“发明千千万,起点是一问”——“举手”引发的反思

初中的教师,也许再也没有机会感受到小学生在课堂上举手回答问题时的那般热烈;也许再也没有机会看到为了给自己争取一个与老师交流的机会而高高举起的一只只小手;也许再也没有机会听到那一声声充满自豪感的"老师叫我,叫我……"     

我只要一个微笑

2007年4月2日,成都双流机场。79岁的肯尼斯·贝林从飞机的舷梯上走下来,他此行的日的是参加2万辆轮椅捐赠仪式。他说:"给予,是我人生最大的怯乐,我要的回报只是残疾人脸上会心的微笑。"世界轮椅基金会主席肯尼斯·贝林是世界上捐赠轮椅最多的人。72岁时,他创建了世界轮椅基金会,7年来他去过142个国家,捐赠了30多万辆轮椅:而在中国,他向62个城市捐赠了13.7万辆。     

打造灵动的课堂——以牛津小学英语5B《At the weekends》为例

总是听到"灵动"一词,我也很喜欢这个词,但是我从来没有机会用这个词来形容我们的英语课堂.近日在一所学校的常规调研中,我第一次感受到了灵动,兴奋之余更多的是感动、是震撼,课堂上的点点滴滴一直在我的脑海中萦绕……     

妈妈，我爱您

从我"呱呱"坠地的那一刻起,您就开始无微不至地关怀着我、呵护着我。是您教我牙牙学语,让我感受到了交流的快乐;是您在我跌倒时告诉我:"自己勇敢地爬起来!"让我感受到了成长     

陪着孙子献爱心

<正>前几天,我陪着9岁的孙子参加了"捐一本好书、献一份爱心"大型爱心公益活动,让孙子亲身感受到了爱的力量,也获得了一次奉献爱心的机会。那天的捐书现场热闹非常,来捐赠的人很多。孙子倒不犯怵,挤进人群中把自己心爱的一摞图书递到管理员手中,并对管理员说道:"阿姨,这是我送给西藏小朋友的书。"一旁的我见此情景颇感欣慰。     

多功能轮椅

为了体现对残疾人的关爱,给他们的出行和生活带来方便,我发明了这种“多功能轮椅”,他们一定会喜欢的。这种多功能轮椅的主要特点是：1．给轮椅设计一个活动雨篷,不管天晴下雨、下雪都可以外出;2．轮椅底座下面设计了可以放生活用品的储物箱,     

中国硬汉——褚时健

<正>2019年3月5日,褚时健走完了他的生命历程。一代"烟王""橙王"的人生悲喜剧终于完美谢幕。褚时健的名字是他在历尽千辛万苦而终于获得读中学机会时所起的,源自《周易》中:天行健,君子自强不息。我们不妨把他人生追求称为"时健"精神,我想人们在了解了他的人生历程后,一定能够感受到这种精神的特质。这种精神小而言之铸就了褚时健的辉煌人生,     

绝处能生

1995年,我正当壮年,万科地产也登上中国地产龙头之位,医生却告诉我:"你的腰椎长了血管瘤。若再如此忙碌好动,血管—破,你的下半身就得瘫痪了。"医生建议我"多静少动,最好坐轮椅"。我说:"那可不成,还没瘫痪就坐轮椅,怕是不瘫痪也吓瘫痪了。我不怕瘫痪,等真瘫痪了再坐轮椅也不迟。"其实,还有个想法我没说:在坐上轮椅之前,我得把今生最想做的事情做了,那     

大地·爷爷

脚踏大地,我感受到了大地的博大与稳重;脚踏大地,我感受到了时间的流逝和物是人非的无奈;脚踏大地,我感受到了爷爷发自内心的深沉的爱。"清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。"□□细雨滋润着大地,刚刚     

“发明千千万，起点是一问”——“举手”引发的反思

初中的教师,也许再也没有机会感受到小学生在课堂上举手回答问题时的那般热烈;也许再也没有机会看到为了给自己争取一个与老师交流的机会而高高举起的一只只小手;也许再也没有机会听到那一声声充满自豪感的“老师叫我,叫我……”     

激赏、欣悦、理解,向海珍发出我的远距离微笑

诗魂"诗导"的抒情接到海珍约我为他写一篇评论的任务,而且规定了不太宽裕的时限。我感受到这份情谊和信任的份量,既是兴奋又是紧张。想起小儿子在看到海珍写我的诗歌评论后的一句话:"这位评论家,你应该作为知音对待,长期处下去。"感觉到这是我抒发对他的真挚情感和报答他对我充分理解准确评价的机会,又觉得很难概括出他的全面成就和奉献。我立即和鸣久     

