例析物理过程图

分析物理过程，解答物理问题，必须弄清问题中的物理状态、物理情境，找出问题中起主要作用的因素及有关条件．其中分析物理过程是最基本、最重要的环节．只有对物理过程进行全面而准确的分析，才有可能形成判断和描述，因此，在解物理题时，分析物理过程至关重要．而画好物理过程图是分析物理过程的具体表现，     

严谨的思维是物理解题的核心——谈正确理解高中物理中“相对”二字的含义对解题的重要性

物理解题的过程是学生对问题信息进行思维加工的过程，而物理概念和物理规律是物理解题的根本依据．正确处理信息中所提供的关键字、词、句，对于成功解题是及为重要的。在高中物理里对许多物理概念的分析和公式的应用中，经常提及“相对”二字，如果学生不能正确理解．往往就会对问题做出错误的判断。     

归纳法在物理竞赛中的应用

物理推理，是由一个以上的物理判断获得另一个新的物理判断的思维形式．根据获得新判断的过程，通常可将物理推理分为归纳、演绎与类比推理．由个别性的物理推理推出一般性的物理判断，即物理归纳推理．根据归纳所依据的那些个别物理判断的数量，物理归纳又可分成简单枚举归纳、科学归纳和完全归纳．所谓科学归纳，是从一些结论相同的具体物理判断之所以成立的物理内因入手，先分析出众多的研究对象也都具有同样的物理内因，然后再得出与具体判断结论相同的一般性的物理判断．物理中的归纳推理，大多数都是科学归纳推理，它是培养和检测学生物理归纳推理能力的重点．下面举例说明归纳法在物理解题中的应用。     

电磁感应两类常见题出错情形探析

在电磁感应中有两类常见问题，一类是滑杆在磁场中运动，一类是线框在磁场中运动．对这两类问题的分析，学生常常出错，暴露出学生对物理规律理解不透的问题，说明物理学习要克服机械式的死记硬背的学习方式，真正领悟物理规律的实质，实现知识的意义建构．     

再谈『举一反三』

有一类物理习题．其物理情景、研究对象、知识结构和内容不尽相同．但本质规律有惊人的相似之处，如果在高三复习过程中，把这样的题目放在一起进行讨论并总结，不仅能培养学生归纳问题、总结问题的能力，还可以进一步培养学生判断问题的敏捷性，从而提高学生解决实际问题的能力，此状态我们称之为“举一反三”。     

谈小车滑块类模型运动图景的建立

应用数学解决物理问题是物理思维能力的内涵之一,数学中的图像可以创设物理情景,可以描述物理规律,可以反映物理过程．随着新课程的逐步深化,对于图象教学的要求凸现由“注重由图像获取信息、对状态的判断”,转化为“注重对过程的理解和处理”、“注重对实验数据的分析处理及得出结论”、“注重用数形结合的思想进行逻辑推理、分析、评价”等...     

寻找问题的突破口 提高分析综合能力——详解2011年江苏高考物理卷第9题

分析综合能力是每年高考考试说明中明确要求考生必须具备的能力，它要求考生能够独立的对所遇到的问题进行分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型。找到解决问题的方法；在对物理问题进行恰当分析的基础上，能够把较复杂的问题分解若干个比较简单的问题，并找出他们之间的联系．做出正确的判断或得出合理...     

物理概念与概念的等效作用

物理概念是人们对客观事物本质和规律的科学抽象的结果，是反映物理现象和物理过程属性的思维形式，是构建物理学理论体系的基本材料，物理概念既是对物质的结构及运动规律认识的一种结晶，又是解决物理问题的基础和出发点，物理解题的基本过程就是一个以物理概念形成判断，再运用物理规律进行一系列逻辑推理的过程。离开了物理学的基本概念，我们就难以对物理问题进行深刻的思维，也无法对问题信息进行逻辑加工。     

