关于在农村小学开设信息技术课的几点思考

在当前信息化社会中，信息素养和信息技术能力是当代人必备的基本素质。随着世界各国信息技术教育的不断普及，越来越多的学校积极创造条件开设信息技术课，着力培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力。《贵州省基础教育信息化“十二五”规划》中已明确提出：“将信息技术课列人中小学生必修课程。……在2015年前在完全小学和中学全部开设信息技术教育课。”可见，农村小学开设信息技术课势在必行。下面，本人根据农村小学的实际，结合信息技术教育的特点，就农村小学如何开设信息技术课谈几点看法。     

高一信息技术课教学策略、方式的研究

现在有条件的小学、初中、高中都开设了信息技术课。但是,由于信息技术学科自身的特点,对教学设备有较高的要求,正常的教学会受到种种条件的限制,在大部分旗县的小学和初中学校,信息技术课形同虚设。我校高一新生中一部分是市属中学毕业,还有很大部分是来自旗县中学,他们对信息技术课基础知识的掌握程度存在非常大的差异。     

小学信息技术教学模式探讨

我校开设信息技术课已经有很长一段时间了,市教研室就现阶段的小学信息技术课的课程改革问题和全市的信息技术教师做了深入的探讨。为了适应新课改下的小学信息技术教学,教师如何教好信息技术课,学生如何学好信息技术,     

信息技术课进入山东高中课堂

山东省教育厅规定,该省所有普通高中从新学期起,将全部开设信息技术课。山东省从2000学年起。将在普通高中进行新课程方案试验。为了使学生的知识结构能跟上现代科学技术的变革,该省把开设信息技术课列入新的普通高中课程方案中。另外,为了新课程方案中开设信息技术课的规定得到有效执行,该课程还将被列入高中毕业会考科目之内,考试时间定于高二下学期结束前。从本学期开始,山东省市地级以上规范化初中、小学也应在相应年级开设信息技术课。     

省首届中小学信息技术竞赛启幕

本刊讯(记者李让恒)11月13日,全省中小学信息技术创新与实践活动暨首届中小学信息技术竞赛活动正式启幕。副省长许云昭,省关工委主任沈瑞庭出席启幕仪式并发表讲话。据悉,我省中小学信息技术教育从2001年起大步推进。目前,全省共有11800所小学开设了信息技术课,占小学总数的80.4%;3958所普通初中、754所普通高中及373所中等专业学校、职业中学也开设了信息技术课。每年接受信息技术教育的学生近800万人,占中小学总人数的77%。同时,信息技术教育资源建设明显加强。此次活动从即日起至明年2月底结束,历时近4个月。参赛学生经各市州初选,参加省…     

信息技术课进入山东高中课堂

山东省教育厅规定,该省所有普通高中从新学期起,将全部开设信息技术课。山东省从2000学年起。将在普通高中进行新课程方案试验。为了使学生的知识结构能跟上现代科学技术的变革,该省把开设信息技术课列入新的普通高中课程方案中。另外,为了新课程方案中开设信息技术课的规定得到有效执行,该课程还将被列入高中毕业会考科目之内,考试时间定于高二下学期结束前。从本学期开始,山东省市地级以上规范化初中、小学也应在相应年级开设信息技术课。     

如何上好小学信息技术课

21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代,新型人才必须具有较好的信息获取、处理、传输、应用的能力,分析问题和解决问题的能力。为适应时代的发展,许多学校都开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。我结合自己几年的信息技术课教学实践,就如何上好小学信息技术课谈谈教学中的几点体会：     

激发学习热情 保持学习兴趣——信息技术课教学之我见

虽然目前信息技术课在中学阶段都普及了,但由于中考对信息技术并不要求进行考核,导致了很多初中阶段的信息课如同虚设,要么就直接占用信息课的时间来上其他的课程,要么就在信息课上让学生们自由学习其他科目的知识。有些学校虽为学生安排了上机课,但也是任由学生们上网或者玩游戏等。这样初中阶段的学生对信息技术的掌握情况就产生了非常大的差距。在高中阶段,学生总体上可以分成两种类型。一种是对信息技术完全没有兴趣的,他们认为信息技术课是枯燥的,学校不重视,教师不重视,学生自己也不重视,因此并不花心思去学,也没兴趣学。还有一种是对信息技术课非常感兴趣的,     