追星星的少年

<正>"跑步不是终点,而是一条路、一扇门、一双眼睛,让我看到世界,看到自己。如果有一天我跑不动了,那我可以走;走也走不动了,那我可以摇轮椅;如果连轮椅都摇不动了,那还可以回忆嘛!捧着那燃烧的火苗,不让生命枯萎。""爷爷说得好好呀!您像是一位诗人。我觉得,跑步就像一个诗人用脚步写给大地的诗。""对!对!对!"多多爷爷连连叹道,"星月说到我心坎儿里去了。"     

探索数学分层教学

人们常说,数学是一门极富魅力的科学,但是在我们日常的学习和教学过程中,又有几个人曾真正感受到了数学的魅力所在,不过是公式、概念的熟悉和重复不断的练习运用,在这样的机械重复中,人们怎么能感受到快乐,又何谈魅力?尤其是在像我们这样的学校,像我们这样的平行班,学生对于数学可以说到了"谈虎色变"的地步,上数学课愁,考数学更愁,最后到了"无为无感"的最高境界——接受现实了,反正我学不会数学!     

路在我们脚下延伸

获得2009年度"国家优秀自费留学生奖学金",我的心中感到无比的光荣与自豪。获此殊荣,让我感受到了远在大洋彼岸的祖国,对我在学术以及非学术界所作努力的肯定和支持;感受到了祖国对我们全体自费留学生的关心支持和鼓励;也感受到了祖国对科学人才的重视和关爱。     

数学课堂原来可以如此美丽——听田杰老师“数学广角”一课有感

<正>听田杰老师的数学课是一种享受,这是我第三次听田杰老师的课了,从"确定位置"到"乘船去鸟岛"都让我流连忘返,总期待有机会再一次听到田老师的课。在2012年4月我有幸再一次体验了数学课堂带给我的极大魅力和诱惑力——田杰老师执教的人教版六年级下册数学广角中的"抽屉原理",让我前所未有地感受到,数学课堂原来也可以在数学教师独具人格魅力的照射下如此的美丽动人。一、让情境调剂出兴趣,课堂生机勃勃1.兴趣是"原动力"数学教学不仅仅是一个认知过程,同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时,调动学生积极的心理因素,才能挖掘学生潜力,促进智力更加有效     

品读幸福

<正>窗外,月明如镜。晚风中摇曳的凤尾竹轻柔地拂着月光,地上留下斑驳的光影。在这静谧的夜晚,我细细地品读幸福。我在那书香中嗅到了幸福的芬芳。学到朱自清的《春》时,我感受到了"沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风"的柔情;学到毛主席的《卜算子·咏梅》时,我感受到了"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来"的品质;学到都德的《最后一课》时,我感受到了"国破山河在,城春     

教师要用好身体语言

<正>"您的一个鼓励的眼神让我克服了胆怯,您的一个会心的微笑让我增强了信心,您的一个轻微的弯腰让我感受到了关注,您真心的倾听让我感受到了尊重"。这是一个学生在毕业后给我的感     

轮椅历险记

一个可爱的小女孩,她非常的可怜,每天陪她学习、玩耍的只有轮椅,所以她和轮椅成了无话不谈的好朋友。有一天,轮椅望着熟睡的小女孩,心想:小女孩好可怜,每天就只有我这个小轮椅陪她学习,好多地方都不能去,我一定要帮助我的好朋友。想到这里,小轮椅就决定去寻找解救小女孩的办法,她一定要让小女孩站起来。     

催生教师幸福的种子

"教师善教之本在于乐教,而乐教之根在于幸福"。只有幸福的教师才能教出幸福的学生。什么是幸福呢?幸福是一种态度,幸福感不是来自生活经历本身,而是来自人的内心,来自人们面对生活的态度,人生道路上的每一个境遇都给了人们积极应对或消极应对的机会,正是人们选择的应对方式决定了在事情结束后所感受到的幸福的程度。教师的幸福,来自对教书育人的职业的美好体验,来自对     

居里夫人和小学老师

一次,居里夫人被邀请回波兰参加华沙镭研究所成立的开幕典礼。她坐在主席台上,周围簇拥着各国科学家和国家领导人。台下有许多人,捧着鲜花向她表示欢迎。典礼即将开始,居里夫人忽然站了起来,匆匆跑下主席台,穿过捧着鲜花的人群,来到会场角落的一部轮椅前。轮椅上坐着一位老年妇女。居里夫人俯下身,吻了吻这位老人的面颊,并亲自推着轮椅,和老人一起来到主席台上。“她是谁?”人们纷纷猜测。居里夫人崇敬地说:“这是我小学的老师!”