论高职院校素质教育的特点及其实现途径

本文从高职院校素质教育的内涵和高职教育的特点入手,从职业性、应用性、实践性、创新性等方面比较分析了高职院校素质教育的特点,论述了高职院校实施素质教育的主要途径和方法,全面介绍了深圳职业技术学院在开展素质教育过程中,如何体现职业技术教育特点的经验和做法,并就高职院校素质教育目前存在的问题提出了自己的思考。     

论素质教育观下的高职院校体育教学改革

随着社会和高等教育形势的快速发展 ,高等职业技术教育成为高等教育的一部分 ,已成为当前社会关注的一个热点。高职院校要适应高校教育的要求 ,适应新的办学模式 ,全面提高教学质量和办学水平 ,就要全面贯彻素质教育。从理论上理解素质教育的内涵及高职体育教学改革中应体现素质教育的特征 ,剖析高职学院体育教学现状 ,探索素质教育观下高职学院体育教学改革的新途径 ,促进高职学院体育朝素质教育发展。     

金融危机视角下工科类高职人文素质教育思考

全球性的金融危机使就业问题凸显,也对高职院校学生综合素质提出了更高的要求.近年来,人文素质教育在工科类高职院校普遍存在着人文素质教育边缘化甚至缺失的现象.本文深入分析了市场经济背景下工科类高职院校人文素质教育缺失的原因,提出体现高职特色、突出重点内容,整体构建工科类高职人文素质教育课程体系,创造良好条件,营造良好的人文环境,以促进高职学生全面和谐的发展.     

高职数学教学中素质教育探索研究

高职数学是高职学院一门重要的基础课程,培养学生的数学素质是高职院校素质教育的重要内容。本文就教学过程、实践环节、评价体系三个方面探讨高职数学教学中如何体现素质教育,达到为专业与职业服务的目的。     

素质教育与课程建设的思考

作者通过分析素质教育和高职课改的现状．阐述了现代素质教育的内涵和体现,介绍了在课程建设中完善素质教育的实践研究。     

浅谈高职院校英语教学中人文素质的培养

加强人文素质教育是一种新的教育思想和观念的体现,而将人文素质教育贯穿于大学英语教学的全过程,是高质量人才培养的重要组成部分。本文以人文素质教育作为切入点,讨论了高职院校人文素质教育的现状,重点探讨了人文素质教育融入高职院校英语的教学几个方面。     

高等职业教育中的人文教育研究

目前高职教育过于强调技能而忽视了人文素质教育,出现了"泛职业化"倾向。高职院校应加强人文教育,体现文化育人的功能。高职院校在加强人文教育的过程中应该注意人文教育的有效性、人文教育的连贯性、素质教育的实践环节和可持续性发展等问题。     

现代职业教育体系中高职衔接的人文素质教育揭橥——基于高职自主招生面试的思考

现代职业教育体系的构建,要处理好中职与高职的衔接问题。考生在高职自主招生面试过程中体现出来的人文素质教育情况不容乐观。职业教育不能一味强调职业内容的教育,中职和高职的教学内容都应该提升学生人文素质教育的比重,切实衔接好学生人文素质教育,服务学生的职业能力发展。     

高职英语教学中实施素质教育浅析

在大力提倡素质教育的今天,高职英语教学也必须体现素质教育的思想.因此,高职英语教师面临着一系列的任务转变教学观念、调整教学方法及研究教学艺术等.     

论高职英语在素质教育中的作用

通过分析高职英语教学与素质教育之间的关系,指出高职英语教学是实施素质教育的重要组成部分。高职英语教学必须立足于“以人为本”,以培养人的素质为教育出发点。高职英语教学的任务不只是培养学生的语言技能,它的教育功能还应当体现在对学生的认知能力、文化素养、主体意识和情感等方面的培养。     

高等职业院校公共文化课与素质教育关系的研究

高职院校的公共文化课与素质教育关系密切,它映射了素质教育的内涵,反映了素质教育的内容,体现了素质教育的途径。充分认识这一关系,可以使高职院校学生的整体文化素质适应现代化发展的需要,在未来的经济发展中发挥更大作用。     

