课题“热”的冷思考

时下,校园课题研究很"热",呈现出一派轰轰烈烈的繁荣景象。有的学校有课题数十个,有的学校则要求每一个教师都必须申报或参加一个课题。的确,课题研究是教育教学研究的重要内容之一,也是教育教学改革的先行和依托,切实可行的、有操作性和推广价值的课题研究,对教育教学改革有着巨大的推动作用。但是,我们也清醒地看到,很多学校开展课题研究工作的目的是为学校争得一块"金字招牌",至于课题是否对教学有益,对学生有切实的意义,则不大关心。有的学校承担的课题研究工作尚未完成,但一听说上面要组织评奖了,便匆匆忙忙结题申报,怕错过能拿奖的机会。这样的课题成果只能是"夹     

社会主义核心价值体系引领思想政治教育的实践探析

社会主义核心价值体系的提出不仅为社会建设指明了方向,而且为学校的思想政治教育提供了价值引导。社会主义核心价值体系是马克思主义中国化的最新成果,是学校进行思想政治教育的价值指南,是培育中国特色社会主义建设事业合格人才的根本保证。因此,探索社会主义核心价值体系引领思想政治教育的有效途径,是学校坚持科学发展观,实现人才培养目标的重要课题。     

教育技术和信息技术在电大远程教育中的开发与应用--"九五"期间中央电大教育现代化和信息化建设研究成果及其对开放与远程教育的推进(续)

"电大教育现代化和信息化建设"是全国教育科学"九五"国家级课题"中国广播电视大学实现现代开放教育的研究"的第3子课题.现代化和信息化建设是我国电大实现从第二代到第三代远程教育飞跃的必由之路.课题研究确定了明确的目标和内容,对研究方法和理论基础进行了积极的探索."九五"期间中央电大教育现代化和信息化建设课题研究的主要成果是远程教育基础设施建设规划的制订和实施,计算机网络建设和应用研究,基于网络的开放教学系统的开发和应用研究,对直播课堂教学和双向视频会议系统等的应用研究,对视频点播、VBI广播和其他类型数据传输的应用研究,计算机多媒体课件开发及其在电大远程开放教育中的应用研究,中央电大电子(数字)图书馆建设和全国电大系统图书馆三中心建设的研究,广播电视大学教务管理信息系统的研究开发,中央电大教学专用题库系统建设和无纸化考试的研究探索,全国广播电视大学基本情况数据库系统的开发,与国内外企业合作开展网络教育的研究探索等.课题研究成果有广泛的实践应用价值和一定的理论价值,同时还存在若干问题,也揭示出一些值得今后进一步重点研究的课题的研究方向.     

走现代化的办学之路

学校的教育改革一是项整体性的改革.如果只对学校教育进行局部改革,那就难以从根本上克服传统教育模式的缺陷.唯有以现代化教育思想为指导,开展教育的整体改革,构建现代化的教育模式,才有希望实现学校教育的现代化,才能培养出现代社会需要的高素质人才.为此,我们选定了这样一个课题,研究如何从本校的实际出发,构建"现代化小学教育"的模式,力求在一所学校的操作层面上实现教育的现代化.由此,开始了为期六年的对"现代化小学教育模式"的探索与实践.     

思想政治教育文化价值研究述评

文化作为软实力,是民族的血脉和人民的精神家园,在实现"中国梦"及提高综合国力的过程中,越来越成为不可小觑的力量。思想政治教育作为一种社会实践活动,在文化价值发挥方面起着重要的作用。目前,学者们对思想政治教育文化价值主要从"研究意义"、"基本内涵"、"表现形态"等方面进行研究,通过对已有成果的思考和研究,有利于建立更加完整的思想政治教育文化价值理论体系,进而实现思想政治教育的"育人"目的。     

融汇传统文化 开拓校本实践——对“传承孔子教育思想,深化小学素质教育”的思考

"传承孔子教育思想:深化小学素质教育的校本研究"是南京市夫子庙小学开展的教育研究课题。该课题的研究施行是在孔子教育思想的引领下,结合学校的文化特征对小学素质教育的实施进行的大胆探索和有效实践。,课题研究立足文化传统,审视素质教育的发展现状,实践素质教育方法,并坚持理性反思素质教育的成果,形成了以孔子教学思想为核心的学校文化特色,探索出一条凝聚传统文化、结合校本实践的素质教育发展之路。     

褪尽课题浮华,回归研究本真

对中小学学校和教师而言,课题研究承载着对教育教学问题进行科学、系统的追问、阐释并形成理性成果、改善教学实践的功能,在促进教师专业成长、提高教学质量与办学水平等方面起到了无以替代的作用.正因为如此,课题研究越来越被重视,成为了衡量学校品位、教师专业能力不可或缺的重要指标.然而,功利主义思想催生了对课题"功名"的过度崇拜,...     

