物理实验操作能力的结构模型初探

中学生物理实验操作能力是物理实验能力的核心部分，本探讨了物理实验操作能力的定义及其特点，并在此基础上构建一物理实验操作能力的结构模型，讨论了该模型的特点，即整体性，静态性，动态性和自调性，根据物理实验操作能力的结构模型及其特点，给出了物理实验操作能力的主要指标。     

训练机构教员动作技能偏低原因及对策

从油料专业技术训练机构教员实习操作能力偏低现象入手,本文分析了现象产生的原因及其影响,提出了加强教员实习操作能力的对策,旨在为实践教学水平提高提供有效的技术支持。     

注意培养女生化学实验操作能力

实验操作能力是由在大脑指挥下的一系列外部动作构成的，是学生通过观察教师的典型示范和自己的反复练习而形成和巩固起来的一种能力。笔者通过多年考查发现，初中女学生的化学实验操作能力普遍较低，且男女学生之间的差距较明显。产生差距的主要原因是：1．女学生的潜能没有被挖掘出来，难以体验成功的快乐；2．女学生普遍胆小，过于谨慎，只是被动地做助手或看别的同学做实验。在实验教学过程中，教师应从以下几方面加强对女学生化学实验操作能力的培养。     

谈高校学生毕业论文的改革

高等学校的学生毕业论文是即将毕业前的一次综合性考核，它检验学生掌握的知识能力和动手操作能力。调查了当前毕业论文中存在的问题，分析了论文水平下滑的原因，并结合多年指导学生撰写论文的实践，提出了相应的对策。     

现代学徒制背景下专任教师队伍实践能力培养研究

双师型师资队伍是现代学徒制项目实施的保障,但是目前我国很多高职院校缺少真正的双师型专任教师。本文主要分析了高职院校目前专任教师下企业顶岗实习锻炼实践操作能力难的原因,重点论述了在现代学徒制模式下培养专任教师实践操作能力的具体路径。     

与时俱进，做创新型特殊教育教师

在特殊教育进行课程改革的时候，大家普遍注意到我们过去课程的两个重要问题：一个是学生实践操作能力不足；另一个是创造性不够，造成的原因有认识、课程、教材等方面的因素。但仔细想想，我们教师的实践操作能力和创造性又如何呢？我们师范院校培养的特殊教育未来教师在这方面有没有问题呢？可以不客气地说，存在这方面的问题。     

量化评价实践能力初探

在以往教学我们主要以学生在实验实习中的表现及报告作为评判实践操作能力的依据。这显然不能科学准确、客观全面地评价学生的实践操作能力。通过近年来的教学实践，我们认为量化、细化评价实践操作能力，是一种可行的方法，收到了较好的效果。     

德宏电大五年制高职教育学生电脑操作能力的调查及分析

信息社会要求大学生具有不同层次电脑操作能力。地处祖国西南边陲的德宏电大五年制高职教育的学生计算机的操作能力比普通高校大学生普遍偏低,为了找出其中原因,故而对德宏电大五年制高职教育在校学生的计算机操作能力做了调查,在分析调查结果的基础上,提出了教学改进意见。     

如何利用好新教材中的化学实验

与旧教材相比．化学新教材从只注重培养实验操作能力向培养实验思维能力和培养实验操作能力并重转变,改变以往为“教”设计实验变为“学”设计实验。但是。现在很多学校由于实验条件、课时、可操作性等原因．将大部分探究性试验改为了教师“演示实验”．学生动手实验的机会反而比老教材时期少多了．．本文就如何利用好新教材中的实验来提高学生的实验操作能力进行了探讨．     

高中生化学实验操作能力现状调查与反思

高中生实验操作能力普遍较低,这已成为化学教育工作者和研究者的共识。随机抽取了某一类重点中学40名学生,对中学常见＂基本技能掌握实验＂进行综合实验理论和操作能力测试,结果不容乐观。采用问卷调查法对66名中学化学教师进行了必修模块必做实验落实情况的调查,发现课时、实验药品、仪器、教师的实验素养等是必做实验无法得到落实的重要原因。最后,对如何改变高中化学实验教学现状,提高学生的实验操作能力进行了反思。     

浅谈如何提高高职会计专业学生实践操作能力

高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才,其中高职院校会计专业培养的学生更应是具备一定专业理论素养、能够快速适应会计各工作岗位要求的应用型人才。本文从分析高职院校会计专业学生实践操作能力现状开始,分析了目前高职院校会计专业学生实践操作能力不足的原因,并结合工作的实际情况,提出了如何提高高校院校会计专业学生实践操作能力的对策,希望对高职院校会计专业在开展教学改革方面提高一些帮助。     

