语文教学中应注意培养学生的解说能力

解说能力是生活中较为实用的一种能力,教师在语文教学中应该注意培养学生的解说能力.具体做法有1.挖掘教材,让学生发挥想象力为诗歌写解说词并解说;2.播放景物画面,让学生模拟解说;3.选择会徽、徽章、漫画等让学生写解说词并解说.这些训练不仅培养了学生的解说能力,同时想象能力、思维能力、写作水平也都会有所提高.     

语文教学中应注意培养学生的解说能力

一 我们,有好多好多的朋友,可以努力的学习学习再学习.但是,这时候,还有必要吗?明年就是2008啦,但我却永远用不着2000年计算着自己的年龄.好容易有了自己的世界,那扇大门似乎关闭啦.心情没有了,开心,失落,没有了.想全心全意地刻画着自己的未来,描绘着梦想中的城市,想象着清新的空气,却变得好远好远,没有了界限,没有了极限,也没有了那片云,承载我的梦想.     

在语文教学中应注意培养学生的审美能力

苏霍姆林斯基说:"美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。"如何通过语文学习让学生感受到语文学习的快乐,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力呢?一是教学与审美的结合:1.在对比中体会形象美,2.在想象中拓展意境美,3在推敲中欣赏语言美;二是色、形、声的结合:1.声音创造美,2.画面创造美,3.色彩创造美。     

语文教学应注意培养学生的理解能力

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。培养阅读能力 ,既是语文教学的目标之一 ,也是实现语文教学总目标的重要途径。阅读能力的构成包括认读能力、理解能力、评价能力和阅读技巧的运用能力。其中 ,理解能力尤为重要 ,因为它是在认读的基础上对文章的内容和表现形式准确把握的能力 ,只有理解了才算真正把文章读懂了 ,才能去正确应用。因此 ,语文教学应注重培养学生们的理解能力。理解能力的培养 ,应抓住如下几个方面的训练 :1.较准确地理解词语的含义所谓准确 ,就是要理解该词语在具体课文中使用的是本义还是引申义、比喻义 ;能够判断一些…     

语文教学应培养学生质疑能力

“学起于思、思源于疑”。质疑是探索知识,发现问题的开始,学生有了疑问就会进一步思考。怎样培养学生质疑呢?第一,营造良好氛围,让学生大胆质疑古代学者陈献章也说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”因此,营造良好的教学氛围让学生敢于质疑,是培养学生创造思维的开始,教师应大胆进行课堂教学改革,建立大教学观并营造积极、宽松的课堂教学氛围,建立一种民主和谐的师生关系。同时,教师还要多用微笑、点头、注视、手势等方式来鼓励学生积极主动提出问题,无论提得正确与否、简单与否或者不切主题、奇思…     

语文教学应注意学生的情感的培养

情感是人对客观现象的心理反映,具体表现为爱憎好恶、喜怒哀乐等,它是人类所特有的高级而复杂的体验活动。初中阶段是一个学生世界观的养成阶段,因此,此时的语文教学要特别注重对学生的情感教育,在教学活动中应充分开发利用情感因素,拓展学生的精神空间。学生带着情感欣赏课文,产生与作者共鸣的体验,可以陶冶学生的情操。实现情感态度和价值观的教学目标。笔者从事初中语文教学已有十年了。其间,笔者经历了一个从失败到成功的过程。这个过程逐渐使笔者认识到正确的学生观对于教学多么重要。结合个人语文教学实际,笔者认为初中语文教学可从以下几个方面进行情感教育。     

小学语文教学应注意培养学生的想象力

在小学语文教学中实施素质教育,重要的是对学生进行语言文字的训练,发展学生的思维,培养学生的想象力。     

语文教学应注重学生能力的培养

一、加强语文基础知识教学,是语文教学的基本任务 　　语文基础知识教学的关键是落实,即让学生不但要理解,还要学会运用.为此,教师就要采取积极的教学措施,充分调动学生的积极性,使学生在获得知识的同时发展能力.……     

语文教学应培养学生能言善辩的能力

尽管目前语文教学已比较注意通过“说”和“读”的训练培养学生口语能力,但是,面对现代人才观培养目标的要求,培养学生能言善辩的能力,也是语文教学不容推卸的责任.     

语文教学应注重学生能力的培养

小学语文新课标指出:现代社会要求公民具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力.因此,在教学中教师应对学生进行"听""说"和阅读能力的培养,这对提高学生的人文素养具有重要的作用.……     

语文教学应注重学生能力的培养

一、加强语基础知识教学，是语教学的基本任务 语基础知识教学的关键是落实，即让学生不但要理解，还要学会运用。为此，教师就要采取积极的教学措施，充分调动学生的积极性，使学生在获得知识的同时发展能力。     

语文教学要注意培养学生想象能力

创新是一个民族前进的不竭动力.教育是知识创新、传播和运用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮,而想象是创新的翅膀.想象是创新能力中最重要的因素,因为它是人们改造世界的一切创造性活动的必要条件.对此,列宁曾评价说：＂幻想是很重要的品质.＂爱因斯坦也说过：＂想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.＂孩子们是最富于想象的,在小学阶段,教师要不失时机地着力培养小学生的创造想象能力,以初步培育他们的创新意识和创新能力.语文教学在发展学生的想象力方面更具有特别的任务.我认为可以从以下几个方面培养学生的想象能力.     

语文教学应注重学生能力的培养

语文教学并不能以教师的过高的"教"的积极性替代和压抑学生"学"的积极性,而应充分发挥学生的主体效应,注重学生能力的培养。     

小学语文教学应注意培养学生的想象力

在小学语文教学中实施素质教育，重要的是对学生进行语言文字的训练，发展学生的思维，培养学生的想象力。 通过绘画培养学生的想象力。乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是伴随着想象。为了诱发学生的想象，我常利用课外活动让学生画一些想象画。如给学生一个“ 0”形，让学生画出与之相似的物体；给学生一幅星星月亮图，让学生画出一些像月亮的物体，像星星的事物。这种绘画练习，不仅刺激着儿童去主动观察周围的事物，还丰富了儿童的生活，激发了情趣，活跃了思维，发展了智力。有了这些想象力的训练，学生的作文题材就丰富多了。如…     

语文教学应注重学生能力的培养

语文教学并不能以教师的过高的"教"的积极性替代和压抑学生"学"的积极性,而应充分发挥学生的主体效应,注重学生能力的培养.     

语文教学应培养学生的创造能力

在语文教学中，应结合实际，注重以思维理论为指导，以思维品质的培养为突破口，对具体的培养措施进行研究，注重实践性和可操作性，以取得良好的效果．