西文状态下汉字的打印

本文介绍直接利用汉字字模数据在LQ1600K和FX100打印机上打印汉字的方法,为在西文DOS状态下实现汉字打印提供一个简捷的方法。     

电阻点焊数字化人机界面的设计

电阻点焊的控制参数很多,使得面板操作很复杂。采用单片机控制,利用图形点阵液晶显示器、键盘和EEPROM等组成电阻点焊数字化人机界面,可简便直观地设置电阻点焊参数,予以保存;并给出了详细的软、硬件设计方案。实验结果表明,电路工作可靠,实现了设计目标。     

观赏鱼缸智能控制器的仿真设计

对基于单片机CC2530的观赏鱼缸智能控制器进行了仿真设计,阐明了应用单片机CC2530的设计方案。借助仿真软件设计的LED灯、温度传感器和步进电机等外围模块实现鱼缸的灯光照射、温度自动控制、定时供氧、定时喂食和自动进排水等功能。利用Proteus软件设计各个模块硬件电路,并借助Proteus的仿真功能和示波器对每一个电路模块进行了仿真验证。实验结果表明,该方案有效可行,并且控制灵活、操作简单、精度高,值得推广使用。     

基于模糊PID的空调机组智能控制器设计

空调机组的智能控制是楼宇自动化领域的重要内容.本文采用基于模糊PID的空调机组智能控制器的设计方法.设计中充分利用LonWorks现场总线的技术优点,神经元芯片和主处理器进行主从式设计,并利用模糊PID控制算法对各回路进行有效控制.实际应用证明该设计方法的合理性和先进性.     

一种新型10kV真空开关智能控制器的设计

一种新型10kV真空开关智能控制器的设计方法,即利用无线收发模块,在线查询线路运行参数,具有过流速断、自动重合闸等功能,提高了智能控制器的智能化管理和控制水平;通过比较各条线路＂零序电流相对量＂来准确判断单相接地故障的具体发生位置,提高了单相接地故障判断的准确性。     

基于ARM和TFT-LCD的汉字库加载与显示

提出并实现了一种基于ARM(LPC2148)和TFT液晶模块的UCDOS汉字库加载及字模调用显示的方法。分析了如何把通过字模提取软件获得的点阵代码转换成TFT液晶屏幕的像素显示的方法。针对自带字库的液晶模块(TFT-LCD基本不自带)价格较贵的特点,给出了在ARM中加载汉字库的过程以及如何调用库中的字模代码驱动TFT液晶模块。实验表明,该方法切实可行,对基于ARM的嵌入式系统人机界面的开发也具有一定的参考价值。     

基于自研硬件设备编程的程序设计基础课程教学改革探索

将自研硬件设备CCX-M256点阵显示器应用于程序设计基础课程的教学中,学生在完成传统编程实验基础上,针对真实的硬件设备进行编程控制实验,激发了学生的学习兴趣,提高了学习的自信心,同时也强化了对程序设计课程基本知识的掌握。在这个过程中学生真正体会到编码的意义,加深了对循环语句、数组变换、算法、函数和指针等知识点的理解和应用。经过几年的教学实施,对教学质量提升有明显的效果。     

具有漏电保护的5V直流稳压电源设计

设计一种基于STC89C52RC单片机的直流稳压电源及漏电保护系统.由RLC分立元器件组成的串联型稳压电路对电压变化进行自动调整,使输出直流电压稳定.采用高侧测量电流并联监视器INA138采集电源电流信号,利用16位AD7705模数转换器将电流信号转换成单片机能处理的数字信号,并在带有中文字库的12864液晶实时显示测量出的电压、电流、功率.实验表明,该漏电保护直流稳压电源能完成输出电压为5±0.02V,输出额定电流为1A,电压调整率和负载调整率都小于1%.该电源系统误差较小,能够满足直流稳压电源及电网漏电保护的各项性能指标要求.     

基于嵌入式Linux变压器监测终端LCD驱动程序的设计

针对传统的CRT显示器存在难以应用到嵌入式设备中的缺点,根据Linux2.6内核驱动程序接口Framebuffer的工作原理,详细阐述了LCD驱动程序的设计步骤。最后针对配电变压器监测终端实验平台进行了LCD驱动程序的测试验证。测试结果表明LCD驱动程序的内核机制极大地优化了嵌入式系统友好界面设计。     

一种对中定位夹具的机构设计

随着如今对液晶显示器的需求不断增加,提高显示器生产效率显得尤为重要.在液晶显示器自动装配过程中的夹紧定位装置是自动生产线中的重要设备.针对型号为215A型、215P型、238A型、240A型的显示器设计一种对中定位夹具,并对该对中定位夹具原理机构进行数学建模,确定各构件的具体尺寸.通过MATLAB求解约束方程,得到对中...     

现代汉字印刷字体造字方法的设计实践教学研究

目前,国内设计院校印刷字体设计教育对理论与实践的关注程度失衡现象严重,阻碍了我国印刷字体的设计应用与发展.文章通过阐述印刷字体设计教学的作用与价值,运用设计理论指导与教学实践相结合的手段,提高学生对印刷字体设计课程认知的修养与体会,对印刷字体设计造字方法进行有效梳理与总结,不断探索与开拓新的教学理念,全方位地培养具有时...     

