“使”字句的结构研究

现代汉语的教材往往把“使”字句当作典型的兼语句。但是，因为小同的“使”字句中“使”的含义并小相同，所以句子的结构就发生了变化。本文把“使”字句分为A和B两类，其中A类“使”字句是兼语句，B类“使”字句不是兼语句。     

几种特殊的句式(上)

汉语的句子分为单句和复句,单句又分为主谓句和非主谓句两类.在主谓句中,有几种比较特殊的句式,这就是:把字句、被字句、连动句、兼语句和紧缩句。这几种句式使用频率很高,它们在结构上和表达功能上又各有各的特点,因此值得重视.一、把字句把字句是动词谓语句中的一种特殊句式。把字句的特点是:它的谓语中的动词表示对受动对象作出某种处置,或者有处置影响的意味,动词后边一般要带补语,表示处置的结果或影响的程度:受动对象是有定的事物,它在动词前头,和介词“把”组成介宾短语作动词的状语。     

教你一着去析句——中师《现代汉语知识》教学一得

现代汉语中,句子按结构分为单句和复句,单句又分为主谓句和非主谓句。在对句型(即按照句子的结构和格局分出的单句、复句、主谓句、非主谓句等)作结构分析时,主谓结构的句子是打开句子结构“大门”的一把金钥匙。对主谓句和非主谓句的单句的分析,要以它为标准;对复句的判断也要以它作为依据,只有在确认句子中不存在主谓(或动宾)关系后,才可以对复句作进一步的逻辑事理关系及层次的分析。可     

试论混合性谓语句

目前语法学界对句型的划分是比较统一的,大都首先把句子分为主谓句和非主谓句两大类,然后主谓句再依谓语的性质分为名词谓语句(这小伙子高高的个子)、动词谓语句(我们都认为这个办法好)、形容词谓语句(哥哥比弟弟高半头)、主谓谓语句(这部电影我还没看过)四大句型。非主谓句则按形成     

能变换与选择句式

“变换”和“选择”属修辞的范畴,是对句子进行修饰的两种方法。从不同的角度看,有不同的句式,如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;主谓句、非主谓句;主动句、被动句;肯定句、否定句;常式句、复式句;长句、短句;整句、散句;口语句式、书面语句等。修饰句,要把句子的结构调整好,还要选用一定的句式,充分发挥句式表达的作用。我们既要知道,相同的内容有时可以用不同句式来表达,同时又要明白,用不同句式表达相同内容时,存在细微的差别,变换时必须注意合乎事理与逻辑。如1999年高考卷第25题:“用‘儒、道、佛’作开头,重组下面这个句子,不     

初中新语法导示训练 第三册

一、主谓句和非主谓句不管是主谓句,还是非主谓句,都是单句。主谓句有四种形式:主谓谓语句,名词谓语句,动词谓语句,形容词谓语句:非主谓句也有四种形式:叹词,拟声词非主谓句,名词非主谓句,动词非主谓句,形容词非主谓句。主谓句的形式决定于谓语的性质和构成,非主谓句的形式则决定于组成这个非主谓句的词性或短语的性质。省略句与非主谓句容易混淆。省略了主语的句子是主谓句,无主句是非主谓句。它们之间的共同点是:在文字表述上,都没有主语。它们之间的不同点是:第一,省略句的主语必须很明确,可以肯定地补出来;无主句根本说不出主语或者不需要说出主语,通常也不能补上主语。第二,省略主语要有一定的语言环境,离开了语言环境,句子就不能     

怎样分析单句的句子成分

学会分析句子，便于我们阅读时准确透彻地理解句子的含义，判断句子有无毛病，知道病句错在哪里，更有助于我们说话作文时正确地组织句子。分析单句的方法，一般采用符号法。用“｜｜”表示主谓句，“｜｜”之前是主语部分，“｜｜”之后是谓语部分；用“｜”表示非主谓句，其结构关系的名称可在“｜”上注明。主语下边画，谓语下边画，宾语下边画；（）内是定语，［］内是状语，＜＞内是补语。分析单句的步骤如下：（一）分清主谓句和非主谓句。如果是主谓句，就用“｜｜”把主语部分和谓语部分分开；如果是非主谓句，就用“｜”把非主谓句…     

向小学教师介绍新语法体系 第六讲 句子(一)

句子是由词和短语构成的,每个句子都有一定的语气、语调。句子能表达一个相对完整的意思,可以独立完成交际和交流思想的任务。句子是语言的使用单位。一、句子的结构类型在句子的分类方面,新旧语法体系有所不同:《暂拟系统》把单句分为单部句(即只有主语,或只有谓语的句子)和双部句(即主谓齐全的句子);《教学提要》则把单句分为主谓句(即主谓齐全的句子)和非主谓句(即由单个词或主谓短语之外的其他类型短语构成的句子)。根据主谓句谓语的构成情况又可分为名词谓语     

浅谈分析主谓句

现代汉语中,句子结构分为单句和复句,单句又分为主谓句和非主谓句。在对句型(即按照句子的结构和格局分出的单句、复句、主渭句、非主渭句等)作结构分析时,主谓结构的句子是打开句子结构“大门”的一把金钥匙。对主谓句和非主谓句的单句的分析,要以它为标准;对复句的判断也要以它作为依据,只有在确认句子中不存在主谓(或动宾)关系后,才可以对复句作进一步的逻辑事理关系及层次的分析。可见,弄清和把握好     

