历史课学法指导的两条原则

不同的教学内容和不同的学生，都有各自的特点和差异。因此教师在进行学法指导时应根据不同的教学内容、不同的学生有针对性地因材施教。具体做法如下。注意教学内容的层次性。教师在教学过程中根据所教内容的目的要求，给予学生恰当的方法指导。如在教五四运动时，可指导学生完成“三部曲”：即原因、经过、结果。而在复习“五四运动”时，则应注意引导学生进行横向比较。比较五四运动和辛亥革命，通过抓“比项”的方法可找出诸多的不同点，第一是指导思想不同：前者以马克思主义为指导思想，而后者则以三民主义为指导思想。第二，革命性质…     

英语学法指导教学法初探

如何在英语学习方面指导学生掌握较好的学习方法,使之达到事半功倍的效果,这已经成为广大英语教师的共识.笔者提出了一种新的英语教学法--"学法指导教学法",并在中师教学中进行了尝试和总结.     

浅析初中历史的学法指导

教学的实质就是教学生学会学习。方法是求知和探索的钥匙。所以,重视和加强初中历史的学法指导,有利于学生学习效率的提高。     

初中数学学法指导初探

我国著名教育家陶行知先生早就提出：＂我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。＂传统数学教学,绝大多数教师只注重研究教法,忽略研究学生思维活动和指导学生寻找学习方法的过程,这严重违背了＂教学相长＂的教学原则。     

化学学法指导初探

教是为了学,教学的最终目标是教学生学会学习,教与学的契合点是学法指导.简单地说,学法指导就是教给学生科学的学习方法.达尔文曾说:"最有价值的知识是关于方法的知识.     

阅读教学中强化学法指导初探

阅读教学在初中语文教学中占有重要的位置。但初中语文教学中,有的教师也发现了会出现阅读教学耗时最多、用力最大而收获甚小的状况。如何改变阅读教学耗时最多、用力最大而收获甚小的状况?在教学中我作了一些有益的尝试和探索。通过研究和实践,我认为,应改变教学观念,在教学中强化学法指导,授之以渔,培养能力,教给学生阅读的方法、技巧,使他们自己会读书,从而把知识转化为能力。     

中学英语教学中的学法指导初探

中学英语教学中的学法指导事关学生英语学习兴趣与习惯的形成。本文研究认为：第一，学生应该做到：制定计划、课前自学、专心上课、勤记笔记、及时复习、反复练习、合作学习、探究学习等。第二，教师应做到：充分利用教材进行指导，如：归纳指导法、对比指导法、解答说理法、启迪思维法、讨论活动法等。     

初中生物理学法指导初探

教师在传授知识的同时,不仅要研究教材,研究教学大纲,研究教学方法,更应该研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法,使学生想学、会学,使学生学得主动、积极,使学生掌握的物理知识既扎实又灵活。     

浅谈高中历史教学中的学法指导

高中历史教学中的学法指导，是进一步提高高中历史教学质量的关键。在教学中，帮助学生理清历史发展线索、学会正确认识历史、关注时事热点是影响学生学习效率提高的三个重要组成部分。     

中学历史的学法指导

教育的真谛在于"教会学生学习"。加强对学生的学习方法指导无疑是教给学生获取历史知识和提高学习能力的金钥匙。     

高中英语听力学法指导初探

掌握一门语言,首先要会听。听力教学在英语教学中有着重要地位,但是课堂上的听力教学毕竟是有限的。加强对学生自主有效地进行听力训练的学法指导,养成良好的听力习惯是非常必要和重要的,在学生的英语听力学习中占有举足轻重的地位。学法指导的实质就在于引导、启迪,在于充分发挥学生的主观能动性。     

浅谈中学历史课的学法指导

历史是一门研究人类自身活动的学科。弗兰西斯·培根说过：“读史可以明智。”的确。历史能使学生获得知识和能力,能陶冶情操、提高个人修养．能培养良好的习惯和健全的人格,让学生用历史的眼光看问题的方法与能力。为了学好历史课,教师指导学生掌握学习方法显得尤为重要。下面。我就历史课教学中如何指导学生学习．谈谈自己的几点体会。     

初中数学学法指导初探

本文以新课程理念为指导,在教学实践的基础上对"初中数学学习方法"进行探究,从"学法指导的意义"、"主要的数学学法指导"及"学法指导时应注意的几个问题"三个方面进行论述个人的一些观点.     

论高三历史科备考的学法指导及学法适应性

高三学生在历史科备考中存在诸多问题,本文为解决这些问题对高三文科学生进行了学习方法以及学习与考试的心态等方面的调查,并根据这次调查结果来研究高三历史科备考的学法指导及学法适应性。     

中学数学学法指导

数学学习方法的指导,要力求做到转变思维与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。     

生物学学法指导

在生物学教学中要注意培养学生的阅读、实验、观察、比较、归纳、练习,只有这样才能使学生掌握科学的学习方法,激发学生学习生物学的兴趣,提高教学质量.     

授之以渔 史海怡钓——中学历史教学中的学法指导

作为一切社会科学基础的历史学科,在新课改的背景下如何进行学法指导,达到授人以渔的目标?文中作者结合自己的教学实践,有针对性、实效性地进行了阐述。     

班主任进行学法指导的模式初探

在中学阶段,指导学生学会学习,发展他们的智力和能力,为他们的终身学习打下良好的基础,已经成为教师们的共识。但是,目前开展的学法指导,基本上都是通过学科教学渗透的,而班主任在学法指导中的作用常常被忽略。笔者以为,班主任在指导学生形成科学的学习方法的过程中占有     

高中数学学法指导

提高基础教育中的数学教学质量,对人的全面素质的提高非常重要,高中数学学法指导会直接影响数学教学的质量。