浅谈中职语文教学与赏识教育

《中等职业学校语文教学大纲（试行）》指出中职语文是“中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课”,“它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。”中职语文在职业教育中有其特殊的价值,中职学生语文素养的高低不仅影响专业课程的学习,而且会对他们毕业后的工作与生活产生深远影响。然而,中职语文课堂的教学现状一直为人们所诟病,普遍认为中职语文教学耗时低效,学生厌学,教师厌教的现象也普遍存在。     

基于语料库方法的郑渊洁童话“儿化语”特色研究——以《舒克贝塔历险记》为例简

《中等职业学校语文教学大纲（试行）》指出中职语文是“中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课”,“它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。”     

浅谈中等职业学校语文教学的现状及对策

《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质，对于学生学好各科知识．形成综合职业能力、创业能力及继续学习和发展．具有重要作用。”这段话肯定了语文教学在职业教育中的特殊地位和基础作用。目前．职业学校语文教学没有发挥好这样的作用，学校、师生对语文这门学科的态度足以说明语文教学在师生心目中处于“盲点”．认为语文这门学科无关紧要，     

职高语文课堂对学生互动教学的尝试

新课程理念下的教学是师生在实践活动中探究、领悟、互动的过程。《中等职业学校语文教学大纲（试行）》明确指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。”这段话是对职业高中语文教学的重要地位和作用的高度概括。     

职业学校语文教学浅探

中等职业学校教学大纲（试行）中指出，语文课程是中等职业学校各类专业必修的文化基础课，语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生形成综合职业能力、创业能力，具有重要作用。语文教学要适应目标的要求，为全面提高学生素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。     

着眼于就业和发展,培养中职生语文综合素质

近年来,随着社会经济的快速发展．现代企业对人才的要求越来越高,不仅要有熟练的专业技能,而且注重人才的内在素质及潜在能力．这对中职学生就业是一个极大挑战。而语文教育教学可以给他们在这方面得到相应的提升。《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文教学对提高学生思想、政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力,创造能力．以及继续学习和发展．具有重要作用。”     

浅议职业中专的语文教学

<正>语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课,对于学生学好各科知识、形成综合职业能力、创业能力及继续学习和发展,具有重要作用。我们应重视职业中专的语文教学,更新教学观念,打破传统教学模式,根据职业高中特点选好语文与专业的契合点,将语文教学与专业相结合,与学生的专业发展、人生发展联系在一起,激发学生的学习兴趣,促进学生的专业思想与语文素质同步提高,培养学生做个“儒厨”。     

职高语文教学与信息技术整合的模式初探

计算机的普及形成了全球性的信息网络，信息技术在教育中的应用已成为整个社会关注的热点。作为中等职业中学重要文化课之一的语文课程，与信息技术的整合也势在必行。《中等职业学校语文教学大纲（试行）》明确指出，“语文教学中要运用信息技术手段，改善教学方法及评价方式，使中职语文教学在方法、技术和测评观念上与时代同步前进。”职业高中语文教学不仅要提高学生的语文素养，而且要为学生学习专业知识服务，为学生将来的就业做准备。职业高中语文学科与信息技术的整合是依据教学规律而进行的学科教学改革。所谓“整合”，即语文教学中采用的信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与语文教学紧密融合在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。现代信息技术作为促进语文教与学的一种有力的工具，不仅是演示工具、交互工具、个别辅导工具、情感激励工具、信息加工工具、协作学习的工具，更是为语文教学提供丰富的资源环境、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式变革的工具。下面就结合笔者的教学实践谈谈职高语文与信息技术整合的几种课堂教学模式。     

中职语文职业化教学新体系的构建

构建中职语文职业化教学，突破传统的单一的学科型课程体系，构建体现“综合职业能力”发展要求的新型课程体系，培养高素质的技能型和技术型人才，适应现代经济社会的快速发展需要。使学生在市场经济的竞争中学会从业、学会生存、学会创新、学会提高自己。     

探索与专业相结合的中职语文教学

2009年的《中等职业学校语文教学大纲》明确地指出中职语文课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,     

省颁单招语文新考纲解读

江苏省单招考试语文新考纲已和广大师生见面.新考纲是在教育部2000年颁发了<中等职业学校语文教学大纲(试行)>及江苏教育出版社出版江苏省中等职业学校语文课本(2001年版)的背景下制定的.这一背景决定了新考纲对旧考纲作了重大的调整,在诸多方面均显现出新内容、新特点、新要求.考试大纲不仅是考试的风向标,也体现出教学改革的精神,正确理解并准确把握新考纲的要求,将有助于教师更好的组织高效的、有针对性的考前复习,提高学生考试成绩,也利于把握教学改革方向.     