中小学教师做课题如何"创新"

既然是做课题研究,就要对教育教学工作中遇到的问题有新的思考,有新的对策,有新的举措,产生新的变化,出现新的成效.科研的本质就应当具有创新.创新具有新颖性、探索性、先进性、风险性等特点,它进一步体现了课题的需要性、价值性,评审课题研究成果质量的最重要原则就是看成果有无创新.因此,"创新"是课题研究的生命线.一个课题研究的"创新"程度也是课题成果高低的重要标志.     

珍惜历史的启示——写在《陶行知教育思想的现代价值》重印之时

“陶行知教育思想现代价值研究”,是全国教育科研“九五”规划内项目。中国陶行知研究会从立项之日起,就认真领导了这一课题,分别组织了理论研究和实践研究两支队伍。《陶行知教育思想的现代价值》,即为理论研究的成果。该书问世后,教育理论界多认为这一成果是对陶行知教育思想     

中小学学校教育信息化指标构建的视角

中小学学校教育信息化指标建是教育部“十五”重点课题。校教育信息化是教育信息化的础,在推进教育信息化进程中,建一套适应中国教育国情,科、全面、系统反映学校教育信息水平及发展的理论指标,对于今学校教育信息化的评价具有理指导意义和实践应用价值。参加课题研究的有北京教科院、北师、北京教育信息与网络中心、教部中小学远程教育中心,以及昌二中、昌平教科所的专家和老。一、教育信息化理论研究基础关于教育信息化的内涵和定,目前专家们众说纷纭,缺乏一统一定义。尽管如此,大家在以方面达成共识:1.教育信息化是一种基于创新育思想、…     

让教育科研亲近教师

多年来,我校开展了校本教育科研,促进了学校的跨越式的发展。我们深刻认识到,开展校本教育科研要以学校自身条件为基础,以学校教师为主,针对学校现实存在的问题而开展有计划的研究活动。活动是一种以改善提高学校教育质量,促进学校内部人展为主要目的的实践探索活动。搞教育科研,不是选择很时髦的课题名称,布置几个人去完成,就可以等着收而是要成为一个系统,形成科研的“链”,才能体现出教研的生命和价值。一、进行课题前期指导1.选好一个课题是关键选择一个课题,要结合学校的实际情况。在“和谐教育”取得阶段性成果之后,当时,联合国教科文…     

家校互动,沟通无限

本学期,我们五(1)班参与了"网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究"的课题研究.这一课题实施的优势,在于能充分利用因特网快捷、便利的特性,在网络条件下进行家校互动,形成一个和谐的德育环境,实现学校和家长之间的全方位沟通.使学校和家庭之间实现无限制、无边界的沟通.我们经过一个学期的研究实践,取得了一定的成果,下面谈一些感受.     

校本研究项目在教师专业发展中的作用

近年来,中小学校逐渐认识到教育科研的价值,给与了课题研究前所未有的重视。然而,中小学教育科研的现状并不令人乐观。在很多学校,教育科研还只是"做秀"的道具,课题从热热闹闹地开始到轰轰烈烈地结束,只有极少数教师参与,最后成果不能变为常态,无法进入学校文     

略论小课题研究的区域推进策略

小课题研究秉承"教学即研究,教师即研究者,成果即成长"的价值追求,成为促进教师自主专业成长、推动学校优质发展、深化教育教学改革的一个有效途径。在区域范围内整体推进小课题研究,要采取教育行政政策推动、业务部门专业引领、基层学校本土化实践等有效策略,以促进小课题研究的规范化、专业化和特色化发展。     

微格研练：锤炼教科研技艺的“快车道”

