以培养“四有”人才为目标 加强大学生的政治思想工作

以培养“四有”人才为目标加强大学生的政治思想工作陈秀英高等学校是为国家培养“四有”人才的地方，对高校来说，加强政治思想教育，帮助学生确立正确的政治方向，对于做好大学生的政治思想工作尤有重要的意义。一、培养“四有”人才，必须提高对政治思想工作的认识，改...     

掌握教育规律培养“四有”新人

掌握教育规律培养“四有”新人白菊春广播电视大学是新型的大学，自它诞生以来的十多年中，以其特有的优势，为国家培养和输送了数以万计的有用人才。办好电大教育，更多更快地为国家培养“四有”人才，是完成党在新时期提出的战略任务的关键之举。而要办好电大教育，就必...     

试论学生军训是培养“四有”人才的有力措施

对高等院校和高级中学的学生进行军事训练，是加强学生思想政治工作，培养德、智、体全面发展人才，加强国防后备力量建设的重要措施之一。一、军训是培养“四有”人才的有力措施对学生实施军训，是学校改革教学内容，培养“四有”人才的一项有力措施。学生，特别是大中专学校的学生，正处在向成熟青年过渡的时期。他们在这～时期不仅最善于学习，最善于接受新知识，而且处在世界观形成时期。在人的一生中，这一时期是精力旺盛、求知欲望最强烈的阶段。因此，在这一阶段，对学生进行军事训练，可以更好地把他们培养成为“四有”人才。学生经…     

邓小平培育“四有”新人思想的形成历程

邓小平“四有”新人思想是在开辟建设有中国特色社会主义新道路过程中逐步提出和成熟的，其形成过程可划分为三个阶段：一，在革命斗争和社会主义建设的实践中探讨，思考人才的培养标准，为四有新人思想的形成积累了宝贵的经验，二，在拨乱反正和全党全国工作重心转移过程中，根据社会主义现代化建设的需要培养又红又专的建设者和接班人，提出培育“四有”新人的思想，并作了初步概括。三，在建设有中国特色的社会主义的伟大实践中，明确四有新人的内函，反复强调培育“四有”新人的重要性，并作为精神文明建设的根本任务。     

“四有课堂”教学改革实践——以“车钩缓冲装置”教学为例

本文阐明“四有课堂”的基本内涵，结合17号车钩的结构及实际使用情况，例析“四有课堂”的教学设计、实施和评价过程，从而为提升专业基础类课程的教学效果、培养高质量的人才提供教学改革思路。     

试论邓小平培育“四有”新人的思想

培育“四有”新人的思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要方面。认真学习邓小平关于培育“四有”新人的思想，对于深刻领会建设有中国特色社会主义理论，按“四有”标准培养社会主义事业的建设者和接班人，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。本文根据邓小平关于培育“四有”新人的精辟论述，着重阐明了培育“四有”新人的意义、“四有”的含义及其关系，初步探讨了培育“四有”新人的正确途径和具体方法。     

度论高校国防教育的重要地位

在高校开展国防教育，是培养“四有人才”的重要途径，是加强国防建设的重要方式，是防止帝国主义和平演变的重要举措。     

校长应成为学生的导师挚友——谈对学生进行思想政治教育的四条原则

<正> 校长要全面贯彻党的路线、方针、政策,调动师生员工的积极性,和广大职工一道努力提高教育质量,培养社会主义建设所需要的合格人才。按《中共中央关于教育体制改革的决定》所指出的,就是要培养“四有”“两热爱”“两精神”的人才。学校里有教学、科研、后勤服务、行政管理等许多工作,贯穿于各项工作中的是思想政治工作,否则就谈不上培养“四有人才”。     

掌握成人学习特点提高《邓论与"三个代表"》教学效果

邓小平理论与“三个代表”重要思想作为我国改革开放、现代化建设的伟大理论旗帜，是指导我们从胜利走向胜利的根本保证，是培养新一代“四有”合格人才的重要法宝。本旨在探讨提高电大开放教育《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》的教学效果，以培养能够解放思想，实事求是，与时俱进的合格人才。     

