过对十余届毕业班教学工作实践的总结和分析,对在初中毕业班数学教学中如何实践新课标做出了深入思考。     

自然的，才是真正永恒的——走出数学课堂教学之误区

当今，新一轮基础教育课程改革正在全国各地展开，新课程所阐释、倡导的全新的基本理念也正如缕缕清风般吹进校园、渗透到师生的心田．但是理论是灰色的，实践之树才能常青．新课程的理念只有转化为生动的课堂教学实践才具有生命力．作为教师，我们的首要任务就是完成理念与实践的转换，让新课程扎根于课堂．可是课堂教学实践的丰富性和复杂性，使得这一转换过程变得相当艰难．许多时候，     

有效性：数学课堂教学的实践追求

随着高中新课程改革的不断深人,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的费时低效甚至无效的问题,因此提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果,推进课改深化的关键．下面谈谈笔者在教学实践中的一些做法和体会．     

学生学习数学路径浅析

随着数学新课程改革的不断深入,人们越来越关注学生是怎样学习数学的．笔者通过多年的实践与摸索,认为学生主要通过课堂教学、家庭教育、同伴互动、社会实践和自主探究等路径学习数学．希望通过对学生学习数学路径的分析,促使学生更有效地学习数学．     

“心动”了吗？——对新课程数学课堂教学几例的一点反思

随着新课程改革进程的发展，新课程理念已经渗透到教师心田，教师的教学方式，学生的学习方式确实发生了变化．课堂教学进入了一种新的模式：学生动手实践、自主探索、合作交流．     

“课题学习”在初中数学教学中的深入发展

新课程改革背景下,初中数学教学中对学生实践应用能力的培养获得了前所未有的重视．无论从教材体系还是实践课题设计,都体现出改革的新趋势．本文首先对初中数学“课题学习”的地位进行分析,然后结合教材内容系统论述“课题学习”深入发展的必要性,并规划科学的方法,以期为教学提供参考．     

宁夏灵武数学课程改革实验区的实验总结

宁夏灵武数学课程改革实验区的实验从5个方面进行：(1)走进新课程；(2)学习新课程；(3)实践新课程；(4)反思新课程；(5)畅想新课程．数学课程改革给课堂教学带来了进步：学生思维活跃了，合作意识、探索精神增强；教师的创造性、合作精神、驾驭课堂的能力得到增强并且开始充电和反思。     

初中数学活动课研究

全球化基础教育课程改革的浪潮汹涌澎湃．涤荡着地球村的角角落落．就国内而言，新世纪伊始，基础教育课程改革已成为“跨世纪素质教育工程”的“重头戏”人们对基础教育课改倾注了前所未有的热情．国家在新课程中从小学到高中设置了综合实践活动课并作为必修课，但还未出现对初中数学实践活动课的专门研究，省内也未曾有过．我们有必要对初中数学课堂教学加以补充——开展数学实践活动课．     

谈数学课堂教学设计的着力点

随着新课程改革的不断深入．一线教师在实践反思中应该清醒地认识到：现实巾理想的数学课堂教学设计应该是简洁、朴实、智慧的,数学课堂教学应该在扎实、有效上下功夫。以下笔者结合课堂教学实际来谈谈新课程改革背景下数学课堂教学设计的着力点．愿与同行共商榷。     

观念刷新：数学新课程改革的支点

数学课程改革无疑是数学教育改革的核心问题,也是数学教育改革中最为复杂的系统工程.扑面而来的数学新课程改革,迫切要求广大数学教师在前瞻性与现实性结合上对新课程改革方向予以明确,在理论与实践结合上对新课程改革的意义、作用和操作予以理解,在规范与创新上对新课程改革的体系结构予以充分把握.     

优化课堂教学,提高创新素质

新课程改革的核心问题是以学生发展为中心，重视学生主体地位。培养学生的创新精神和实践能力又是素质教育的重点。作为一名数学教师在新课程改革的课堂教学中怎样才能培养学生的创新意识和技能？本文结合新课程的教学实践，就优化课堂教学，提高创新素质进行探讨。     

中学数学试卷改革的尝试

伴随着课程改革实验工作的开展，全新的“以学生发展为本”的教育评价理念冲撞着多少年来的传统评价观．新的评价理念、评价内容、评价手段、评价体制的确立是新课程改革中亟待解决的最复杂、最深刻的问题．在两年多的实验过程中，我们对试卷改革进行了积极的探索和实践，使试卷无论在功能和价值上，还是在内容、呈现方式上，都体现出新课程背景下的评价改革所倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念和工作思路．在此展示出来，以求互勉共鉴．     

探析导学案在高中数学教学中的问题和应对策略

随着我国新课程改革工作的不断深入，教学方法与教学内容在不断的进行改革，教育观念也在不断的更新。随着教师教学方式的不断改革，对学生学习能力的要求也不断的提升。对新课程改革的教育理念来指导教学进行有效的实践，这个问题受到了教育工作者的广泛关注。在进行高中数学的教学实践过程中，运用导学案方式进行教学成为了高中课程改革发展中出现的一种有效的教学方式，对学生进行自主学习提供了一定帮助。