浅谈提高高中信息技术课堂教学效率

信息技术课堂教学效率的实质,主要体现在有效果、有实效、有效益。目前的高中信息技术课堂教学,因为各种因素的影响,造成了社会、学校、家庭以及学生对高中信息技术课的教学重视程度严重不够。特别对于农村地区的学校来说,更不够重视,大部分学生在初中时信息技术课根本就没有开设,无疑给高中教师的课堂造成了非常大的困难,那么在这种新的形势下,如何去提高高中信息技术的课堂效率？     

谈信息技术服务于学校教育教学

一、为开设信息技术课程服务 上好信息技术课,培养学生的信息技术素养是信息社会基础教育面临的重要任务。高质量开设好信息技术课是校园信息技术装备的重要出发点,要全面提高学生的信息技术素养,     

对农村中小学信息技术教学的分析与思考技术

随着社会的进步和科学技术的突飞猛进，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课，使山里的娃娃也玩起了“洋机机”。面对在农村中小学开设信息技术课这一新的教育举措，如何提高信息技术课的教学效果，探索适合农村中小学生信息技术课的教学模式，已成为许多教师思考的重要问题。现结合自己在农村学校信息技术课的教学实践，与大家交流。     

中学信息技术课堂上游戏能否存在

一、初中学生对信息技术课的态度 随着信息技术的发展和网络的普及，学生的信息技术能力也在不断提高，但同一年龄段学生之间的信息技术动手操作能力差异较大，层次不一。由于小学里信息技术课开设的比较早，现在的初一新生计算机操作能力已经有了一定的基础，能够进行简单的操作；有个别参加过计算机竞赛的学生相对来说操作能力比较强，平时课堂上作业完成得特别快，他们就可以留出很多自由操作时间。     

小学信息技术教学探索

随着信息时代的到来,学生的信息素养得到了越来越多的关注。我国在小学阶段就开设了信息技术课,教授小学生信息技术内容。但是信息技术课在现在的小学阶段教学效果并不十分理想。那么应该如何进行小学信息技术教学呢?本文将作出探索。     

谈信息技术服务于学校教育教学

一、为开设信息技术课程服务 上好信息技术课,培养学生的信息技术素养是信息社会基础教育面临的重要任务.高质量开设好信息技术课是校园信息技术装备的重要出发点.     

怎样上好农村学校信息技术课

课改之后,信息技术课新教材的内容更加广泛,对农村学校高中学生来说,由于小学和初中的计算机知识基础差,很难完成教学任务。教师应当在教学中创设多维互动、积极交流的开放性课堂,构建自主探究教学模式,培养学生的自主学习能力,提高信息技术课的教学质量。     

信息技术课的教学质量与评价

一、问题提出的背景 课堂教学是实施素质教育的主渠道,让每一位教师明确培养学生的动手能力和创新思想是素质教育的核心,信息技术课最能体现这一核心的学科。在一般学校信息技术课只是开设,但没有从一定高度上重视信息技术课的功能,     

中小学信息技术环境建设及问题分析

<正>随着"农村中小学现代远程教育工程"的实施,许多学校配置了开设信息技术课所需设备。但在信息技术课教学过程中,学生尤其是新生的信息技能存在较大的差异,这种差异影响着信息技术教学活动的顺利开展。     

以学定教,以教促学——小学信息技术课教学思考

随着我国科学技术的不断发展,小学信息技术课受到更多的关注。学生信息素质的提高成为信息技术课的教学目标。文章主要对小学信息技术课教学方法进行探究。     

如何提高学生对信息技术课知识学习的兴趣

目前,随着学校机房配置条件越来越好．网络条件的改善,计算机中可让学生玩的东西越来越多。在初中信息技术课的教学中,学生对上信息技术课兴趣很浓,但对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣,部分学生对信息技术课的兴趣,只是一种表面现象,不是真正的兴趣。     

浅谈"信息技术"说课的几个环节

随着中小学信息技术课的普遍开设,广大初中信息技术课任课教师以及关心信息技术课的研究者,围绕着信息技术课堂教学展开了越来越多的探讨与研究.结合在"河北省中小学信息技术说课比赛"中获一等奖的"图片、音乐的搜索与下载"一课说课稿探讨有关"信息技术"说课具体步骤的问题.