教育部全国教育科学规划课题"发展与创新教育研究"(网址:www.fzycx.com),辐射全国二十多个省、市、自治区,是一个以中小学课程教学为研究对象,以落实新课标推进素质教育为研究目标,以"老少边贫山"区学校为帮扶重点的知名课题。几年来,该课题组坚持在创新中发展,在发展中创新,陆续开发了二十多个有利于师生发展的研究项目,取得了一批应用价值较高的科研成果,形成了"紧扣课改,注重过程,面向全体,互助多赢"的鲜明特色,产生了良好的社会影响,受到了各地教育科研部门和广大师生的欢迎与赞扬。本刊2005年第4期曾用较大篇幅介绍过该课题概况,国内其他刊物也曾推出过其首创的品牌项目"微型讲座",本刊再次推出其重要成果"微格研练"。今天,我们特邀部分专家和课题成员学校的代表,一起来解读读者们关心的这一个新的话题。     

赏识教育:从教育观念到学校文化--华东师范大学附属东昌中学南校的研究与探索

华东师范大学附属东昌中学南校是一所地处上海市陆家嘴金融贸易区的公立初级中学,成立于1997年.在全体师生的共同努力下,学校近年来取得了良好的办学业绩,赢得了颇佳的社会声誉.学校经历了一系列的体制变化,从"重点中学的初中部"到"转制学校",再成为"公立初级中学".学生的生源也由单一类型向多类型转变,而教师对生源的变化在育人思想、教学策略上准备不足.针对这一学校工作中的难点,根据"让学校成为每一位学生健康成长的一方乐土"的办学理念,学校开展了"赏识教育"的研究与探索.现在学校拥有赏识教育"三级"课题群,即:教育部"十五"重点课题"特色学校建设的探索与实践"、市级立项课题"成长障碍生赏识教育的探索与实践"和区级课题"赏识教育的研究与实践".     

追求适性教学,为每一个学生搭建成功的舞合

在"十一五"时期,我校的"当代小学适性教育的实践研究"的课题,被列为江苏省规划课题."适性教育"的理念由来已久."适性教育"作为一种教育理念、思想,早在孔子时代就十分重视,古今中外的教育家都有相关的论说.当代教育观念与教育实践的发展都迫切要求学校教育获得这样一个转变,从培养适合教育的儿童到构建适合儿童的教育,使学生潜能获得最大可能的发展.几年来,我们不断挖掘和继承学校的历史文化底蕴,紧紧围绕"适性教育"这一办学理念,尊重学生,研究学生,发展学生.以构建适性德育、适性课程、适性教学、适性文化和培养适性教师为重点,全面提高办学水平.下面我就"适性教学"的研究案例作一粗浅的分析.     

追求有效——教育科研课题管理创新的探索与思考

教育科研功能的异化导致教育科研的低效。有效教育科研的根本要义是实现学生、教师和学校的共同发展。从低效教育科研到有效教育科研,必须在价值取向、思维方式、研究目标、成果表达等方面实现转变。课题管理创新是实施有效教育科研的必由之路,并提供几种行之有效的做法。     

课题研究成果应加以推广

随着教育教学改革的不断深入,学校在提高教师教育教学水平的同时,也非常重视加强教科研建设,许多学校将"校校有课题,人人有项目"作为科研兴校的重要标志.有的学校积极申请课题,用了几年时间,花了大量人力物力,取得了不少行之有效的研究成果.但是结题后,由于种种因素的影响,成果得以推广应用的并不多,久而久之,就将其束之高阁了.因此,学校应从实际出发,选择适合本校实际的教科研成果,因地制宜做好推广工作.     

以心育心,构建学校心理教育"三个融合"体系典范——辽宁大连经济技术开发区第十高级中学心育特色班建设阶段成果报告

大连经济技术开发区第十高级中学是一所省级心理健康教育特色高中,多年来,学校致力于心理教育"三个融合"建设,所谓"三个融合"即心理教育与学校文化、学校管理、学校教学的融合,为此,学校确定了建设心理教育特色学校的发展目标,将心理健康教育工作渗透到学校工作的方方面面,成为了学校的发展战略,学校以此进行国家课题"构建学校发展性心理健康教育融合体系的研究"的实践探索,特设两个心育特色班进行全方位研究,并取得了大量可喜的成果.