合情推理在小学数学中的运用

在小学数学教学中,有一种推理方式引起了许多研究者的注意,这种推理方式一般我们称之为合情推理。谈到合情推理,相信很多小学数学教学同行都非常熟悉,因为其无论是在实际教学中,还是在相关的著作文献中,都是一个热门词语。在实际教学中,小学数学教学的相当一部分内容都要以合情推理作为知识生成的基础;在专家、学者和一线教师的研究范围中,由于合情推理与其它许多思维方法一样具有重要的教学作用,具有     

小学数学“图形与几何”中的合情推理

在数学中,演绎推理有助于证明,而合情推理有助于发现。小学数学教学不仅要培养学生的演绎推理能力,也要培养学生的合情推理能力。以"图形与几何"为载体,找准"图形与几何"与合情推理的契合点,从而培养学生的数学发现力、建构力和创造力,提升学生数学核心素养。     

刍议小学数学教学中的“有效引导”

本文结合小学数学教学的实际情况,从小学数学课堂教学本质出发,探讨如何对小学生进行有效引导,为增强小学数学课堂教学效果服务。     

培养推理意识 发展数学思维——“逻辑推理”在小学数学教学中的思考与实践

推理是"数学思维"的主要表现形式之一,小学阶段要着力培养学生的推理能力,具体可从如何让学生经历归纳推理的过程,如何在教学中渗透类比推理的思维方式,如何让学生体验演绎推理的严密性这三个方面展开,以帮助学生逐步形成推理意识,发展数学思维。     

小学数学课堂教学中的“三主”

在小学数学课堂教学中,要以学生的发展为主线,以学生探索性学习为主体,以教师创造性地教为主导。本文对这三个方面进行具体分析。     

浅析教育心理学在高职院校“潜能生”思想政治工作中的应用

＂潜能生＂是指在学业、心理、纪律等方面发展滞后的学生。本文浅析教育心理学人格平等等几项原则在高职院校＂潜能生＂思想政治工作中的应用。     

合作学习在小学数学课堂教学中的应用

在课堂教学中运用合作的形式组织教学，能加强师与生、生与生之问的交流，有利于调动学生的主动性，发挥群体活动的优势，促进个人的发展。为此，笔者谈几点在教学中的体会：[第一段]     

论信息技术在数学教学中的应用

<正>在小学数学教学中应用信息技术,创建丰富的课程资源,以及新的学习环境、教学方式和学习方式,促进学生对知识的理解、建构和能力的形成,可以很好的改变传统的教学模式,改善教与学的效果。     

浅谈“探究式”教学在小学数学教学中的应用

在教学中开展有效的探究活动,不仅能够使学生掌握获取数学知识的方法,达到对知识的深层理解,而且能够有效地促进学生的数学能力和思维能力的发展。我们应精心设计探究,为学生营造真实有效的探究环境。     

浅谈“引导探究、自主学习”在数学教学中的重要性

在课堂教学中,教师应该把探究的时间和空间还给学生,引导学生自主有效地探究,让学生亲历自主探究的过程,从中感受数学之美,体验探索之乐,获取成功之喜.     

研究性学习在小学数学教学中的应用

研究性学习是一种积极灵活的学习方式,主要是指学生在教师指导下,以主体的姿态带着科学研究的精神自主地参与学习过程,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过个体探索和小组合作相结合的方式收集、分析、处理信息,感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,培养分析     

小学数学“探索平台”的构建策略

儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式,学生学习知识既是接受的过程,更是发现与创造的过程。因此,在小学数学教学中着力构建“探索平台”,从而引导学生进行自主探索,应该是数学教学的出发点和归宿。     

浅谈小学数学教学中的“猜想”

《数学课程标准》指出：“学生应经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。”可长期以来,我们一直过多地强调数学的严谨性和科学性,而忽视学生猜想能力的培养,出现了学生想像力与创造力欠佳的现象。因此,在数学教学中要注意培养学生的猜想能力。     

小学数学教学中的“有效引导”策略

小学数学教学是培养小学生数学基础的重要阶段,要营造良好的课堂教学氛围,提高小学数学教学质量,就必须建立以学生为主体、教师为主导的角色关系,使其成为学生的引导者．并采用有效的引导策略强化小学数学教学的教学效果。     

小学语文实践性作业的探索——我的“创新作业本”

传统教学中，教师大多是在临近下课时为巩固本节课所学的知识而布置一些作业，多为抄写生字，更有甚者抄写课文。这样机械性抄写的做法，使得基础差一些的同学感到枯燥乏味，基础好的同学马虎了事，起不到巩固的作用，还容易抹煞孩子们的兴趣，老师还要为批改这些作业花去大量时间。反复的听、读、写、练虽然能够识记大量的语文课本知识，但难以提高语文学习能力和语文实践能力，难以孕育实践的意识和创新的精神，这与新课改的理念背道而驰。     

研究性学习在小学数学中的应用

小学阶段开展的研究性学习,是在教师的指导下,学生自主探究,主动获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。在数学课堂中开展研究性学习,正是引导学生去发现问题,通过数学手段来解决问题,     

“三维性”在小学数学作业设计中的应用

课堂作业是课堂教学的重要环节,具有巩固知识、形成技能、发展思维、培养能力的功能,也是检测教学效果的基本手段。小学数学作业设计应该体现"三维性",要关注"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维一体,这样才能充分发挥数学作业的功能,提高学生的学习效率。     

多媒体在小学数学教学中的应用

<正>在大力提倡素质教育、切实减轻学生负担的今天,人们逐步认识到传统的教学方法和教学手段已不能适应新形势发展的需要。用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;应用多媒体辅助数学教学,运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学时说不清道不明,只靠挂图或黑板作图又难讲解     

让小组合作学习在小学数学课堂中“落地开花”

合作学习是新课程理念下的一种重要的学习方式,它不但可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,而且还可以培养学生的合作意识和团队精神,进而促使学生相互学习、共同提高,有力地促进课堂效率的提高。开展合作学习,既是落实素质教育的需要,又是提高课堂教学质量的有效途径。     

数学教学中的“合情推理”——从一节“探索性学习”课谈起

问题1平面上有n个点(n≥2),且任意三个点不在同一条直线上,过这些点作直线,一共能作出多少条不同的直线?如果有2012个点呢?这是一道笔者在八年级的一节"探索性学习"课初始提出的问题.本节课的设计思路是通过若干例对"图形的计数"问题的探索,训练学生"能用代数式有效地表示、处理和交