重视培养学生的推理能力

物理解题就是根据问题的条件，利用物理概念和规律，进行一系列的推理，从而获得结论的过程，因此，推理是物理解题的核心．考试大纲对推理能力也提出了明确的要求：能够根据已知的知识和所给物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来．近年来各地的高考试题也确实出现许多推理的题目，因此物理备考要十分重视培养学生的推理能力、逻辑推理的基本形式有如下几种：     

浅析帆板运动

能运用物理知识分析各类体育运动，有利于培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力．下面具体分析一项以水上体育运动为题材的物理问题．     

体育竞技的“运动模型”赏析

为考查学生应用物理知识解决实际问题的能力，近几年的物理测试中经常出现有关体育竞技的物理题。这类题日能很好地考查学生的阅读理解能力、应用物理知识解决实际问题的能力以及综合素质，对中学教学起到了很好的导向作用。根据体育运动与中学物理运动学知识的结合点，以体育运动为背景的综合试题可以分成如下几类问题：匀速直线运动、变加速直线运动、匀变速直线运动（自由落体运动、竖直上抛运动）、平抛运动，等等：这类问题立意新颖，必须对试题所展示的实际情境进行分析、判断、综合，再结合平时所学的物理知识进行回忆，通过联想、类比、等效转化等手段，建构合理的物理模型，然后运用相应的物理知识来解答。     

高考推导证明题归类解析

在《2007年江苏高考考试说明》物理学科的题型示例中，出现了证明题，这充分体现了高考对推理能力的要求．高考证明题是从论述题“演变”过来的，它是论述题的一种特殊形式，比较而言，无论是从题意还是从物理背景来看，证明题都要比论述题更直观、更明了．证明的过程也是推导、论证的过程，从基本的物理概念、物理定律出发来判断和推导出一些物理规律和结论．[第一段]     

应用独立性原理解物理题

研究复杂的物理问题时，经常利用力的独立作用原理与运动的独立性原理，把复杂的物理问题分解成几个简单的物理问题．     

比较在振动问题中的应用

比较是一种重要的思维方式．人们通过比较，可以判断优劣．鉴别真伪，发现规律．比较也是物理教学中常用的一种方法和手段．在振动问题中．应用比较可以简便快捷地解决下列问题．     

浅谈“开放型”题在物理复习中的应用

开放型题就是没有完备的条件，没有固定的方法．而且答案也不是唯一的。开放型题按创设问题情景的不同，可分为：应用开放型题、策略开放型题、变式开放型题。解答此类问题时，必须对研究对象可能的物理状态，可能发生的物理过程或现象进行判断、讨论，才能得出最终结果。[第一段]     

如何正确选择物理计算类选择型命题

高考物理选择型命题中，有一些题型物理过程比较复杂，很难做出正确判断，尤其是涉及利用物理规律通过周密分析计算得出正确答案的，学生则无从下手，往往会盲目选择，有些学生虽通过计算得出结论，但答案不全面，或者选择错误，影响选择效果．那么，如何正确选择呢？可以采用求解分析法解决这类选择型命题．     

“以静制动”——浅谈对物理动态问题的处理

文章介绍一种从物理动态问题中取得这种变化过程的端点或极值点，然后据此划分物理过程，判断其变化趋势，从而解决动态问题的方法——“以静制动”．     

中学物理中图象问题分类例析

图象是表示物理规律的方法之一，它可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系，形象地描述物理规律．在进行抽象思维的同时，利用图象的视觉感知，有助于对物理知识的理解和记忆，准确把握物理量之间的定性和定量关系，深刻理解问题的物理意义．应用图象不仅可以直接求出或读出某些待求物理量，     

"平抛运动"中的探究性题型

平抛运动规律是力学中的重点，也是同学们学习的难点．平抛运动规律往往与实验、生活、生产、科技活动、体育运动等相综合。构成丰富多彩的探究性问题．解决这类问题的关键：弄清平抛运动的物理状态、物理过程，理清其中合成、分解的关系，注意临界条件的运用。然后根据相互关系列式求解．“平抛运动”中的探究性问题主要有以下几种类型：     

用运动图象解题三例

图象是直观反映物理规律的一种方式，也是分析求解问题简明的手段．往往可以化繁为简，达到事半功倍的效果。