蔡元培女子教育思想评析

蔡元培是中国女子教育现代化的先驱。他从民族发展和男女平等的角度提倡女子教育,提出男女平等的教育观和养成女性高尚品行并自立于社会的女子教育目标。他主持并颁布了有关男女同校的政策法规,全力支持和推行在大学、中学实行男女同校,从而开创了一代新风。     

蔡元培批孔事迹考略

从民国初年始，蔡元培分别在任教育总长、北大校长、大学院长和中央研究院院长期间，对“尊孔读经”进行过四次比较强烈的批判，这一点对于中国近代新化运动和民族新化的建立产生了深远的影响。     

浅析蔡元培的女子教育思想

蔡元培独特的女子教育思想与家庭环境的熏陶、传统文化的滋养及中西文化的交融有密切的关系,他重视女性在教育中的地位,提倡女性从贤妻良母型向事业型转变,倡导女性独立人格的培养,这些思想在二十一世纪的今天仍具有深刻的影响。     

蔡元培对中国教育近代化的思考与探索

教育对于中国的近代化事业起过至关重要的作用，蔡元培先生大胆冲破旧的教育制度的束缚，致力于建立一种有利于培养近代化人才的新型教育制度。他在强调学生掌握知识技能的同时，十分重视道德品质的培养，并大力提倡女子教育，主张教育平等，有力地推动了近代教育体制的建设。     

蔡元培的美术思想考略

蔡元培是中国现代美术思想的奠基人,在中国近现代美术史上具有独特的地位与影响。本文结合蔡元培美术实践活动,论述了其美育思想、美术教育思想及二者的关联,指出,它们不仅对整个中国现代美术思想的发展产生了深远的影响,而且至今仍具有启发性的现实意义。     

经元善的中国新式女子教育探索

经元善兴办了中国近代史上第一新式女学堂，他创办女学缘于诚本思想、爱国意识等思想根源和洋务人才缺乏等「社会根源，经元善的女子教育观和女子教学管理观及其办学实践是对近代中国教育的一大贡献。     

蔡元培教育独立思想探源

蔡元培的教育独立思想与西方的学术自治思想如出一辙,这种本土的先进教育理念对20世纪初和后世的影响十分深远。这种思想的产生与实践是多方原因共同作用形成的,探明蔡先生教育独立思想的来源,对现今的教育思想改革也是一种历史的关照。     

蔡元培与中小学教育

蔡元培[1868—1940],浙江绍兴人。他10岁丧父,幼年在叔父的指导下读书。21岁中举人,22岁中进士,24岁中翰林,26岁任晚清翰林院编修。在晚清政府日趋腐败,国家民族危亡的历史关口,蔡元培毅然辞官去职,委身教育,投身革命,成为著名的民主革命家、教育家。一、委身教育从小学教师开始1898年10月,他应绍兴知府的邀请,开始担任绍兴中西学堂的总理(即校长)。绍兴中西学堂是一所新式学校,它由绍兴绅士捐资创办。蔡元培以一个朝廷翰林的身份接任一所新式小学校的校长,这在当时的绍兴城内引起了一番议论。堂堂翰林,居然做起一区区小学校的校长,在常人眼…     

蔡元培教育心理学思想读解

蔡元培是中国教育心理学的奠基人物。文章力图揭示蔡元培教育心理学思想的思想基础、理论基础和现实基础。并全面挖掘和展现蔡元培教育心理学思想的核心价值:以健全人格教育为目标的五育并举教育理论体系中探讨的教育心理学的基本理论、传统教育心理学内容体系以及当代教育心理学关注的新领域。     

中国现代教育呼唤蔡元培

以教育救国与教育独立为核心的“元培精神”是正大的；以兼容并包与网罗众家为核心的“元培思想”是博大的；以自省修己与荐事助人为核心的“元培人格”是伟大的。“蔡元培先生实在代表两种伟大文化：一日，中国传统圣贤之修养；一日，西欧自由博爱之理想。此两种文化，具其一难，兼备尤不可觏。先生殁后，此两种文化，在中国之气象已亡矣!”     