高职院校商务英语专业学生素质教育初探

随着高等职业教育的普及与发展,各高职院校都在开展教育教学改革。高职院校能否体现自身特色脱颖而出成为院校本身以及社会各界关注的焦点问题。文章分析了高职院校人才培养和商务英语专业素质教育的必要性,探讨了浙江金融职业学院特色与商务英语专业素质教育的相关性,进而探索商务英语专业素质教育系统工程建设的理论性以及具体措施的可行性。     

广东高职院校实施人文素质教育的对策探析

当前,广东部分高职院校人文素质教育存在教育理念上的误区和认识上的偏差,致使在目标定位上注重职业技能教育而忽视人文素质教育,尤其缺乏适合高职特点的人文素质教育。部分教师缺乏人文素质教育能力,高职学生人文素质令人担忧。为此,应进一步加强对人文素质教育的认识和重视;转变教育观念,确立全面发展的教育理念;不断改革课程结构,增加人文教育课程;发挥第二课堂辅助作用,渗透人文素质教育;提高高职教师人文教育能力,重视辅导员队伍建设;建构体现职业人文特色的校园人文环境。     

人文素质教育:高职语文教学创新的支点

高职语文既是一门基础学科,又是一门工具性学科,它能有效地承载人文素质教育的重任。本文首先对当前高职语文教学的现状进行了深入分析,提出高职语文教学存在的问题,随后探讨了如何在体现高职语文工具性、实践性、人文性有机融合的基础上突出人文素质教育在高职创新教学中的支点作用。     

关于高职院校素质教育实施路径的审视

高职教育是高等教育体系的重要组成部分,其培养的人才质量高低直接影响到我国经济发展进程和国民素质的整体水平。高职院校所培养的人才不能完全定位在"技术型"或"技能型"的单一目标上,而应该在注重学生专业能力培养的同时,注重素质教育。[1]在高职院校全面实施素质教育,是摆在职教工作者面前的一个重要而紧迫的课题。因而,素质教育作为体现现代教育发展方向和要求的教育理念,理应统摄高职院校整个教育教学的全部过程和各个环节。结合高等职业院校的办学特色、学生认识水平,高职院校实施素质教育应统一部署,灵活安排,整体推进,形成全方位、多元化的素质教育实施路径。     

浅谈高职公共体育课的改革

高职公共体育课的改革主要体现在改进教材内容、改革教学方法和提高学生素质教育上.     

和谐校园环境下培养高职学生综合素质的探讨与实践

职业素质不仅是高职教育培养目标的综合体现,更是构建和谐校园的要素之一。高度重视高职院校的职业素质教育环节,将职业素质教育贯穿于整个人才培养的全过程,是提高高职人才培养质量的核心,也是高职人才自身的职业发展诉求,更是突破职业发展瓶颈的关键。     

解析基于职业素养的高职学生素质教育

高职学生素质教育决定着学生未来职业发展的方向和质量,同时也是学生以职业素养为基础的个人魅力的外在体现。为此,文章以职业素养的内涵为切入点,深入分析了以职业素养为导向的高职学生素质教育的途径。     

“90后”高职学生公民素质教育及其实施路径研究

加强高职学生公民素质教育是高职学生思想政治教育的重要内容和目标,是马克思主义理论在我国思想政治教育领域中的新发展.高职学生作为我国大学生公民中的一个群体,体现出的公民素质的高低直接影响到法治社会、和谐国家的构建.本文提出了对高职学生进行公民素质教育的主要内容,探讨通过三个课堂锻炼为途径来提高高职学生公民素质.     

高职英语教学中素质教育的课堂体现探析

作为高等教育中不可或缺的一部分,高等职业教育一直都是人们关注的重点之一。随着国家和社会对人才素质要求的提高,高等职业学校在培养学生的专业知识基础上,更加关注学生的素质教育。本文主要分析了在高职英语教学中素质教育的内涵与现状,并探析了素质教育在高职英语教学课堂中的体现。