任务驱动法在计算机应用基础课中的应用

随着社会的发展和进步,传统的中职计算机课程的教学方法已经很难适应社会的需要,因此必须进行改进,本文以《计算机应用基础》这门课程为例,阐述了"任务驱动"教学法在其中的应用。     

职业学校计算机应用基础课教学结构探讨

通过这几年的教学,我认为在计算机应用基础这门课程的教学过程中,应在明确教学目标的基础上,选择适合教学的合理的课型结构上,实施综合性的教学方案和教学评价手段,注重学生知识与能力的培养.     

非计算机专业计算机实验教学探讨

对非计算机专业计算机实验教学的目的、内容和手段进行了分析探讨,提出了搞好计算机实验教学改革的若干项建议.     

谈如何提高非计算机专业学生的"计算机应用"水平

计算机是21世纪信息社会的基本应用工具,非计算机专业中的计算机教学无论就目的、内容、教学体系、教材、教学方法等各个方面都与计算机专业有很大的不同,它以应用为目的,以应用为出发点.如果不注意这个特点,将会事倍功半.教学过程中应当以应用为主,以学生为中心,采用合适的方法使广大学生容易接受,尽量增加学生感性知识及宏观视野,培养学生的学习能力,突出能动性、创造性.     

关于高校非计算机专业计算机应用基础课教学的思考

根据笔者的教学经验和学生的认知特点，阐述了在计算机应用基础课教学中应合理安排的氛学内容的顺序以及应使用的各种教学手段，如消除学生学习电脑的神秘感，运用生动形象的比喻和相似思维来帮助学生理解概念以及现代教育技术(如计算机辅助教学)的使用等，为教学开拓思路，供大家参考．     

谈非计算机专业计算机文化基础课教学改革

探讨非计算机专业计算机文化基础课的教学目标、教学中的问题、教学方法，提出应倡导并采用多种教学方法，以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。     

“任务驱动”教学法在计算机应用基础课中的运用

计算机应用基础课运用“任务驱动”教学法是指在教学过程中不断对学生提出问题，并以解决该问题烃区动力，激发和促进学生学习的积极性，使学生在解决问题中学习知识。     

高职计算机应用基础课教学改革初探

２０世纪９０年代以计算机技术、通讯技术和控制技术为代表的３Ｃ技术以前所未有的速度迅速发展，而以Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网技术为代表的全球范围内信息基础设施的建设，标志着人类已开始进入信息社会。如今，在世界范围内多层次、多侧面的计算机教育已全面展开。国家教育部已将计算机基础课教学纳入高校的重要基础课，并且开展了一系列关于“面向２１世纪高等学校计算机学科教学内容和课程体系改革的讨论”。本文拟就高职教育计算机应用基础课教学改革作初步探讨。 １．对计算机专业与非计算机专业采用不同的教学方法 在传统的计算机应用基础…     

计算机应用基础课教学方法探析

一、中职学校学生状况分析中职学校的学生相当一部分来自农村,接触计算机较少,甚至有的从来没有接触过计算机。如何将这门课上好,使中职生有效地掌握计算机的基本知识和应用技能,以适应社会对计算机应用人才的需要,是摆在从事计算机基础教学人员面前的一个重要课题。二、理论教学(一)注重加强学生学习兴趣的培养兴趣是最好的老师,注重加强对学生学习计算机兴趣的培养是一个非常重要的过程,它贯穿于计算机教学的每一个细节之中。首先根据每个专业的特点,介绍一些计算机在该     

计算机应用基础课校本课程的开发

职业学校应意识到开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法并具有职业教育特色的校本课程和教材的必要性，根据学生、教师、设备及学生的就业情况，开发出以培养计算机应用能力为主的计算机应用基础校本课程。     

经管专业计算机应用实验教学体系研究

目前经管专业计算机应用实验教学主要以验证性实验为主,实验教学只是课堂理论教学的一个辅助环节.为适应信息化要求,以课程群为基础设计的实验教学体系从验证性、综合性和创新性三个层次的实验设计入手,强调在课程群中统一实验目标,集中规划;在各门课程认知实验基础上,强调专业知识的集成和学科综合,启发学生在课程群环境中通过演练式学习主动分析和研究企业仿真环境,发现问题,创新思维.     

非计算机专业数据库实验教学的探讨与实践

数据库作为一门实践性非常强的技术,在诸多领域得到广泛应用。对于非计算机专业学生来说存在着一定的难度。为加强对非计算机专业学生计算机应用能力和创新能力的培养,通过深入了解数据库课程实验教学的现状,分析了非计算机专业数据库实验教学的问题和不足,从实验教学内容、实验项目设计、实验考核机制等方面提出了教学改革方案,在实际教学中取得了较好的效果。     

加强农科专业基础课实验教学的实践

加强农科专业基础课实验教学是提高农科专业学生创新能力和实践能力的重要途径.通过理顺公共基础课实验教学管理体制,构建农科专业基础课实验教学新体系,深化农科专业基础课实验教学内容改革,加强农科实验教学手段与技术的改革,有效提高了农科专业基础课实验教学的质量.     

浅析职业院校计算机应用基础课教学

本文通过对职业院校计算机应用基础课当前现状的分析,结合笔者多年来的从教经验,提出了分组分层式和任务驱动式教学方法。     

能源化工专业实验教学改革与效果评价

专业实验是能源化工专业一门重要的实践性课程,但教师在教学实践中发现,课程往往存在实验教学效率低、实验预习效果把控不好、实验安全操作考核欠缺、实验运行条件设置不灵活、实验成绩评定标准不完善等问题。为此,课程组开发了基于移动互联网技术的实验辅助教学软件,帮助学生有重点地进行课前预习并检查其效果,同时优化实验成绩评分细则。实践证明,上述实验教学改革能提高课程各指标点的达成度,加深学生对实验的理解,提高现有实验教学水平。     

高职计算机应用专业实践教学改革探索

实践教学是高职教育的特点之一，也是重点之一。加强实践教学，提高教学质量，是办出高职特色的一个热点课题。笔者就我校高职计算机应用专业实践教学改革情况归纳以下五个方面。一、建立新的实践教学体系高职实践教学是指在培养学生具有基本实验和工艺操作技能、综合应用理论知识去分析和解决实际问题能力方面的实践活动。我校计算机应用专业通过教学改革，建立了新的实践教学体系，如下图：整个实践教学过程紧紧围绕着专业的人才培养目标展开，各个环节分别贯穿于高职教育的三年，并且对每一阶段应培养的专业技能和技术应用能力配有相应的…     

浅论计算机应用专业学生的知识结构

本文简要阐述了本科学计算机应用专业学生的知识结构的几个组成要素，分析了目前计算机应用专业的教学现状，从教学角度提出了改善计算机应用专业学生知识结构的几点思考与建议。     

非计算机专业数据库实验探究

针对理科性较强的非计算机专业,计算机基础薄弱,但对数据库技术要求较高的特点,给出一些新的方法。通过调整实验教学模式,注重设计过程、程序的调试,强调辅助工具的应用及帮助文件的使用,并且构建科学合理的指标体系评价学习和教学效果,提高了数据库实验教学的质量。