中职语文课程的职业化讨论

语文学科作为中职课程不可缺少的组成部分,它的基本功能是基础性、应用性和发展性。新《中等职业学校语文教学大纲》明确规定：中职语文课程目标是突出培养学生语文应用能力,课程结构南基础模块、职业模块、拓展模块组成。基础模块、职业模块和拓展模块分别对应语文的基础性、应用性和发展性。     

中职语文教学应成为培养学生综合能力的平台

语文作为一门公共课是中职学生必修的一门课,但纵观现在的语文教学,由于陈旧的教学方法过分地强调思想性,导致学生学了十几年的语文,背诵了许多的诗词佳句,却不能理解诗词佳句中所描写的内涵。读了上百篇的名家作品,却仍然阅读速度缓慢,理解能力低下,更谈不上欣赏分析文章的能力了。中职语文教学应该教给学生什么？应该让学生掌握什么？其实,《中等职业学校语文教学大纲》指出,     

中职语文课堂教学评价浅探

《中等职业学校语教学大纲（试行）》明确指出，语学科是中职学生必修的主要化基础课，语教学担负着提高学生全面素质和职业能力的重任，语课堂教学是学生获得语基础知识，形成汉语听、读、说、写能力，提高阅读欣赏水平的基本途径。因此，认真分析中职学生语学习的特点，探寻中职语课堂教学的规律，形成科学的中职语课堂教学评价体系，以此指导、调控、诊断和评价语教学，是我们必须研究的重要课题。     

语文性质需修正职教特色应落实--对《中等职业学校语文教学大纲(试行)》的思考

教学大纲是指导教师进行教学的纲领性文件,是一切教学工作的依据。它所规定的课程性质、教学目标、教学内容、教学要求等等内容,是教师实施教学、改进教法、提高教学质量的理论指导。笔者在《中等职业学校语文教学大纲》(试行)(以下简称新大纲)颁布后反复学习、研究了新大纲,对有关问题作了进一步的思考,感到新大纲对语文性质的阐述有待进一步修正完善,其职教特色也应当进一步落实到位。     

中职语文教学的现状与应对策略

语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。职教语文教学对于提高学生科学文化素质和人文道德素质,对于学生学习各科知识,形成较高的职业能力和创业能力,对他们的继续学习和发展,都具有十分重要的作用。     

提高中职应用写作教学实效的探索与实践

中职学校以培养社会实用型中等专业技术人才为主要任务,而应用写作在社会生活、个人工作与职业岗位中的应用日益广泛,因而,应用写作能力也就成为当代中职生必须具备的重要能力素质之一。教育部2009年1月颁布的《中等职业学校语文教学大纲》就明确提出：“语文课程要加强语文实践,培养语文的应用能力。”（教职成〔2009〕3号）应用写作能力作为中职生语文综合应用能力的重要方面,对提升中职生整体语文素质,更好地适应日常生活和职业岗位的需要无疑具有重要的意义。然而在现实中,由于该学科本身的理论性和程式性较强及教师教学思路落后、教学方法单调等原因,中职学校应用写作教学效果并不理想。如何提高教学实效,提升学生职业能力呢？下面,试结合笔者的教学实践作简要阐述：     

学科思想之于中职语文教学

正全面实施素质教育,培养具有综合职业能力和创业能力的社会主义的建设者和接班人是中等职业学校的办学目标。语文学科作为中职学校一门重要的文化基础课,在实现这样的人才培养目标中具有不可替代的功能和作用。一、中等职业学校语文学科思想内涵语文学科的任务包括:提高学生的人文素质,提升学生的认知水平、理解能力、自学能力和应变能力;开拓学生     

在语文教学中提高医护类中职生人文素养的思考与对策

《中等职业学校语文教学大纲》明确指出,中职语文课程要“提高学生的科学文化素养,以适应就业和创业的需要”。所以,提高中职生的人文素养是语文教师义不容辞的责任。笔者所在的学校是一所中等卫生职业学校,培养的是未来的医护工作者,笔者认为,提高医护类中职生的人文素养比其他专业的中职生更是刻不容缓。     

突出职业教育特点 提高语文教学质量

教育部新编《中等职业学校语文教学大纲》明确指出,职业学校语文教学的任务是“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础：提高学生的思想道德修养和科学文化素养。弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务”。在中职语文教学中要达成上述任务。就必须做到如下几点。