教材的“有效使用”例谈

教材是教师实施教学的基本线索和重要依据,它是达成课程目标的主要载体。如何向学生正确传递教材所蕴涵的精神价值,如何引导学生真正领悟教材负载的知识、技能和数学思想,首先就涉及到如何有效使用教材的问题。     

也谈“灵活使用教材”

新一轮课程改革带来的最直接的变化是教材的变化。教材是课程的重要载体,是实现课程目标、实施课堂教学的最基本、最重要的资源,是教师教学的主要依据。但教材是静态的,如何让教材焕发生命的活力,最大限度地发挥教材的作用．这是一个仁者见仁、智者见智的问题。时下,“灵活使用教材,不能生搬硬套”的提法为广大教师所接受．但如何真正做到“灵活使用教材”．很多一线教师仍然感到比较困惑。笔者认为“灵活使用教材”代表了教学观念的转变,甚至是教学行为的革命,它需要教师在使用教材时做到既能“钻进去”．又能“跳出来”。     

研读教材四步曲——接受、整理、完善、拓展

随着课改实践的不断深入,教师在教学中几乎每天都会遇到一些新的问题,产生新的困惑。新的理念、新的教材,我们将如何把握它?这无疑成为教师首要解决的最基本的问题了。在梳理、思考这些问题与困惑的同时,我认为"研读教材"的提出对推动课程改革发展,提高课堂教学的有效性,有着非常重要的作用。     

精心拓展开发渠道,掀起音乐流行风——浅谈初中音乐如何有效开发校本教材

教材是学习音乐知识的重要载体,统一的教材出现适用性问题,开发校本教材也是新课标提倡的,它能促进学生个性化和多样化发展。教师如何有效开发校本教材?本文从三个方面阐述。     

灵活使用教材案例评析

教材是教师组织教学、学生学习知识和培养能力的依据,教材体现了编写者的教学思想和教学观念。但如何组织教学,采用什么教学模式,教学的效果如何,关键还在教师。如何使用、处理教材,如何对教材进行挖掘,对教材进行二次开发,如何根据设备条件和学生水平设计自己的教学,这是摆在信息技术教师面前的一个现实而紧迫的问题。     

对中职语文教学的一些思考

搞好中职语文教学不能偏离语文教学的基本原则,应遵循它、贯彻它、发扬它,而且一定要贯彻到语文教学全过程。本文列举了一部分教师不按教学原则进行教学活动,甚至背离教学原则的行为。还谈到一些学校自编教材、乱编教材的现象,严重扰乱了教材市场和教学活动,应引起重视。另外本文还谈了一些教师在使用多媒体教学方面存在的问题,具有很强的针对性和现实意义。文章还谈了如何继承和发扬传统语文教学的一些思考。     

中小学教师如何创造性使用教材

教材是最重要的课程资源,对教师开展教学具有引领示范作用,其应用品质直接影响到教学质量。本文从如何对待教材、如何阅读教材、如何加工教材三个问题展开,以帮助教师改进教材观,讲究教材应用策略,创造性地使用教材,使教材的应用价值最大化。     

深化认识 发挥教材的教学工具功能

高中课程改革过程中,通过各种培训和学习,广大教师的教学理念、教学方法都发生了一定的变化,但也产生了一些问题和困惑,如如何使用教材的问题。要从根本上解决如何使用教材的问题,就必须从认识与实践两方面入手,帮助教师深化对教材的认识,充分发挥教材的教学工具功能。     

研读教材四步曲——接受、整理、完善、拓展

随着课改实践的不断深入,教师在教学中几乎每天都会遇到一些新的问题．产生新的困惑。新的理念、新的教材,我们将如何把握它？这无疑成为教师首要解决的最基本的问题了．在梳理、思考这些问题与困惑的同时．我认为“研读教材”的提出对推动课程改革发展．提高课堂教学的有效性．有着非常重要的作用．     

用科学的方法使用科学教材

教材为学生提供了基本的学习内容,也为教师的教育教学提供了基本依据,小学科学教材也是如此。它虽着眼于学生能力的培养,强调学生初步科学素养的形成,但教材表象简单,内容仅是一些对话、图片或是提出一些探究的问题等。因此,教师教无所从,学生学而不适。究竟如何才能更好地把握和挖掘教材,变抽象为具体呢？     

