加强阅读实践 提高阅读能力

在阅读教学中要引导学生广泛阅读,以积累语言;要倾情朗读,以培养语感;要通过品词深思,品句精思,品段凝思,以发展思维。     

语感训练:提高文本阅读能力的有效途径

<正>从目前阅读教学看,一般性的阅读教学往往停留在对内容的浅层次的理解上,不能通过文本中的语言文字去体味作者的心情,揭示文章的精髓,从而把握文本所反映的旨意。造成这一现状的原因尽管是多方面的,但有一点是显而易见的,就是我们的阅读教学过分地强调了分析,而忽视了对学生应有的语感训练。为了提高学生对文本阅读的有效性,近年来,我们开展了"语感训练,提高学生阅读能力"的教学实     

尊重文本阅读——提高高中语文文本阅读的有效性

中国的文人自古以来就总结了许多宝贵的读书之法,较著名的有陶渊明的\"不求甚解\"法,朱熹的\"熟读精思\"法。读书是语文学习的重要手段,怎么阅读是一门学问,是学好语文的关键。那么中学生宜采用哪种阅读方式,教师该采用哪种阅读教学形式呢?首先还是让我们看看阅读的形式。阅读的形式不是     

加强词汇教学是提高阅读能力的关键

英语水平的高低取决于所掌握的词汇量的多少,词汇量的大小直接影响阅读能力和速度,也影响学生应用能力的培养,因此在大学生英语教学中应加可词汇教学,教师应帮助学生学习单词,记忆单词,巩固单词, 尽快地扩大学生的词汇量,提高阅读能力和速度。     

领会文章思路 提高阅读能力

文章的思路,是作者在理解和表达客观事物时的思想和展开的路子。它是作者对客观事物观察、分析的结果,是作者的思维逻辑性、条理性的表现。引导学生揣摩文章的思路,实际上就是指导学生学习作者如何观察、分析、理解和表达客观事物的。我在教学中很注意引导学生抓住文章思路,按作者的思路去领会、理解文章的内容。     

活用“引子”文本 提高阅读能力

以课文为"引子",将课外阅读纳入课内教学,在充分的阅读实践中提高学生的阅读能力。"活"教一个节选,"引"一本书。"活"教一篇文本,"引"一个单元。"活"教一种文章,"引"一类文体。     

创新是提高英语课堂教学效率的有效途径

长期以来,英语课堂教学存在一个普遍性的问题,那就是课堂无生机,学生无兴趣。这就要求教师树立以创新为本的新型教育理念,把创新教育渗透于英语教学之中,使课堂教学越来越充满生机和活力。     

加强中学语文创新教学的思路

素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力。中学语文教学是素质教育中重要一环。而作为语文教学中的作文教学在培养学生创新思维能力方面有着举足轻重的作用。学生写作创新作文必然要求他具有创新思维,没有创新思维是不可能写出有新意的作文的。通过作文训练是培养学生的创新思维的一条重要途径。因此,语文教师在作文教学时要引导学生进行积极思考,鼓励学生进行创造性思维活动,培养学生的创新精神。     

拓展创新思路提高教学效能

语文教育历经多年改革,取得了不少成就,但困难依然存在,步履依然艰难,对于广大语文教师来说,如何使语文摆脱高付出低收效的困境,培养造就一大批能适应现代知识经济需要的高素质人才,乃是永恒之追求。一、培养学生创新精神,是提高语文教学效能之前提。语文的教学目标是要全面提高全体学生的素质,培养和造就一大批高素质的现代化建设人才。为了达到这个目的,就必须首先培养学生创新精神,增强学生创新意识,激发学习热情,让学生积极参与、主动发展,变“要我学”为“我要学”,逐步扭转语文教学低效的窘迫局面。其主要做法是:1、树立全新的教学观,变被动为主动。现代教育学告诉我们,教育思想、教育观念决定了教师的教学效能,并直接影响了学生的学习效果。审视当今语文课堂教学现状,依然是一只粉笔“扫天下”,“填鸭”、“灌装”风不减;中考、高考“紧箍咒”在师生的头上越“念”越紧;用所谓“标准化”的简单选择方法,取代了复杂的人脑思维方式,犹如“把有血有肉的语文教学当死尸来解剖”。此种教学思想及方法严重     