表面对立,实则友好的方程(组)与不等式(组)

方程是用等号连接表示相等关系的式子,不等式是用不等号连接表示不等关系的式子.表面上看,方程(组)与不等式(组)水火不容,势不两立,其实两者的关系并不象我们想象的那样不和谐.相反,很多时候方程(组)与不等式(组)团结互助,肝胆相照,闯过一道又一道难关,解决了一道又一道难题.     

综合测试设计1——对太平天国运动的“综合”思考例谈

历史学思考1.太平天国兴起的原因 :清朝腐朽的封建统治 ,沉重的剥削导致阶级矛盾激化 ;鸦片战争以后 ,外国资本主义的入侵给中华民族带来了新的灾难 ;19世纪中期 ,广西闹灾 ;洪秀全创立拜上帝教 ,借传教为名发动群众。2 .太平天国运动的过程 :185 1年洪秀全在广西金田村发动起义 ,建号太平天国 ,起义军称太平军 ,随后 ,太平军迅速北上 ,攻占永安 ,进行整顿建制 ,分封诸王 ,初步建立了政权。第二年太平军夺取了武汉三镇 ,185 3年占领南京 ,改名为天京 ,颁布《天朝田亩制度》。太平天国先后组织了北伐、西征、东征 ,攻破清军的江北、江南大营 …     

基于变周期三角函数—灰色GM(1，1)模型的设备故障间隔时间预测

针对设备故障预测模型难以精确建立的特点,为提高故障间隔时间预测的精确度,提出了变周期三角函数-灰色模型GM(1,1)的预测方法。该方法在三角函数-灰色模型GM(1,1)基础上,建立了变周期三角函数—灰色GM(1,1)的组合模型,实现了对设备故障间隔时间的预测;并将预测结果与三角函数-灰色模型GM(1,1)进行对比,结果表明,采用变周期三角函数-灰色模型GM(1,1)对故障间隔时间进行预测,其预测结果的相对误差由24.16%降到3.24%,提高了预测结果的精度。     

1，3—丙二醇发酵条件的正交设计试验

通过正交设计试验，优化了巴氏梭状芽孢杆菌产1，3－丙二醇（1，3－propnaediol,简称1，3－PD）的最适发酵条件：发酵培养基最佳配方为：2％酵母膏＋3．4％K2HPO4＋1％（NH4）2SO4＋50％甘油＋0．015％FeCl2 7H2O 0.2%(v/v)微量元素溶液；接种量5％，发酵温度30℃，发酵初始pH值7．0，恒温箱培养48小时，1，3－丙二醇产量达32．45g/L。     

我读《理想的教学点子1——以核心经验为中心设计日常计划》

通过有效教学促进幼儿各方面的发展,是幼儿园教育活动的重要组成部分。那么,在幼儿一日生活中应该怎样来安排教学活动,教学活动应该通过什么形式来进行,教学应该为幼儿提供哪些核心经验？从《理想的教学点子1——以核心经验为中心设计日常计划》中我们可以找答案。     

职教集团资源共享:动因分析与路径设计1——基于“嵌入性”理论的分析框架

我国职教集团在运行中普遍面临资源共享不畅等问题,多数分析认为源自集团明确法律地位的缺失而导致的功能失效,忽略了集团内部社会情感等其他因素的影响。以嵌入性理论为基础,通过构建"文化—关系—认知"分析框架,从宏观、中观和微观三个层面分析职教集团内资源共享的动力因素,并相应提出优化与推广集团文化、提高集团成员对集团组织认同和固化与拓展成员间信任关系等增效资源共享的路径设计。     

浅谈初中英语课堂生生互动活动设计观——以Unit 1—4的教学为例

分析生生互动活动对提高初中英语课堂教学效率的意义,以及初中英语课堂生生互动活动存在的问题。以牛津上海版初中《英语》七年级（下）Unit 1—4为例,探究初中英语课堂生生互动设计观。认为教师要保证初中英语课堂生生互动活动易操作、多样化、趣味化、情境化,符合学生的思维和认知水平,体现交际性,融入思维品质培养,趋向真实。     

基于英语学习活动观的初中英语听说教学设计思路探究——以Unit 4 Where’s my schoolbag?Section A 1a—1c为例

通过文献研究法、内容分析法、课堂观察法等分析基于英语学习活动观的初中英语听说教学存在的问题。以人教版（Go for it!）初中《英语》七年级（上）Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A1a—1c的听说课为例,从内容、路径、评价等三个方面探讨英语学习活动观理念指导下的初中英语听说教学设计思路,即主题引领,设计多层次的教学活动;听说结合,整合语言技能,外显学科核心素养;多元评价,发挥学生的主体作用。     

“双减”背景下促进“教—学—评”一致性的高中物理作业设计——以人教版必修1“匀变速直线运动的研究”为例

作业是学生学习过程的重要组成,是课堂学习的延续和深化.落实“双减”要求的作业设计应当通过设计适当数量、更高质量的作业对“教”和“学”进行评价和反馈,以求进一步提高教学实效,促进学生能力发展和素养提升.