当代美国艺术教育初探

最近,美国政府颁布了《艺术教育国家标准》,文件明确规定:艺术课程是学校教育的核心学科,并强调指出艺术与“教育”一词根本含义的密不可分性。断言:“缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育”,“没有艺术的教育是不完整的教育”,进而系统地阐释了艺术教育的极端     

论当代美国品格教育的学理缺陷

品格教育是当代美国兴起的一种影响重大的道德教育模式,但由于在其提倡的核心美德及论证方法、是否存在着单一道德社群、品格教育的道德内容以及道德教育方法等内容方面,存在学理上的某些缺陷,所以也存在着诸多争议。我国道德教育学界在对品格教育加以译介和研究,进而进行借鉴时,应对这些缺陷与争议加以慎重考虑。     

当代美国价值教育

本文介绍了当代美国价值教育的实施情况,分析了美国价值教育的社会基础、美国的公民教育和当今美国道德教育的价值观转向。倡导共同价值观,进行直接的价值教育是美国价值教育的一个重要转变。     

当代美国价值教育

本文介绍了当代美国价值教育的实施情况,分析了美国价值教育的社会基础、美国的公民教育和当今美国道德教育的价值观转向。倡导共同价值观,进行直接的价值教育是美国价值教育的一个重要转变。     

进步教育与美国当代教育

进步教育运动在50年代成为众矢之的，受到美国教育界、舆论界的猛烈批评，似乎消声匿迹，退出了教育的历史舞台，进步教育思潮也呈现出节节退却之势。但是，进步教育最有效的积极因素汇入了美国教育的历史长河，迄至目前，仍在发挥着重要作用。著名教育哲学家博德说：“如果民主存在于美国，那么，进步教育的精神决不会过时。我们可以批评它的名称，我们可以解散它的组织，但是我们决不会放弃它力图带给我们的思想。”①教育史家克雷明也持同样的观点，他在《美国学校的改造：进步教育1876～1957》一书的序言中说：“进步教育协会于1955年瓦…     

新历史主义诗学的第三种立场——论当代新历史主义小说的精神求索

新历史主义诗学以历史叙事、文本、表述和话语为建构元素，批判性地考察历史及历史修撰的转义性、文本性、创造性、虚构性、审美性和意识形态性，传统意义上的倡导客观元叙事的历史意识受到了极大的质疑和颠覆。在这种“历史转向”的文学思潮影响下，中国的新历史主义小说异军突起，在对于外部传统及自身内部的双重“否定”中，建构了文学的精神价值要求与消费时尚的审美接受向度相“悖反”的统一，找寻到了人文精神与世俗精神，道德尺度与历史尺度“握手言和”的第三种立场。李洱的长篇小说《花腔》标志着这一重要的小说创作思潮思想上的日渐自觉和成熟。     

当代美国教育督导模式

目前在美国教育督导领域中主要存在着以下四种督导模式: 1.视察性督导模式视察性督导是指督学凭借职位权威,对照上级有关部门颁布的指示、文件、命令、条例以及制定的有关教学技巧方面的指标,审视、检查、评价督导对象的活动。它是一种最为古老的督导模式。早在十九世纪,督学,尤其是总督学或督学长把大部分时间用于视察、访问学校。一些城市的教育委员会或政府在法律上规定了督学一年里至少要访问检查学校的次数。视察性督导一般适宜于进行宏观管理性的督导活动。但是,到二十世纪初,随着人们对于各种组织结构中人类行为和动机认识的重大突破,仅仅以视     

美国科学教育初探

中国科学教育代表团一行10人,应美国教育部的邀请,于1982年5月15日至6月5日访问了美国。访问的目的是了解美国中小学科学教育(包括数学教育)的课程设置、教学内容和教学方法。1957年在苏联的第一颗人造卫星上天的刺激下,美国中小学数学和科学教育进行了广泛而深刻的改革,六十年代出版了许多新教材。美国的改革不仅影响到西欧和日本,影响到第三世界的国家,而且反过来对苏联和东欧也有影响。但是美国社会对这次改革有争论,七十年代的“回到基础运动”就是针对改革而出现的。美国为何掀起这次改革,以后如何发     