关于加强和改进高校学生思想政治工作的思考

新时期高校学生思想政治工作面临着许多新的情况 ,我们只有加强和改进思想政治工作 ,才能取得预期的效果 ,当前 ,首要任务就是要按照“三个代表”重要思想的要求 ,正确认识加强和改进学生思想政治工作的必要性 ,研究和适应新情况、新问题 ,探索新措施。     

足球战术意识的涵义、特点与构成浅析

采用文献资料等研究方法,对足球战术意识的本质内涵,特征等问题进行分析.     

中西文化中的直觉思维

通过比较直觉思维在中西文化中的定义、发展及语词上体现,说明直觉思维及直觉语词在中西文化中所处的地位,旨在促进跨文化研究和翻译实践。     

论篮球战术思想

篮球战术思想既是对篮球具体技战术的概括与提炼，又是指导篮球比赛和实践时所用系统战术的自我提高与完善。在我国篮球战术研究相对滞后的情况下，全面梳理篮球战术思想，界定篮球战术思想的不同类别并展望篮球战术是想发展的态势，显得至关重要。     

试论素材思维——创作准备阶段艺术家思维活动探微

素材思维,即艺术家从事艺术创作前在生活中搜集、把握、储存创作素材时的思维,是一种表象、情感活动与逻辑思维活动互动、互补、有机统一,为艺术家所特有的思维形式,同时,它直接与艺术家的形象思维相联系,是艺术家形象思维的逻辑起点,为艺术家创造艺术形象提供思维原料。     

论篮球战术思想

篮球战术思想既是对篮球具体技战术的概括与提炼 ,又是指导篮球比赛和实践时所用系统战术的自我提高与完善。在我国篮球战术研究相对滞后的情况下 ,全面梳理篮球战术思想 ,界定篮球战术思想的不同类别并展望篮球战术思想发展的态势 ,显得至关重要     

重视思想实验研究 促进创新人才培育

通过对思想实验作用的历史证明,对教育改革需要思想实验的原因以及如何对学生进行思想实验训练的阐述,试图说明在培养创新型人才的教育教学中需要探究性实验,也需要验证性实验,但是更加需要思想实验。     

论道家思想与谋略之关系

道家思想对谋略研究有重要启示意义,道家著作尤其是《老子》中有一些论述可视为与谋略有关,比如＂欲先民,必以身后之＂、＂善用人者为之下＂、＂将欲歙之,必固张之;将欲弱之,必固强之;将欲废之,必固兴之;将欲夺之,必固与之＂等。但《老子》以及其他道家著作并不等同于谋略书。道家一般都对＂知＂、＂智＂等持否定立场,也不提倡使用人谋,这是因为通过使用谋略即便会有所得,仍然会有所失,甚至有阴祸。从道家思想基本立场出发,对谋略应持的态度是懂谋略而慎用谋略。     

论思维创新的抽象逻辑思维形态

并非只有非逻辑思维才具有思维创新意义。抽象逻辑思维包含着形式逻辑与辩证逻辑两个层面。形式逻辑与辩证逻辑在思维创新活动中各自有着重要的活动形式与功能特性。抽象逻辑思维活动系统具有思维活动的确定性与非确定性、稳定性与灵活性、有序性与无序性、分析(分解)与综合(重构)、单向与多向、集中与发散等多方面内在统一的运动特性,是一个充满无限创新生机的思维系统。     

当代大学生思想问题的解决策略——“思想分析”在辅导员工作中的应用

大学生心理问题和思想问题既相互区别又相互联系,高校辅导员对于两类性质各异的问题要采用不同的策略。大学生思想问题的分析和疏导可以采用“思想分析”的方法,思想分析继承和发展了马克思主义分析问题的思想方法,分析的过程也是开解思想“症结”的过程,“解惑、去苦”中运用的方法和技术有“宁静法”“四阶段法”“认知颖悟法”等。