论高职教育实践教学模式的选择与建构

高职教育是培养“高技能应用型专门人才”的教育，应着重传授“操作性学问”，培养学生“制作的智慧”，要求学生掌握“各种工具和规则的体系”。因此，我们要高度重视实践教学，并积极探索和建构实践教学模式。所谓实践教学模式，是根据实践教学的需要，探索并建立起来的一种优化教学的方法论对策系统，它是在一定的教育思想的指导下，在丰富的教学经验的基础上，为完成特定的实践教学任务，经由逻辑归纳概括而成的比较稳定、简明、具有可操作性、可以控制的结构性流程。     

高职实践教学模式的几种主要样态及研究走向蠡测

概括了当前流行的高职实践教学模式的七种主要样态,并对实践教学模式研究的未来发展走向提出了六种预测。     

高职法学实践教学模式的改革

高职实践教学是特色兴校，保证和提高教学质量的根本，是培养学生实践技能和创新品质的关键。这里从高职法学培养学生的目标及我们平时的教学经验总结了一套高职法学实践教学模式。     

高职教育实践教学模式初探

高职教育作为高等院校培养人才的一个有益补充而日益受到重视。高职的培养模式、实践教学模式也受到广泛关注，成为关心高职教育的人们讨论的焦点。本文对上述问题进行了探讨。     

高职实践教学模式的构思及实现

实践教学在国外被称为模拟教学,是一种全新的教学形式,它通过学生直接参与教学内容密切相关的一系列活动,从而达到掌握知识和技能的目的。作为高职学生,除了要学习必要的理论知识外,更重要的是动手能力,能运用学到的知识去解决实际问题。因此,职业技术学校在这方面教学开展程度,决定了学校的办学特色,同时又关系到学校的生存发展。培养学生动手能力和培养学生运用所学到的知识去解决问题的能力是两个不同层面的教学内容,前者着重务实,是知其然的过程,后者着重思考,是知其所以然的过程。因此,都必须包括在实践教学的过程中。对于经营管理专业…     

高职商务英语实践教学模式探究

近年来,随着中国经济的迅猛发展,商务英语热逐年升温,既精通英语又有扎实的国际商务实践经验的高素质复合型人才已成为社会上炙手可热的人才。越来越多的院校开始设立商务英语专业,与此同时,商务英语实践教学的研究也越来越引起人们的高度重视。要加强商务英语实践教学,就要建立健全稳固的商务英语校外实训基地,强化训练学生的商务英语专业技能;构建具有高职特色的＂双证融通＂的教学方式,探索具有专业特色的工学结合途径,使企业需求与学生实训真正接轨。     

高职会计实践教学模式研究

高等职业会计学教育，是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育。应以培养德、智、体全面发展，具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才。加强会计实践性环节教学研究，不断提高学生的实践动手能力，是我国高等职业教学改革的基本内容。本文就目前高职院校发展过程中，在会计教学模式、发展模式等方面存在的问题，提出了个人的一些看法。     

高职实践教学模式研究综述

梳理国内外对实践教学模式研究的主要脉络,归纳其主要特点,提出今后实践教学模式研究的发展方向,将为进一步实践教学模式的研究奠定基础。     

浅论高职教育中的实践教学模式

实践教学的目的是提高学生动手能力.本文论证了实践教学的意义,讨论了实践与理论教学的比例、实践教学活动以及运行中应注意的事项.通过探讨与实践,对人才培养中的实践环节以及实践教学模式的构建进行研究和探索.     

高职数控实践教学内容改革与教学模式探索

本文从数控专业技能型人才的需求状况出发,叙述了数控实践教学中存在的问题,阐明了数控实践教学改革的必要性,从数控实践教学内容、方法和模式三个方面对数控实践教学改革作了详细的阐述,并提出了数控实践教学中理论教学和实践教学交叉、工学结合、校企联合的新举措。     

