以工程实例为载体突出IT类课程高职特色

在长期的IT类课程教学实践中,我们将部分工程实例引入课程中,按“工程实例单元教学法”来组织教学,即以工程实例作为传授知识的载体,以工程实例单元的实现作为实验或实训项目,在这个过程中营造职业氛围,注重学生知识、能力、素质的协调发展。 “工程实例单元教学法”按以下几个步骤进行:第一,从人才培养方案中提出的本专业人才培养目标出发,分析本课     

“类像”时代中女性写作的意义和价值

在"类像"时代,当代女性的处境与传统女性相比有了更为复杂的变化,被主流意识形态和消费意识充分美化和篡改过的"理想女性",远离了女性的真实体验。许多女性作家的作品以前所未有的坦率和沉痛揭示了女性在真实生活中所体验到的身体压抑,并以迂回性的策略,重新构筑女性真实的日常生活场景,不仅充分肯定女性经验的特殊性,而且再三重申女性经验的不可取代的价值。     

全球化时代中国文化主体性的迷失与重塑

在全球化语境下,中华文化面临着西方文化的强势入侵、社会转型的文化困境等现实挑战,陷入文化主体性迷失、文化自觉意识缺失的发展困境。为了化解文化主体性缺失所带来的种种挑战,应当通过促进文化认同、培育文化自觉、促进文化自强等方式,培育中华文化的主体意识,提升国家文化软实力。     

消弭与重建:拟像时代的教学形态

当人类从农业时代向工业时代继而向拟像时代迈进,人类的主要劳动工具便由锄头向机器过渡继而由拟像取代,相应的教师教学行为也由口头包装向印刷包装继而向拟像包装转变。拟像时代的拟像、内爆与超真实等特征正在消解传统教学行为模式,同时,也在建构新的教学行为模式。为此,教师必须秉承人的发展的精神原点,自觉履行教育的价值承诺;重新理解课堂教学的边界,建构共享、兼容与互补的技术方法;唤醒拟像思维的自觉,主动建构个体(我)—拟像课堂的教学表意体制。     

建筑类高职课程相关性及其隐式载体研究

针对高职院校建筑类专业教学计划的制定和教师教学过程中存在的重复讲授、割裂知识点之间的关系、忽视各课程之间衔接有序、本源性知识的迁移与应用等问题,通过对部分专业课程结构内容进行分解和相关性分析,并对各课程知识点间相割相切相离情况进行了论证,找出了部分课程之间及其内容之间排序的不合理性,论述了隐式载体的选择,进行了案例设计论证,为教学安排、改变教学方法提供了参考。     

论课程政策的定义、本质与载体

课程政策研究是一个新的研究领域，这一研究的展开需要解决一些诸如概念、本质及表征等基础性问题。课程政策的基本涵义是国家教育行政主管部门在一定社会秩序和教育范围内，为了调整课程权力的不同需要，调控课程运行的目标和方式而制定的行动纲领和准则，其本质是解决“由谁来决定我们的课程”或课程权力的分配问题，其载体是课程计划、课程标准和教科书。     

自主课程:生命教育的重要课程载体

"生命教育"与"自主课程",二者存在一种必然的联系和内在逻辑关系.自主课程的特征高度体现了生命教育的理念,自主课程的内容体系又集中体现了生命教育的内涵和价值追求,自主课程是生命教育的重要课程载体.     

物流实训课程体系课程载体设计

高职物流管理专业人才培养目标定位于培养技术应用型人才和管理人才。因而物流管理专业实训课应以学生就业为导向、大力推行工学结合、突出学生实践能力培养作为教学改革方向。对于物流管理专业物流实训课程体系的改革,参考国内高职院校实践教学体系设置的经验,对高职骨干院校物流管理专业的校内外实训基地课程载体进行设计,从而达到提高教学质量、提升学生技能的目的。     

信息时代符号幻象性断想

在高度信息化社会里 ,符号的幻象性已引起了人们的广泛关注。符号之所以能够建构幻象世界 ,是由其本身特点——移位性和任意性决定的 ,同时也离不开人的认识参与。符合的幻象性所带来的效应是正反两方面的 ,关键在于我们人类怎么利用它。     

艺术与现实关系的理论：从“摹仿”论到“仿像”说——以亚里士多德、王尔德和波德里亚为例

艺术与现实生活之间的关系问题一直是文学艺术研究领域中的一个重要命题,亚里士多德在坚持艺术摹仿论的基础上强调艺术比现实更真实;王尔德主张艺术应远离现实;波德里亚则提出“仿像”说,认为艺术“创造”现实消解生活。对艺术与现实生活之问关系的各种思考、理解与回答实际上体现出各个历史时期人们的思想发展状况。     

浅谈现代课程理念下的体育隐性课程开发

本文采用文献资料法和逻辑分析方法,在传承传统课程观重视知识和技能掌握的基础上,立足现代课程理念下课程资源的广泛性,对体育隐性课程的开发意义给予了探讨,并进一步关注体育隐性课程的开发途径,以期实现体育隐性课程和显性课程教学的有机结合。     

思想政治课教育载体的价值维度

思想政治课的教育载体特指在思想政治课教学过程中蕴涵和传递思想政治教育内容、渗透和承载思想政治教育价值的介质,它的选择和解读影响着思想政治课的教育教学效果。从＂真＂、＂善＂、＂美＂三位一体的价值维度进行阐释,可以制约教育载体的有限性,提升其有效性。     

高职院校体育教学课型的重塑

高职院校体育教学课型创新是时代发展的需要。分析高职院校现行体育教学课型的弊端,提出重塑高职院校体育教学课型的构想：一年级“基础课＋选项课”、二至三年级“选项课＋职业特色课”,选修课始终贯穿其中。在此基础上提出实现高职院校体育教学课型重塑的对策和措施。     

转型期新课程标准下体育课程改革的基本思路

新课程标准在新一轮体育课程改革中备受关注,本文就淡化“竞技运动”教学模式,树立“健康第一”的指导思想,转变体育教学观念,转变体育教师角度及学生学习方式改变,学生评价方法的改革,提出了探索性意见。     

高职院校平面设计专业《色彩构成》课程教学改革的探索

《色彩构成》是高职院校平面设计专业的一门基础课程,对于培养学生对色彩认知能力和创造能力都具有重要的价值。然而高职《色彩构成》在课程结构、课程内容和课程用途等方面的改革却一直滞后于专业的发展,导致专业发展与基础课程教学脱节的问题出现。针对当前存在的问题,《色彩构成》课程教学改革要调整课程体系结构,优化知识的组合;改革单一教学媒介,实现教学媒介的多样化;拓宽专业课程的职业性,增强基础知识的应用价值等路径。     

高师“教育技术公共课”网络课程的设计开发与应用效果剖析

网络课程的设计开发逐渐趋向成熟,但还需要更加科学,有效的建设,本文就高师“教育技术公共课”网络课程的设计开发过程介绍了本课程建设的理论依托,双面结构框架以及开发的关键技术,并对该网络课程的运用效果进行了实验性的剖析。     

基于职教分级制模式下课相载体的开发与应用

工件传送站的安装与调试课相是机电一体化技术专业分级制职业教育改革中的一项必修课程。课相是职业教育从职业出发的重要体现和教学形式。而该课相就是在模拟的工作岗位上,从职业出发,以典型的工件传送站为学习载体,并以学生为中心,全面进行教,学、训、做、评相融合的教学。工件传送站实训台是以职业教育分级标准提出的能力目标为依据,经多方调研进行设计和开发的。其整体采用了铝合金型材、模块化结构,具有开放式和可拆装式特点。