中美早期教育比较研究

近20年,早期教育愈来愈受到国内外广泛的关注,但受不同国情的影响,美国早期教育日趋成熟,而我国早期教育依然处于发展初期,因此对中美两国早教情况进行比较研究显得异常迫切。首先分析了中美两国早期教育的现状,然后从教育制度、文化背景、经济发展水平和家长与教师的合作关系4个角度对中美两国早期教育发展情况进行了比较和分析。最后,研究建议我国早教人士和机构应提高认识和重视早期教育,加强国际早期教育的交流与合作,改变家长与教师的合作关系,从而促进我国早教健康且快速地发展。     

边远农村地区的早教新形式

近年来,婴幼儿阶段的早期教育越来越受到国内外的普遍重视,而在农村特别是边远地区的早教工作仍相对薄弱。密云县地处北京市东北部,县域内山区面积占到总面积的80％,婴幼儿居住分散且在交通不便的边远山区。这些因素使得密云农村地区的早教工作面临诸多困难。然而,农村地区民风淳朴,自然资源、生活内容丰富,又为早期教育的开展提供了得天独厚的条件。     

培养“渴望学习”的幼儿

1997年,美国国家研究院设立了早期儿童教育委员会,该委员会受命完成五个方面的研究任务:①总结整理和早期教育有关的社会科学、行为科学和生理科学理论研究及其实践成果,探讨这些研究成果对早期教育的价值。②反思有关早期教育的研究成果。③回顾总结有关特殊需要儿童的研究,即有关贫困家庭儿童、移民家庭英语水平有限的儿童、发展有障碍儿童的研究,以及在早期教育实践中如何促进这些儿童发展的研究。④提出经过提炼的从事早期教育的知识基础,并据此提出对早期教育机构、师资培养及其研究的应用性指导意见。⑤为早期教育政策的制订提供依据。三年之后,早期儿童教育委员会提交了研     

美国早期教育干预项目对我国学前教育发展的启示——基于开端计划、芝加哥纵向研究和家庭投资计划的视角

当前,学前教育备受政府和社会的关注.发展学前教育的政策法规陆续颁布,学前教育的投入加大,幼儿教师和园长的培训力度增强,公办幼儿园的比例提高,幼儿教师的编制和地位也有了进一步的保障,这些措施都给我国学前教育的发展带来积极的影响.然而,学前教育要获得更大发展,不仅要结合本国国情开展研究和实践,而且要积极借鉴他国经验.所以,本文拟以开端计划、芝加哥纵向研究和家庭投资计划等美国早期教育干预项目为蓝本,研究美国如何通过一些早期教育干预项目从政府层面发展学前教育,以期为我国学前教育的发展提供政策启示和经验借鉴.     

早期家庭德育应处理好几个关系

随着心理科学和德育科学的发展,早期家庭德育思想被越来越多的家长所接受。然而,要真正搞好早期德育,就必须正确处理好以下几种关系: 一、早期家庭德育和技能教育的关系 随着早期教育、智力开发的热潮一浪高过一浪,街头巷尾随处可见早期教育的信息,众多的外语班、钢琴班、绘画班等等,不一而足。这些早期技能教育活动的确给儿童发展提供了有利的条件,也确实涌     

早期教育：提高全民族素质的基础工程

儿童出生后头3年的发展,在其程度和重要性上,超过一生的任何阶段。婴幼儿早期教育的提出是从脑科学研究的成果为依据的。早期教育的内容包括科学喂养、促进体格发育、促智训练和心理培养。早期教育的原则是越早越好,0岁开始;父母先学,亲子互动;激发兴趣,欢乐鼓励;抓住时机,全面启动。中国优生优育协会开展的“摇监工程”,使婴幼儿早期教育在我国全面启动。     

关于国情学研究的思考

国情学是一门新兴的综合性应用性的社会科学。文章阐述了国情学研究的理论意义和实践意义，提出了国情学的概念、特征、研究对象和理论体系，分析了国情学与其他相近学科的关系，指明了国情学研究的原则和方法。     