小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力

小学生获取知识的方式以直接经验为主，而数学知识理论性较强且具有一定的抽象性，对小学生来说学习起来比较困难，如果教师只是口头讲解，那么小学生在理解数学知识时就会遇到困难，更不用说提高动手操作能力了．素质教育理念下，为了小学生的长远发展，数学教师在教学中有必要实施实验操作教学法，培养小学生的动手操作能力．基于此，文章通过分析小学数学教学中培养学生动手操作能力的意义，探究得出培养学生动手操作能力的有效策略，旨在促进学生各方面能力的形成与发展，提高小学数学教学的质量和效率．     

浅谈学生实验操作能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学．在化学教学中培养学生的化学操作能力，是中学化学实验教学的主要任务之一．从目前的化学教学看，由于片面追求升学率的影响，不少老师黑板上“画”实验，课堂上“讲”实验，学生的化学实验操作能力很差，严重影响了化学教学质量的提高．随着高考改革的不断深入，对实验操作能力的考查在今后的高考中将会受到重视，[第一段]     

大数据时代市场调查与预测课程的教学改革

市场调查与预测这门课程是高职院校市场营销专业的核心课程,要求学生不仅要掌握一定的专业理论知识,而且还必须具备一定的实践操作能力。随着互联网的广泛应用和大数据时代的到来,本课程必须改变传统的以讲授为主的灌输式的教学模式,要通过各种渠道强化学生的实际动手操作能力,本课程更要重视提高学生运用相关软件进行数据统计和数据分析的能力。     

中学信息技术课堂上游戏能否存在

一、初中学生对信息技术课的态度 随着信息技术的发展和网络的普及，学生的信息技术能力也在不断提高，但同一年龄段学生之间的信息技术动手操作能力差异较大，层次不一。由于小学里信息技术课开设的比较早，现在的初一新生计算机操作能力已经有了一定的基础，能够进行简单的操作；有个别参加过计算机竞赛的学生相对来说操作能力比较强，平时课堂上作业完成得特别快，他们就可以留出很多自由操作时间。     

网络环境下高中信息技术自主分层协同发展教学模式初探

由于信息技术教材关系、各地区的经济条件以及学生个体差异等原因，加之信息技术属非高考学科，学校、家长重视不够，导致了学生信息技术基础知识、操作能力等的参差不齐。为此，本人在多年的信息技术学科教学实践中探索出一条自主分层协同发展的教学新模式，很受学生欢迎。下面将其总结出来，与同仁们商榷。     

浅谈如何在小学数学课堂上培养学生的实践操作能力

<正>2022版新课标指出，学生才是学习的主体，教师应注意引导学生在独立思考、实践、自主探索等过程中，理解并掌握相应的数学知识和技能。由此可见，培养小学生的实践操作能力极为必要。但是从当前现状来看，部分教师忽略了实践操作的重要性，很少采用实践操作的方式引导小学生进行数学学习，或者教师没有找到合适的方法引导学生实践操作，影响了学生实践操作能力的形成和发展。基于此，本文阐述了在小学数学课堂培养学生实践操作能力的重要性，并提出具体实施策略。     

在化学实验教学中培养学生兴趣和能力

学习兴趣是学生想学和乐学的基本情感，是创造力发展的必要条件，培养、激发学生的学习兴趣，有利于学生良好思想品质的形成。化学实验是培养学生观察能力、操作能力的重要途径。本探讨了在化学实验教学中对学生学习兴趣、观察能力、操作能力的培养，并分析了一些具体方法。     

合肥学院新生计算机基础情况的调查

针对目前高等学校计算机文化基础课课程教与学的现状，对新入学的大学生计算机基础知识的掌握、计算机操作能力等方面情况进行了较为全面的问卷调查；对问卷调查的数据进行了统计和分析，为高等学校的计算机基础课程的教学内容、教学形式、教学方法和考试形式的改革提供依据；促进高校的计算机基础课程的教学改革．     

物理实验操作能力的结构模型初探

中学生物理实验操作能力是物理实验能力的核心部分。本文探讨了物理实验操作能力的定义及其特点 ,并在此基础上构建了物理实验操作能力的结构模型 ,讨论了该模型的特点 ,即整体性、静态性、动态性和自调性。根据物理实验操作能力的结构模型及其特点 ,给出了物理实验操作能力的主要指标