语文文本教学中“度”的掌握

文本即教材,它是一个开放的系统。教师在教学过程中应对教材进行不断地更新、拓展与补充,从而创造性地使用教材。那么,在教学中如何把握教材,把教材放在一个什么样的位置,即如何把握好它的“度”呢？     

教师对幼儿的有效提问

提问是集体教学活动的核心,是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介。有效提问它不仅反映教师的教育能力与艺术能力的一个方面,还激发幼儿主动参与活动,提高了课堂教学的有效性。一、精心设计提问教师作为教材的具体执教者,按照教材的内容实施教学活动,而实施教学活动很重要的就是如何合理地处理好教材,设计有效的问题。为此,在备课时,教师应根据集中教育活动目标和内容,精心设计问题。1．问题不要多,突出活动重点     

浅议英语教学中学生参与意识的培养

近几年来,中学英语教学中的素质教育问题成为教学的重要话题,也促进了教师在教学中改进教学方法。新课改后的教学大纲要求学生不仅能听懂,还要会说、会应答、会表达。这些都因将英语作为一种交际工具,它对实用性、交际性提出了很高的要求,也就是如何培养学生的英语素质问题。与旧教材相比有很大的突破和提高,也对广大教师提出了培养素质教育的要求。如何利用现行教材,对学生加强英语素质教育呢？     

深化认识 发挥教材的教学工具功能

高中课程改革过程中,通过各种培训和学习,广大教师的教学理念、教学方法都发生了一定的变化,但也产生了一些问题和困惑,如如何使用教材的问题。要从根本上解决如何使用教材的问题,就必须从认识与实践两方面入手,帮助教师深化对教材的认识,充分发挥教材的教学工具功能。     

谈谈驾驭数学教材的基础和关键

教师主要是通过使用教材进行教学,如何驾驭教材,是教师每堂课都要面临的问题,也是提高教学质量的主要问题。随着应试教育向素质教育的转变,教育改革的不断深化将对教师提出更高的要求,充分发挥主导作用、驾驭好教材是教师面临的长久课题。笔者就如何驾驭数学教材问题谈谈个人的看法。     

高中语文课堂提问艺术

提问要难易适中,切中肯。如何把握问题的难易程度呢?一方面,要从教材的实际出发。教师要吃透大纲,钻研教材,认清教材的知识内容,把握教材的特点,确定教学目标及重点、难点。好的问题一定要紧扣教学目标,它绝不是课文内容的简单     

合理组织和使用教材

教材是教材编写者根据课程标准的要求编写的,它给教师提供了教学活动的建议和素材,给学生提供了科学探究的方法指导、对象提示、主要参考资料等。教师在进行教学之前,要认真研读教材,合理组织和使用教材。下面以《电磁铁》一课为例,谈谈如何合理组织和使用教材。     

合理组织和使用教材

教材是教材编写者根据课程标准的要求编写的,它给教师提供了教学活动的建议和素材,给学生提供了科学探究的方法指导、对象提示、主要参考资料等。教师在进行教学之前,要认真研读教材,合理组织和使用教材。下面以《电磁铁》一课为例,谈谈如何合理组织和使用教材。     

利用好函授教材提高教学质量

函授教材包括教学大纲、讲义、指导书等,它是教师组织教学的基本工具,也是学员自学的重要依据。要保证函授教学质量,有必要认真探讨如何利用好函授教材的问题。本文结合中国革命史课的函授教学,就此问题谈点     

浅谈初中英语课堂教学的优化

新的课程标准孕育了新的教材,新教材之“新”不仅体现在它的内容上,更体现在它的功能上。新教材不是让学生在头腑小复制教科书所呈现的一切,而是凭借它激活学生的思维。因此,新的课程要求教师树立一种新的教材观,要认识到教师不是教书,而是用书教。这对教师如何处理教材提出了新的要求,一方面教师要充分理解教材所讲述的知识,将教材同化为自己的智能,另一方面在实际驾驭课堂的时候,