高职商务英语实践教学模式分析

高职商务英语是一门专业基础课。在教学过程中,为了体现出专业特点,高职商务英语的实践教学尤为重要,教师如何把实践教学融入高职商务英语课堂教学中,值得认真探讨。本文分别从分析高职商务英语实践教学模式的理论基础方面,包括商务英语的特点和高职商务英语的培养目标：从分析高职商务英语实践教学模式的必要性方面,包括高职商务英语要有高职特色和高职商务英语实践教学模式的趋势两个方面：从分析高职商务英语实践教学模式方面,包括非真实的高职商务英语实践教学的四个方面,分别是教学模式、案例教学、表现教学、场景教学,还有真实的高职商务英语实践教学模式,有三方面,即现场教学、实习教学、顶岗实习等等进行研究分析,找出其实践教学的重要之处,以指导并提高高职商务英语的全面教学。     

高职发展教学模式的研究与实践

高职教育课程教学的核心目标,就是使学生获得能胜任岗位工作的职业能力。目的在于探求促进高职学生职业能力发展的教学模式。研究实践表明,学习过程与工作过程一致的行动导向教学是培养学生职业能力的有效模式。     

高职商务英语实践教学模式分析*

高职商务英语是一门专业基础课。在教学过程中,为了体现出专业特点,高职商务英语的实践教学尤为重要,教师如何把实践教学融入高职商务英语课堂教学中,值得认真探讨。本文分别从分析高职商务英语实践教学模式的理论基础方面,包括商务英语的特点和高职商务英语的培养目标;从分析高职商务英语实践教学模式的必要性方面,包括高职商务英语要有高职特色和高职商务英语实践教学模式的趋势两个方面;从分析高职商务英语实践教学模式方面,包括非真实的高职商务英语实践教学的四个方面,分别是教学模式、案例教学、表现教学、场景教学,还有真实的高职商务英语实践教学模式,有三方面,即现场教学、实习教学、顶岗实习等等进行研究分析,找出其实践教学的重要之处,以指导并提高高职商务英语的全面教学。     

中韩高职教育的实践教学模式比较研究

实践教学是高职教育发展的动脉,韩国"产学合作"的实践教学模式为其创造"汉江奇迹"发挥了重要作用。对中韩高职教育实践教学模式中的培养目标、培养模式、课程设置、教学方法与评价方法进行比较,针对我国高职教的实践教学的改革提出建议,推动我国高职教育不断完善与发展。     

高职教育“333”实践教学模式探索与实践

高职教育的实践教学是以实践创新能力培养为根本目标的教师指导下的学生实践活动。高职实践教学模式具有专业性、职业性和区域性的特征。实践教学模式的设计是将构成教学模式的各种要素加以具体化、结构化和系统化的体系构建,形成以“三递进”为目标“、三结合”为途径“、三驱动”为载体的反映高职教育客观规律、有效指导实践教学行为的一种策略和范型。     

高职院校公共英语交际教学模式实践研究

高职英语教学的目的在于把语言应用到实践中去,教学应着重培养学生的语言应用能力,这是由高职教育"实用性"的特点所决定的。这就要求教师将以传授和灌输知识为主的传统教学模式转变为以能力和素质培养为主的交际教学模式。     

高职会计实践教学中运用体验式教学模式的研究

体验式教学模式主要是针对企业的各项任务以及高职会计实践教学开展的主要目标创设情境,让学生能够处在相应的情境之中充分的实践,并进行积极的反思,从而深化学生理解相关的知识以及掌握各项技能,切实凸显出学生在此过程之中的主体地位,这样不但利于提升学生自身所具备的专业技能,也十分利于保障高职会计实践教学工作的开展质量。基于此,本文以体验式教学模式简述为出发点,探讨了体验式教学模式的情境创设,最后对于高职会计实践教学中运用体验式教学模式进行了一定的研究。     

中高职衔接江苏实践的动因、现状与走向

<正>开宗明义,职业教育与普通教育是两种不同类型的教育,但具有同等重要的地位和作用。今后的5年里,我国职业教育改革发展离不开两个基本主题:一个是体系,一个是质量。体系实际上谈的是职业教育的总体框架,质量谈的就是职业教育的内涵发展。所以中高职衔接这个问题具有重大的现实意义,也关系到职业教育健康长远的发展。一、中高职衔接的动因及背景中高职衔接的动因总的来说有以下四个方面:一是社会经济发展的需要;二是教育普及化