试论对外汉语语法教学中的“使”字兼语句

“使”字兼语句的结构与一般兼语句基本相同,但深层语义结构却与其有很大差别,可以视为话题兼语句。汉语兼语句表层结构的相似性,导致留学生在汉语学习过程中容易将“使”字兼语句与“叫”、“让”字兼语句及“把”字句混淆。教师在教学中必须从深层语义的讲解入手,灵活使用追问法、情境语用法、句子合成法、近义词对比法等帮助留学生正确地使用各种类型的兼语句。     

句子的分析与句子的主干

“不懂电脑的人是下个世纪的新文盲。”从语法的角度讲,这个句子是一个陈述句,也是一个主谓句,还是一个单句。有些同学可能会说,怎么这么乱呀！其实一点也不乱。说它是陈述句,这是从句子的·用·途·和·语·气上说的;说它是主谓句,则是从句子的·结·构上说的;说它是单句,那是从句子·结·构·的·数·量上说的。只具备一套主谓结构的句子是单句,如果是两套或两套以上的主谓结构的句子就是我们以后要学到的复句了。单句从用途和语气上分为四类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句;从结构上分为两大类：主谓句和非主谓句。主谓句是…     

几种特殊的句式(上)

在汉语的主谓句中,有几种比较特殊的句式,这就是把字句、被字句、连动句和兼语句,此外,还有是字句、存现句和紧缩句。说它们特殊,是因为它们在结构上或表达上有区别于一般主谓句的特点。了解这些句式的特点,有助于正确的运用它们来表情达意。这里先谈谈前四种句式。一、把字句把字句是动词谓语句中的一种特殊句式。它的特点是用介词“把”引进受动者,动词有处置、影响的意味,动词后边一般都带补充成分,表示对受动者处置的结果或影响的程度。把字句的谓语构成的格式是:把十宾(名词成名词短语) 动 补(这个宾语不是动词的宾语前置,而是介词的宾语)。例如:     

中学新教学语法系统实用教学指南

第三节句子的类型按照结构格局归纳出来的句子类别就是句子类型,也叫句型。它有主谓句和非主谓句两大类型;每类之下又可分为更小的类型。因此,句子类型是一个具有层次性的类聚,形成一个完整的系统。一、主谓句主谓句由一个主谓短语构成,包含主语和谓语两个结构成分。它是单句最常见的句型。根据其谓语有无特殊性这一点,可将其分为一般主谓句和特殊主谓句两部分。 (一)一般主谓句:谓语没有什么特殊性。以谓语的构成成分为标准,可分为下列几种: 1、动词谓语句:以动词或动词短语充当谓语。以谓语的结构划分出来的具体类型有: (1)主语 动词     

近体诗几种特殊句式的修辞理据

着重分析了非主谓句、复合谓语句、顶真句、互文句、兼语句等几类特殊句式在近体诗中的运用规律和修辞作用，由此揭示其中所包含的带有一定普适性的修辞理据。     

谈谈兼语句

兼语句是由兼语短语作谓语的句子。它是现代汉语中比较特殊的一种动词谓语句。根据句子中第一个动词的含义，可将兼语句分为七种类型，兼语句在结构上也有其特点，它和主谓短语作宾语的句子很相似，但也有明显的区别。     

兼语句与主谓短语作宾语句的辨析

兼语句与主谓短语作宾语的句子极为相似。两种句子从形式上看都是“主||谓 主→谓”。多年来,语法学界对此有些探讨,各家所编高校《现代汉语》教材中或浅说辄止,或合而为一。我们试图集中展示出两种句型的特点,进行辨析以供参考。虽然兼语句和主谓短语作宾语的句子,结构顺序相同,结构成分相似,但表达的意义不同,因而分属两种不同句型.请看:(1)我请求他给我讲解。(2)我知道他来了.这两个句子的结构相似,都有两个主语,两个谓语,但仔细分析,并非相同,实质上其结构形式分别是:     

试谈存现句的特殊性

表示什么地方存在、出现或消失了什么事物的句子叫存现句。近年来出版的语法著作,发表的语法论文多数主张把存现句句首的处所词语分析为主语。新公布的《中学教学语法系统提要》也把存现句分析为主谓句中的动词谓语句。存现句是主谓句,又有别于一般的主谓句。张志公先生称它为特殊主谓句。我体会,其特殊性主要表现在四个方面。一、存现句中,主语和谓语的关系是一种特殊     

浅谈中学语文教学中单复句的划界

中学语文教学中，学生对于单复句的划分比较困难。其实可以用一种相对直观、可操作性强的区分方法：主谓句和有主谓句形式分句构成的复句可以通过确定句中谓语中心的个数来划界；非主谓句与由非主谓句形式分句构成的复句可以根据句中是否存在起陈述内容和支配作用的动词或形容词来判定；对于特殊的复句形式——紧缩复句与同样具有多个谓语的单句——兼语句和连谓句则可以依据句中几个谓语是否具有假设、条件等关系及关联词来判断。     

怎样区别兼语句和主谓短语作宾语句

兼语句与主谓短语作宾语的句子容易混淆,其区别方法最简单易行的是下面四种:一、看谓语动词的性质。兼语句中兼语前的动词通常带有使令性,如:让、叫、派、命今、要求、邀请等;主谓短语作宾语的句子,其谓语动词通常表心理     

浅析语文教学中的非主谓句

<正>非主谓句是针对主谓句而提的,特指那些分不出主语和谓语的由主谓短语以外的短语或单词加句调形成的单句。非主谓句在实际的交际活动中,无论是在书面还是口头上,特别是在口语上使用频率很高。这说明,非主谓句作为一种特殊的句子已得到人们的认同并广泛使用。一、非主谓句的性质按照一般的理解,句子是语言运用的基本单位,它由词或短语加上特定语气、语调构成,能表达一个相对完整的意思。凡是符合这些条件的语言单位都应该是