儿童文化视角中的早期教育及其现实意义

幼儿的健康发展是一种人类可持续发展的状态,建立在脑科学、心理科学理论基础上的早期教育在人的全程发展中占有重要地位。对于早期教育来说,一方面要尊重孩子的现有状况,唤醒其成长;另一方面是在现有的基础上,促进它的发展。而立足儿童文化的角度来审视研究早期教育,有着重要的意义。     

TIMSS最新科学测评：结果、趋势与启示

国际数学与科学趋势研究（TIMSS）最新测评结果显示,学生科学平均成绩的国际整体水平逐渐提高,东亚国家/地区处于领先地位,新加坡位列全球第一。研究表明,早期教育启蒙、教育资源、校园氛围及师资力量、学生态度和信心等因素会影响科学平均成绩。为了促进我国科学教育健康发展,首先需要构建安全的学习环境,培养学生学校归属感与积极的科学态度;其次,培养专业化教师来支持学生的科学实践;最后,将课程材料和学生日常经验相结合,合理开发科学课程资源。     

早期教育与人格培育

早期教育行业在我国正蓬勃发展,据统计,目前我国早期教育机构已达12000余家.但是细看这些早期教育机构的课程,教学内容无非语数外,培养方向几乎都集中在智育方面.尽管有少数早期教育机构注意到"在早期教育中人格培养显得尤其重要"、"早期教育不可忽视‘人格’培养"等,但是由于缺乏人格培育的科学理论以及人格培育具体内容、标准和效果难以迅速认定等原因,当下我国早期教育领域实际上在人格培育方面比较薄弱.     

走向自然的早期审美教育

早期教育对人一生的发展至关重要.目前在我国,早期教育在受到前所未有重视的同时,也出现了一些极端的做法.中华儿科学会儿童保健学组组长、北京儿科研究所儿童健康与环境研究室主任丁宗一曾在"儿童早期发展与参与"研讨会上指出,目前我国早期教育存在许多误区,社会上提出如"立体智力开发"等,很多是伪科学!他呼吁,早期教育首先应建立在儿童身心发展基本科学的基础上,才可能会有成效.     

从早期教育谈教育公平

文章首先对我国早期教育现状做了简单分析;接下来分别从三个方面分析了早期教育存在不公平的原因:地区发展的差异导致早期教育机会不均等;教育者、家长教育观念的差异和经济原因,导致婴幼儿早教机会不均等,总的来说地区发展差异是影响教育公平的根本原因。     

成都市金牛区社区0~3岁婴幼儿早期教育服务多元模式探索

随着我国全面开放二孩政策以及国民生活水平的提高,“幼有所育,学有所教”成为人们普遍关注的话题,家庭及社会对早期教育的需求日益增加。0~3岁婴幼儿处于身心发展的关键期,科学的早期教育对其品德培育、习惯养成和思维开发等具有极其重要的作用。2017年教育部等九部委颁布的《关于进一步推进社区教育发展的意见》中强调应“充分整合各类资源,努力构建面向社区、指导家长的婴幼儿早期教育服务体系”。因此,探索、构建0~3岁婴幼儿社区早期教育服务模式,具有重要的现实意义。2019年,四川省成都市金牛区社区早期教育学院(以下简称“早教学院”)以培养早教专业师资、创新早教服务模式为主线,探索了一种适合金牛区需求的社区早教服务多元化模式。     

教育文摘

去年12月,在华中师范大学等单位举办的一个座谈会上,不少专家、学者列举了儿童早期教育的种种误区:一是过分强调儿童早期教育的重要性。在儿童早期教育的宣传中,有的片面宣传人的成功完全取决于早期教育,而忽视人才成长是一个长期的复杂的过程。二是早期教育单一化、简单化,将早期教育等同十儿童的智力开发,等同于看图识字。三是儿童早期教育忽视儿童的差异性,以神童教育代替一般儿童的教育,把早期教育等同于天才儿童的培养,等同于特殊儿童的培养。这些专家学者认为,“急功近利”、“揠苗助长”只能加重孩子的心理负担,无益于孩子身心全面发展。早期教育应从人的整体上、发展的不同年龄阶段上运用科学的方法促进儿童身心的全面和谐发展早期教育应注意孩子的差异性,尊     