当代大学生心理健康教育初探

作为社会特殊群体的大学生，无论在生理上还是心理上都处在一个迅速变化的过程。他们虽然在生理上逐渐成熟，但由于阅历浅，社会经验不足，对自己缺乏正确而全面的认识。因此，很容易产生各种各样的心理矛盾和冲突。这不仅影响其学业，还可能会影响到他们走上社会以后的适应问题。本文就当代大学生心理健康教育的意义及进行心理健康教育的对策进行了探讨。     

当代大学生审美教育初探

把握当代大学生的心理特征和成长环境特点,按照教育教学的客观规律科学安排教育的内容和形式,进行大学生审美教育,并避开以往的工作误区,是当前和今后的教育工作者面临的重要问题.     

当代西方教育艺术论初探

在近现代西方教育发展史上不乏对教育是艺术这个命题的论述。著名捷克教育家夸美纽斯早在1632年就曾指出,大教学论是阐明把一切事物教给一切人的艺术。现代英国哲学家、教育家罗素说过,教育就是获得知识的艺术,这是一种很难传授的艺术。美国实用主义教育代表人物杜威在《我的教育信条》一书也曾强调,如果教育即生活,那么     

论当代人文主义教育

70年代以来,随着人文主义的全面复兴,人文主义教育也开始了它的现代复兴。面对日益严重的世界危机和人的危机,教育不得不思考这样一个问题:“何种思维训练,何种更适合于理解的知识,何种更有效的价值     

美国当代信息技术教育思潮评介

美国作为社会、文化和经济发达国家,其信息技术教育观点也有借鉴的地方。本文简要地介绍美国当代的三种信息技术教育思潮,包括信息素养、信息技术通晓和全国学生教育技术标准,在对三种观点进行简要的分析的基础上,提出对我国中小学信息技术教育的借鉴意义。     

当代美国中等职业教育模式简介

在美国职业教育发展的不同历史时期,由于社会和学生的不同需要,出现过许多职业教育模式,有的如昙花一现,实施几年后便销声匿迹;有的历经百年而不衰,显示出其自身的价值。本文仅就20世纪美国的职业教育模式作一简要介绍。一、合作教育模式合作教育模式产生于本世纪之初,由学校与企业签定合同,共同对学生实施职业教育。合同的内容包括学生的劳动内容、职责、时间、报酬等,企业根据自身的条件和需要提供劳动岗位并付给一定的报酬,同时指派管理人员,让学生在企业学习职业技能。学校指派教师到企业对学生进行指导和监督,帮助企业了解…     

当代美国高校人文社科教育

重视人文社会科学教育已是当前世界高等教育改革的主流和趋势 ,作为发达国家 ,当代美国高校人文社会科学教育亦有突出表现。主要体现在有明确的教育目标、完善的课程体系和丰富的实施方式。本文通过分析和汲取当代美国高校人文社会科学教育的有益经验 ,对中国高等学校的教育目标、课程建设、师资队伍建设等进行重新思考 ,以期为院校的教改提供有益的借鉴。     

当代美国影视专业教育一瞥

经过十多年的改革,美国高等院校影视专业发生了很大的变化,教育课程的设置更加注重实践性。同时,由于其特殊的国民情况,美国大学目前还出现把影视课程作为"公共课程"来开设的情况。有鉴于此,我们的高等学校在影视专业的教学中应在注重实践性的基础上,增大教学对象的范围,只有这样才既有利于培养出更多更优秀的影视专业人才,又能大力提升学生的影视文化审美素养。     

历史主义贫困论·序

历史主义是一种贫乏的方法——是一种不会结出果实来的方法。由于严格的逻辑理由，我们不可能预告历史的未来行程。论证可以总结为如下的五条陈述：