对蔡元培高等教育思想与实践研究的元分析

文章采用元分析方法,从研究论文的年度分布、研究主题、发表刊物、研究方法等四个维度分析了1978—2007年30年间公开发表的关于蔡元培高等教育思想与实践的研究论文,梳理了蔡元培高等教育思想与实践研究的现状与存在问题,提出了进一步研究的相关建议。     

蔡元培教育立国与健全人格的教育理念

作为中国现代教育思想的奠基人,蔡元培先生“教育救国”、“教育立国”、“政教分离”的主张,在国人愚顽、专制横行的近代中国,起着振聋发聩的作用。其培养健全人格的教育理念,不仅使中国教育界从此有了明确、全面、和谐发展的教育理论,而且包含了现代教育理论提出的和谐、全面发展的重要内容,触摸到今人以全面提高人的综合素质为目的的素质教育的有关内容。     

论蔡元培的研究型教师观

蔡元培是中国近代著名的高等教育家。他在整顿、改造和建设北京大学的过程中,形成了独特的研究型教师观。研究和借鉴他的研究型教师观,对于加速研究型大学的形成和发展,具有重要的现实意义。     

论蔡元培关于高等教育学科结构的改革思想

蔡元培关于高等教育学科结构的改革思想有一个演变过程,但始终贯穿着一条主线索———“学为基本,术为支干”的学术观。其改革思想的主要内容包括:文理学科与应用学科分别设置,沟通文理科,大学设置预科等。     

蔡元培、梅贻琦之大学理念探要

本文对我国近现代高等教育史上两位具有重大影响的著名大学校长——蔡元培、梅贻琦的大学理念进行了归纳和分析。他们的思想迄今对我们仍不乏启迪     

蔡元培的大学教育思想及启示

蔡元培先生是我国伟大的教育家。他认为,大学是研究高深学问的学府,基于其对大学性质的认识,他的办学思想集中体现在思想自由、兼容并包这一原则上。蔡元培先生的大学教育思想给我国高等教育改革与发展提供了借鉴和参考,即我国要创建一流大学,就始终要把研究高深学问作为一流大学的重要特性,大学自身要形成合理的学缘结构,以营造一种思想自由、兼容并包的学术环境。同时大学要实行学分制改革,加强对选分制的管理和建设,强化学生对选课过程的指导,从而形成学生知识结构的系统性。     

蔡元培先生音乐美育思想初探

蔡元培先生的音乐美育思想,代表了我国近代爱国主义知识分子的良好愿望,得到了当时新文化知识分子的拥护和推崇,促进了音乐及教育的发展。为了彻底改变落后的国民素质,培养高尚的全面发展人才,使我国成为世界之强国,故他提出了一系列开放和先进的教育方针,对教育事业的发展,做出了不可估量的贡献。     

蔡元培美学思想初探

蔡元培是我国近现代著名的思想家、教育家,同时也是一位很有影响的美学家和美育实践家。他全面吸收了德国古典美学尤其是康德美学思想的精华,提出并论述了美的普遍性和超脱性。对文艺进行中西方比较,立足中国传统文化思想,较早的用人类学的方法研究艺术的起源。提出了著名的“以美育代宗教”学说,并反复加以论证。他的美学思想,无论是在理论还是在实践方面都对中国美学精神的形成和发展起到了不可磨灭的作用。     

蔡元培与蒋梦麟高等教育思想和实践之比较

蔡元培与蒋梦麟是师徒、同乡,具有相近的文化和教育背景,均在中国现代教育史上产生了重要影响。他们在高等教育思想和实践方面,具有前后相承的紧密联系。高等教育实践方面,师徒相继、蔡规蒋随,共同成就了北大的现代声誉。高等教育思想方面,从“兼容并包、思想自由”的办学方针、“学术至上”的大学理想,到“教授治校”的民主管理模式,蔡元培开风气之先,蒋梦麟则坚守余绪,共同为现代高等教育理念在中国高教领域生根发展做出了不懈的努力。     

对蔡元培美育思想的再探讨

蔡元培的美育思想独树一帜,在中国近代教育史上有着重要意义。表面上看,他的美育思想呈现出比较零散的状态,缺乏完整性,但他的美育观涵盖了美育的本质、美育的特征及作用、美育的实施、以美育代宗教等各方面的内容,这些观点之间存在一种内在的逻辑联系,形成了相对系统的美育思想体系。而其思想中鲜明的反封建、反帝国主义色彩又使其美育思想颇具独创性。