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近年的高考历史试题出现了对文史常识的考查,与新课程的理念相适应,有利于提升学生的素养。如2007年全国文综Ⅰ卷帝王谥号题;2008年全国Ⅰ、Ⅱ卷中国古代地名中的“阴”“阳”题;2008年山东高考历史试题基本能力测试对“中国”别称的考查:2008年宁夏高考历史试题对十二生肖的考查;2008年上海高考历史试题B组对端午节习俗的考查: 相似文献
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十二生肖的组成包括鼠,牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪,另外还有传说中的龙。我们的祖先根据它们各自的习性和象征含义把它与中国古代十二地支的序列符号相结合,形成了中国独特的记年、记时的象征符号.它也是一个民族的历史沉淀以及智慧的创造。 相似文献
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律诗不叫古体诗中国有悠久的诗歌传统,从孔子的"不学诗,无以言"开始,诗歌就在中国传统文化中占据了一个相当重要的位置。两千多年来,作诗几乎是每一个中国读书人必须具备的修养,就连引车卖浆者也能说几句"床前明月光""春眠不觉晓"来。 相似文献
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兴趣是最好的老师。我国古代伟大的教育家孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"今天的语文教学,也不能违背这一规律。在课堂教学中应采用灵活多变的教学手法,寓教于乐,使学生产生渴求、探索知识的内在动力,在学习中获得愉快的享受和美的陶冶,真正达到"书山有路趣为径,学海无崖乐作舟"的境界,使学生感受到 相似文献
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文史结合是中国史学和文学的优良传统。针对当前大学生的知识结构和接受特点,在《中国古代文学史》教学中加强阐释文史交叉的中间地带,有利于把作家、作品的解读在提纲挈领中推向深入,大学生的自学和治学能力、研究兴趣也容易得到大幅度提高。 相似文献