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“世界上哪样东西是最长的又是最短的,最快的又是最慢的,最能分割的又是最广大的,最不受重视的又是最令人惋惜的;没有它,所有事情都做不成;它使一切渺小的东西归于毁灭,使一切伟大的东西生命不绝?”     

日记之中探哲理

日记之中探哲理●寇广生世界上哪样东西是最长的又是最短的,最快的又是最慢的,最能分割的又是最广大的,最不受重视的又是最受惋惜的;没有它,什么事都作不成;它使一切渺小的东西归于消灭,使一切伟大的东西生命不绝？这是被誉为１８世纪法国启蒙运动领袖和导师的伏尔...     

创业万岁——演讲报告词(上)

尊敬的同志们、朋友们: 德国思想家伏尔泰曾在哲理小说《查第格》中出这样一个谜:“世界上哪样东西是最长的又是最短的,最快的又是最慢的,最能分割的又是最广大的,最不重视的又是最受惋惜的,没有它,什么事情也办不成。它使一切渺小的东西归于消灭,使一切伟大的东西生命不绝?” 这说是时间。     

现代人的时间创造

法国著名思想家伏尔泰曾经出过一个谜语,很多人一度捉摸不透,成为一个难题。这个谜语是这样的: “世界上哪样东西是最长的又是最短的,最快的又是最慢的,最能分割的又是最广大的,最不受重视的又不是最受惋惜的;没有它,什么事情都做不成;它使一切渺小的东西归于消灭,使一切伟大的东西生命不绝?”     

教师的差异亦在才业余时间

法国思想家伏尔泰曾在哲理小说《查第格》中出过这样一个谜：“世界上最长的又是最短的,最快的又是最慢的,最能分割的又是最广大的,最不受重视的又是最受爱惜的。没有它,什么也办不成。它使一切渺小的东西归于消灭,使一切伟大的东西生生不息。”[第一段]     

教师的差异在于教师的业余时间

法国思想家伏尔泰曾在哲理小说《查第格》中出过这样一个谜语:"世界上最长的又是最短的,最快的又是最慢的,最能分割的又是最广大的,最不受重视的又是最受爱惜的.没有它,什么也办不成.它使一切渺小的东西归于消灭,使一切伟大的东西生生不息?"     

夸美纽斯教学艺术思想浅析

夸美纽斯的教学艺术主要是指用一种便易简明迅速彻底而又可靠地把一切事物教给一切人的方法技艺，同时也指一种使教学成为快意生活的艺术。教给学生有用的东西和把学校变成一个快意的场所是教学艺术的最基本的保证，以自然为导向，适合学生心理和一切经过感官是基本原则和方式途径。     

在生命科学教学中培养学生的比较能力

有比较才有鉴别。一百多年前,俄国教育家乌申斯基曾经说过：“比较是一切理解和一切思维的基础。我们正是通过比较来了解一切的。如果我们面前出现某种新东西,我们既不能拿它去同什么东西比较,又不能把它同什么东西区别开来……那么,我们就不能对它形成一种思想,也不能对它说出一句话来。”     

谁是最可爱的人

在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着,我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。它使我想把一切东西,都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经     

笑容

我不认识你，可我认识你的微笑。一切微笑都似曾相识，而一切愁容都使人变得陌生。从你的脸上，我看见了明亮的阳光柔暖的风，季节也在那笑纹里探头探脑，长期疲倦的头发今天也打起了精神，像新芽似的在春天里拔节、长高。轻抿着的嘴角似乎咬着一个秘密，这秘密在那上扬的皱纹里又透着隐约的消息。你的眼神里没有远方，可是它深邃的凝望又像是无比遥远。也许最远的东西并不在天边———最远的东西其实就在自己心里。对生活的完美期望，或者说对幸福的向往，这正是时时守在你心尖，又总是晃动在远处的东西。有了它，喜悦就会止住我们内心的伤…     

《谁是最可爱的人》在最新版本中的几处修改

魏巍的《谁是最可爱的人》,被选入现在的初中语文第五册。这是1994年的版本,与1982年的版本相比,该文作了以下修改。“在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着:它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。”新版删去了“它使”,这     

错!“上帝不是全能的”——归谬思维法

【名人名言】有想像力而没有鉴别力,是世界上最可怕的事。——歌德故事一:可溶解一切的东西的液体一个年轻人很想成为爱迪生的助手,他找到爱迪生,并对爱迪生说:"我要发明一种能溶解一切物体的东西。"爱迪生笑着说:"那是不可能的。"年轻人问:"为什么不可能?"爱迪生说:"如果溶解一切,那么又用什么来装它呢?"年轻人一下就被爱迪生问倒了。     

谁是最可爱的人

"在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着,我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。它使我想把一切东西,都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是,我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!"——选自魏巍《谁是最可爱的人》     

充分运用多媒体 放飞学生的想像力

爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性想象开始的。”想象是一种立足现实而又超越时空的思维。它能结合以往的知识与经验,在头脑中形成创造性的形象,把抽象的东西形象化,把形象的东西丰富化,从而使创造活动顺利开展。     

经由大学思索科学发展观

大学是人类最最杰出的伟大创造之一。她是世界现存最古老的机构。从布鲁贝克援引哈佛大学一位校长的话说：“大学的存在时间超过了任何形式的政府，任何传统、法律的变革和科学思想，因为它满足了人们的永恒需要。在人类的种种创造中，没有任何东西比大学经受得住漫长的吞没一切的时间历程的考验。”但这种创造与同样杰出的金字塔、万里长城以及人类文明的许多其它伟大创造不同，它既具有自在性，又具有自为性，与人类精神文明与物质文明的方方面面相关联。这是我们思索科学发展观的起点。     

教育的力量——《与“天鹅”同桌》赏析

世界上最快乐的事是什么呢？是得到了自己想要的东西；世界上最纯真的东西是什么？同学之间的情谊最真诚；世界上什么力量最伟大？教育有伟大的动力，它可以改变人的一生。《与“天鹅”同桌》讲述的就是一段最真诚、最难忘而又甜美又苦涩的初恋，映衬出教育的巨大力量。     

训练学生比较能力的作用与方法

比较,是人在思想上确定事物之间的异同和关系的思维过程。它是我们认识一切客观事物或现象的重要途径。乌申斯基说:“比较是一切理解和一切思维的基础。我们正是通过比较来了解一切的。如果我们面前出现某种新东西,我们既不能拿它去同什么东西比较,又不能把它同什么东西区别开来……那么,我们就不能对它形成一种思想,也不能对它说出一句话来。”因此,学生的比较能力在《自然》学习中,起着十分重要的作用。具体表现为以下两个方面。第一,它能帮助学生理解《自然》概念的实质,学好自然知识。例     

奇迹

童话是想出来的最可爱的故事,它把天底下所有的东西都当作人来看待,让所有的东西互相交朋友,让好的愿望能实现,让一切有趣的事情都能发生。     

对话苏霍姆林斯基（二十二）

之一：让母亲的名字成为最神圣的东西 我一贯力求使母亲的名字成为每个学生最神圣的东西。人们从母亲那儿获得一切最美好、最纯洁的品德；对于少年期和青春早期的儿女来说，母亲的精神财富具有非常巨大的影响。我竭力使我的每一个处于少年期和青春早期的学生为母亲的幸福和欢乐贡献出巨大的精神力量。     

大鱼和小鱼

小鱼问大鱼道“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?”“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它!”“可它们说，那是最便宜的，因为它不需任何代价。”小鱼说。“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个生命。你知道吗?它里面裹着一只钓钩!”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢?”小鱼又问。“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付…