论国防教育对高校人才培养的作用

人才素质问题越来越成为高等学校人才培养的核心问题。国防教育是高校培养“四有”人才的重要途径。     

职业中学对“四有”的要求

《中共中央关于教育体制改革的决定》正式提出要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”人才,两年多来,普通中学将“四有”作为教育要达到的基本目标。王震同志在1987年6月中旬的一次座谈会上说:各级各类学校要把培养“四有”人才当成一项重要任务坚持下去。他所指的”各级各类学校”当然也     

邓小平“四有”教育思想是培养跨世纪人才的根本保证

邓小平“四有”教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是新时期各级各类学校培养跨世纪人才的根本指导思想,是实现社会主义现代化建设大业的根本保证。学习邓小平理论,贯彻“四有”教育思想,是目前教育战线上的一项重要任务。     

浅析师范院校“四有”好老师培育的新机遇与新挑战

强国先要强教育,教育优先发展能为实现强国目标储备优质的人才力量。而教师是兴教之源,关系到未来教育质量的高低。随着对教师队伍建设提出了“四有”好老师的新要求,作为培育未来教师主要阵地的师范院校,更要以此为目标,培养出符合新时代要求的“四有”好老师。本文就新时代背景下师范院校“四有”好老师培育的新机遇和新挑战展开讨论,提出“四有”好老师的培育路径,希望为师范院校提供有益参考。     

谈思想品德课的教学目的

为培养“四有”新人,打下初步的思想基础《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才”。要求教育坚持“三个面向”“为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才”。为此,《决定》提出了“四有、两个热爱、具有两种精神”的新时期的人才标准。小学思想品德课的教学目的之一,就是为培育“四有”新人打下初步的思想基础。这是为提高民族思想道德素质的系统工程奠基。素质的培养必须从小抓起,抓早抓细,系统地、坚持不懈地进行。俗话说“从小看大”,儿童时期所形成的思想品德、行为习惯,将影响他们的一生,也关系到民族未来的精神风貌。     

试卷命题和成绩评价的改革

要有效地测试学生的全面素质，考试是一个重要手段。应以考试的正面导向，使考试服务于“两全”的落实，服务于“三个面向”的坚持，服务于“四有人才”的培养。把好考试关，试卷是关键，改革试卷命题和成绩评价，迫在眉睫。     

浅谈邓小平的人才观

教育的根本任务就是提高国民素质,培养社会主义现代化建设所需要的人才。在社会主义现代化建设新时期,邓小平同志十分重视人才的培养,尤其是对青少年寄予了很大的希望。邓小平同志对人才培养的目标和标准有过多次论述,概括起来就是“又红又专”,培养“四有”新人。     

深化教育改革 培养“四有”新人

提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，把青年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是邓小平教育思想的核心。党的十五大报告根据邓小平理论的这一思想，对新形势下高校的改革提出了明确的要求，为我们进一步深化改革，多出人才、出好人才指明了方向。华南师大是教师的摇篮，在培养“四有”新人方面比其它类型的高校具有更大的辐射性和传导性，在高校诸多改革中，教育改革更具首要性、迫切性。1993年以来，在省委、省政府的大力支持下，我校不但在校园环境的硬件建设方面发生了历史性的变化，而且在教育改革、学…     

物理教学中应注重德育教育

九年义务教育总的培养目标是提高全民族的素质，培养“四有”人才。作为一名物理教师要在传授知识，培养能力的同时应注重学生思想品德教育。     

“选、培、管、用”：梯级培养高素质名师

为了培养“四有”好老师，成都市针对名师名校长队伍所存在的“三多三少”现象，以“培养高素质名师，服务高质量发展”为愿景，以中小学名师名校长的培养为抓手，搭建起了名师培养递进阶梯，形成了“选、培、管、用”四位一体的名师名校长培养模式，着力培养具有崇高教育使命感、深厚专业功底、卓越教育教学成就和广泛社会影响的教育领军人才。     

当前实施素质教育的主要阻力及对策

本文就当前干扰学校实施素质教育的主要阻力作了阐述，提出排除阻力，实施素质教育的对策，以求全面贯彻党的教育方针，以保证“四有”人才的培养。