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教师是为人师表的,不光要在学识修养上使人敬佩,在着装上也不能含糊。教师站在讲台上,要面对几十双目光,着装不当会大大影响讲课效果,甚至会降低教师在学生们心目中的地位。 相似文献
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一、创设情境,引导体验教师可以有意识地创设与课文内容相协调的教学情景,引导学生进入情景,去吸引孩子们的目光,去撞击他们的心灵,从而给他们铺垫一个情感基调,让他们全身心地投入。1.语言描述,引导体验。人的情感是具有感染性的,因此,教师要用爱憎分明的感情,真挚的语言和恰如其分的表情动作,去叩击学生的心扉,激起他们的感情 相似文献
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蔡雅清 《中小学心理健康教育》2007,(15)
[活动背景]
感恩是一种美德,是一种生活态度,也是做人的基本修养.而现在的中学生就其心灵的一翼--“情“来看,普遍患有“情感冷漠症“.对父母的养育之恩、老师的教诲之恩,有时会熟视无睹、置若罔闻.面对这样一个现状,有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康教育课,让感恩走进每个学生的心灵.…… 相似文献
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马雅斋 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):178-179
乌中斯基说:“教师的人格是教育事业的一切,是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光。”一个教师,只有有了人格魅力,才能使学生“亲其师,信其道”。语文教师承担着培养学生语丈素养、涵育学生人文精神的责任。新时期语文教师应具备丰富的情感;深厚的文学修养;渊博的学识;悲悯意识;爱生如子的人格魅力。 相似文献
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在日常教学活动中,在与学生的接触和交往中,教师和学生会因年龄、学识、修养而产生对事物认识的程度不同,我们和学生每每会发生情感上的冲突。如何处理这样或那样的冲突,是每个教师不可回避的问题。我们曾经责难过那些对学生动辄体罚或变相体罚的行为,我们也曾经对同行在一个学生脸上刻“偷”字的愚蠢举动愤怒过, 相似文献
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心正则笔正,人正则笔正,书如其人。书法是一个人心灵的自然流露,是一个人内心世界的真实反映。通过书法又表现了个人的修养,学识,才情和性格。 相似文献
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口语表达内容及能力可以展示一个人的学识修养、道德情感及人格心理状态。流畅自然、严谨优美的口语表达往往会体现出一个人具有较高的综合素质与水平。在中学注重培育并提高学生的口语表达能力有助于发展学生的健康人格,提高他们的综合素质。 相似文献
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<正>从教育心理学角度看,课堂上学与教的一切活动都是教师运用自己的学识、情感、智慧的心灵火种与学生心灵碰撞,点燃学生的学习激情之火, 相似文献
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目前的学校教育 ,不少教师过分地偏重于对学生进行知识传授和技能的培养 ,常常忽视学生情感的关注和品质的养成。尽管学生积累了较为丰富的知识 ,掌握了较为熟练的技能 ,但是他们的情感世界却是那样的苍白 ,心理素质是那样的脆弱。这是有悖于素质教育旨趣的。成功教育应该使我们的学生秉有渊博的学识、清明的才智、通达的性情、宽广的胸怀和高尚的修养 ;应该使受教育者知识能力、情感态度全面发展以及和谐生成 ;应该让学生懂得尊重人、理解人、关心人 ,使他们不仅懂得如何做事 ,更懂得怎样做人。只有当我们高扬人文的旌旗 ,当我们的一切努力… 相似文献
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美是一种心灵的情操,它可以净化我们的心灵,让我们的精神变得更加健康,心地更加纯洁,情感和信念更加端正。语文教师在按照教学规律组织教学的同时,也应注意将美学教育规律渗透其中,指导学生去感受美、判断美、创造美, 相似文献
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作为一名教师 ,除了重视语言修养之外 ,还应该重视非语言行为 (表情、目光、仪态等 )对学生的影响 ,而这些又往往是大多数教师容易忽视的。因此 ,作为一名合格的教师 ,除具有业务精神、学识广、语言美之外 ,也要注重用非语言进行教学 ,它可以补充、加强语言的作用 ,收到良好的教育效果。一、目光的透视和转换教师在学生面前应经常保持亲切、和蔼、信任和期待的目光。这样的目光 ,能使正在上进的学生看到希望 ,增添力量 ;会使有缺点、错误的学生得到温暖 ,增强改正错误的信心。教师对待后进生、犯错误的学生要有一种宽容的心态 ,批评时目光严… 相似文献
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眼睛,作为心灵的窗口,能够传达人的喜怒哀乐,表现人的情感倾向。在语文课堂教学中巧妙运用眼神,能够起到“此时无声胜有声” 的作用。 一、运用眼神再现课文中所表达的情感。教学《十里长街送总理》,教师在声情并茂的讲读中,双眼充满了悲哀压抑之情,教学《董存瑞舍身炸碉堡》,则目光里喷射着愤怒的火焰。……在这里,目光所表达的感情是对课文中内含情感的生动再现和有效强化,对学生具有极强烈的感染作用。 相似文献