数学教学中培养参与意识

全面推进和落实素质教育，是一项事关全面，影响深远和涉及社会各方而的系统工程，其关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。而实现这一目标就要让学生参与到学习活动中来。     

在数学教学中培养学生的参与意识

在数学教学中提高学生的参与意识,要从创设良好的课堂教学氛围,激发学生主动参与课堂的热情;转换多种角色;形成良好的课堂习惯,让学生感受成功的欢乐;鼓励学生善于动手实验等方面入手,鼓励学生主动参与。     

在数学教学中培养学生的参与意识

数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。教学实践表明,要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章,加强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力。     

数学课堂中学生参与意识的培养

数学教育的目的是提高学生的数学素养，使学生不仅学习数学结论，更要学习数学的思想方法，培养创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应更新教育理念，转换课堂教学角色，重视在教学中培养学生的主体参与意识，确立学生在课堂中的主体地位。学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提，关系到数学学习的成败，而学生这种意识的获得，需要教师在课堂中运用各种策略进行长期的有意识的培养。本文结合在教学实践中的一些尝试，谈谈自己的做法。     

在英语课堂教学中培养学生参与意识

传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或者学生记笔记为主,学生很少有机会主动参与课堂活动,他们像一只只“口袋”被动地接受老师的“倾倒”。这种学习剥夺了学生参与的机会,压抑了学生的学习兴趣和热情,影响了学生的思维和智力发展,扼制了学生的创新能力。新课程把教学本质定位     

在数学教学中培养学生的参与意识

数学学习是以学生为主体的教学活动。在数学课上,要改变传统的教师教与学生学的模式,在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法,让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作实验等活动的空间和机会,让学生在具有现实背景的活动中去研究、去探索。     

数学教学中学生参与意识的培养

为了能够达到教学目的．必须引导学生参与教学活动．让学生成为学习的主人．为此我认为应注意以下几点。     

浅议如何在数学教学中培养学生的参与意识

学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提,关系到数学学习的成败。数学教育的本质是提高公民的数学素养,使学生学习数学结论,数学的思想方法,培养创新的实践能力。这就要求教师除了认真备课、讲课、布置作业外,更应重视在教学中培养学生的主体参与意识。下面就浅谈几点自己的看法。     

数学教学中如何体现学生的主体地位

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用 通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。从教育心理学的角度来说。教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各个有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是学习活动的催化剂，只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力。认真思考，主动地探索未知的领域。     

如何在数学中培养学生的参与意识

学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提,关系到数学学习的成败。数学教育的本质是提高公民的数学素养,使学生学习数学结论,数学的思想方法,培养创新的实践能力。这就要求教师除了认真备课、讲课、布置作业、考出好成绩,更应重视在教学中培养学生的主体参与意识。下面就谈几点自己的看法。     

在数学教学中培养学生的参与意识

数学是一门重要的基础学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用。在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：增强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。     

数学教学中培养学生良好的自主参与意识

我们在数学教学中常常出现这样一种现象：教师布置讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相对的。既不利于学生自主学习意识的培养，也不利于学生成长的需要，造成课堂教学效率大幅度下降。[第一段]     

浅谈数学教学中学生参与意识的培养

提高课堂教学效果的关键是教师必须在教学中培养学生的参与意识。     

数学课堂教学中学生参与意识的培养

前苏联著名教育学家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学活动的教学．”而课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，这就要求学生首先有参与意识，参与到数学活动中来，真正成为课堂教学的主人．那如何在课堂教学中培养学生的参与意识呢？笔者自编问卷，对175名高中学生进行调查，有效回收率为100％，通过对调查问卷的综合分析，结合实例回答这一问题．     

数学教学中的学生参与能力培养

数学教学如何使学生由被动接受变为主动探究,从而有效地发挥自身的主体积极性呢?数学教师必须在培养学生的参与能力上做好文章,这样才能增加学生的参与机会,强化学生的参与意识,从而有效提高参与教学的效果.一、创设和谐情境,激发参与动机创设良好的人际关系和学习环境,不仅可以促进学生学习潜能的释放,而且可以有效激发学生的参与动机.有关研究指出,要使学生     

数学教学中培养学生的参与意识

数学教育的本质是提高公民的数学素养,使学生不仅是学习数学结论,更要学习数学的思想方法,培养创新精神和实践能力.要实现这样的目标,教师应重视在教学中培养     

数学教学中学生自主参与意识的培养

提高认识。创设自主学习的思想基础。 数学教学中培养学生自主参与意识，就要提高学生和教师对数学课程的认识，培养他们对数学课程的兴趣。首先，要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科，数学的基础作用就在于数学的带动作用，数学基础好成绩好，能带动物理、化学、生物等其它学科的学习，能培养学生的逻辑思维能力，为学生将来从事科学研究打下基础。因此，教师在数学教学中要加强对学生的思想教育，强化学生的认识，使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，处理好学生的主体和教师主导的关系，把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。     

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的参与意识

培养学生的参与意识既是新课程改革的需要,也是实施素质教育的要求。培养学生的参与意识,变学生被动地位为主动地位,使之成为学习的主体。教师可从三个方面进行：激发兴趣,培养参与热情;创设参与条件;运用新知识,升华参与意识;科学地评价,扩大参与面。     

数学教学应注重培养学生的参与意识

学生是学习的主体，要采取恰当的教学方法使学生的能力得到充分培养和提高。发挥学生的主观能动性、激发学生主动学习是学生学习、掌握知识的一个非常有效的方法。本文就此作简单探讨。     

数学课堂教学中如何培养学生的参与意识

教育教学改革如火如荼,方兴未艾。新的教育理念深入人心。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。