广州市婴幼儿早期教育工作的探索

脑科学和婴幼儿早期教育研究的新成果告诉我们:在孩子生命的早期,特别是0～3岁婴幼儿阶段,其所处的环境和所接受的教育对其一生的发展都会产生巨大的影响.因此,重视早期教育,重视婴幼儿的身体发育和潜能开发,普及婴幼儿早期教育的科学知识和方法,不仅是科学发展的必然,也是社会发展的必然,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已经对此做出了明确的指示.加强早期教育,普及科学育儿的观念和方法,是我国21世纪婴幼儿早期教育的工作方向.对广州婴幼儿早期教育工作,我们主要从以下几个方面进行了初步的探索:     

早期教育的新视角

我国是一个人口众多的国家，０至６岁的婴幼儿多达１．３亿，是世界同龄儿童数量的１５。充分认识早期教育的重要性，通过科学的手段来开发儿童的潜能，将会极大地提高我国教育的水平和国民整体素质，无疑也会对社会的经济持续、健康发展具有重要的战略意义。一项研究：早期教育的投资利润教育部副部长王湛在全国幼儿教育工作座谈会上例举了一个案例，给人以很好的启发：美国的一个教育研究基金会１９６２年在密歇根州发起了一项历时近３０年的早期教育跟踪研究。研究的对象是一些家庭条件比较差但接受过学前教育的儿童。追踪被研究对象一直…     

早期教育存在的问题及对策研究——以内蒙古呼伦贝尔市为个案

随着社会的发展,人们越来越重视对孩子进行早期教育,科学的早期教育对孩子的身心健康、认知发展、性格养成、各种非智力因素的培养都具有积极的作用。随着现代社会越来越多早教机构的出现,如何对孩子进行早期教育成为社会的热点。内蒙古偏远地区的早教机构良莠不齐,对早期教育缺乏科学的指导和有效的研究,很多家长对早期教育认识不够,早期教育现状不容乐观。探讨如何解决早期教育存在的诸多问题、找到相应的解决策略成为当务之急。     

早期教育理论问题与早期教育研究方向的思考——兼谈《幼儿教育学》教材内容的处理

目前,在我国幼儿师范学校所使用的《幼儿教育学》教材,曾多处提到和介绍了几十年来对早期教育实践产生着重大影响的两种学说:早期智力发展优势论和关键期论。无疑,这些学说本身,对早期教育理论发展有着重大的贡献。但作为一种理论学说,是随着实践的发展而逐渐走向完善的。在从事具体教学和科研过程中,我们觉得对幼儿教育理论的有关问题需要再思考和再认识。     

颜之推家庭教育思想的现代诠释

颜之推关于子女的早期教育、适宜教育、严慈教育、榜样教育等家庭教育思想是他对子女家庭教育问题的总结与概括。这些思想不光丰富了我国古代家庭教育的内容,还为现代家庭教育的科学诠释和发展起着重要的作用。     

美国发展0-3岁早期教育的经验及启示

美国0-3岁早期教育起步较早,近几十年来发展迅速,成效显著,有许多成功的经验值得我们学习和借鉴,如通过立法保证早期教育的经费投入;政府对早期教育高度重视,不断推出新的教育计划;企业积极支持托幼机构发展;在全美幼儿教育协会的科学引领下,制定了高质量托幼机构的标准、教师任职资格标准,为0-3岁婴幼儿确定适宜的教育内容,保证早期教育的质量;专家和教师参与早期教育的专项研究,为教育工作提供理论支撑;早期教育机构发展多样化,满足了不同家庭的需求;家长积极参与培训计划,配合早教机构共同育儿