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教学片断一:师:你们理解了史铁生,他听不进去。母亲是怎么做的呢?读读课文。生:母亲让儿子去看花。师:你怎么理解的?母亲让儿子去看花呢! 相似文献
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饶桑恩雨 《小学生之友(智力探索版)》2005,(3)
"咳"!"咳"!"咳"!哪儿来的 烟味呀?一定是爸爸又在抽烟了。 我推开房门一看,果然看 见爸爸坐在椅子上,翘起二郎 腿,嘴里叼着根烟,正在吞云吐 雾呢!我说:"你们怎么都那么喜 欢抽烟呢?烟那么呛人,你怎么 就愿意被烟呛呢?"我边说边想 相似文献
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一、课前谈话,激趣促思
师:孩子们!上课之前咱们一起到录音棚去玩一玩吧!怎么玩儿呢?先看老师的!嗯!真香!下一张看你们的了!请你!
生1:好渴啊!
师:龙头儿大哥!行行好!给一滴水吧!下一张,谁来给它配配音?
生2:伙计!接招吧!
师:瞧这架势,多厉害呢?
生3:看我降龙十八掌送你回老家!
师:你这小子可真够狠的!
生4:妈妈,抱抱!
师:真可爱,老师先抱抱!请看下一张,谁来给它配配音? 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2008,(6)
你们明天晚上来我家看我买的捕蝇草。好的。哇,这草长得真奇特。我这几天不光淘到奇草,还淘到两颗昂贵的红宝石。哇,这色泽真不错呀!张辰玲郑慧周悦奇怪,这么快又来电了。咦?怎么停电了!你们别动,我去拿蜡烛。咦?我的红宝石呢?肯定是你们趁黑拿走了我的红宝石。聪明的同学们,你 相似文献
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下雨了,下雨了,小蘑菇来了!在这个雨季里,小蘑菇,总是在雨中的清晨出现在我家楼顶的花园里。他们撑着黄色的小伞,褐色的小伞,静静地站在绿茵茵的草坪里。小蘑菇你们从哪里来?你们在雨中漫步吗?你们在雨中唱歌吗?在我的印象中,你们的家是在大森林里,在童话故事中的大森林里。你们的伙伴呢?小蜗牛、螳螂、蟋蟀呢?小白兔、小松鼠、啄木鸟呢?你们走了很远很远的路吧?你们是怎么来到这个喧嚣的城市的?是怎么来到这八层楼的楼顶上的?嗬,真是太不可思议了!淅淅沥沥的雨声多么好听,你们能够在下雨的时候出来玩耍,多么幸福!如果是我,爸爸妈妈肯定不允… 相似文献
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我的脚踏车!不见了!昨晚好像停了一会儿电,大概五分钟。累死我了,眼睛都快瞪出来了。监视器显示,这一天停车场什么动静都没有。从监视器上看,根本没人来过啊!那我们的脚踏车是怎么丢的?你们不觉得画面太平静了吗?是啊,从监视器上看,昨晚连一个深夜回家的人都没有。我们再去停车场看看吧。你们看柱子上,有很脏的脚印。我明白了!找到了。你们看!窃贼究竟是用什么方法使监视器检测出的画面一直保持不变的呢?迪特在监视器下找到了什么?果然和我想的一样!这是一张停车场的照片。哦!原来窃贼事先准备好一张停车场照片,然后趁停电的时候贴在监视器… 相似文献
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张雄 《中学语文(读写新空间)》1996,(8)
错!错!错!"一偷徽成千古恨"!罚我用数种修辞手法写"检讨",不愧是一位年轻的语文老师,还真幽默!你幽默够了,可我怎么办?从小到大写检讨不下百篇,可此种"高水准"的还属首次士"早知今日,何必当初"!怎么写?问天,天不语;问地,地不应! 真是我错了吗?徘徊于校园之中,一阵桂花暗香袭来。这花开得真贱呀!你们为什么非要比着开不可呢?看谁艳,看谁多,看谁香,看谁大!唉-!我又何尝不是这样呢?若不是为了在同学面 相似文献
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《英语大王(小学)》2007,(5)
QQ糖、星彩、琪琪、乐天,我有几个questions要问:你们神游刭哪本故事书里去了?怎么没有看到你们呢?你们还能不能恢复原来的样子呢?收到你们送出的calendar,我很happy。祝你们在新的一年里越来越happy,祝《英语大王》一帆风顺! 相似文献
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乐乐姐姐 《课堂内外(小学版)》2004,(Z1)
“池塘边的榕树下,知了在声声地叫着夏天……”憧憬已久的暑假终于来了。长长的、黄金般的假期,同学们想怎么过呢?听音乐、看电视、游泳、画画……真没劲!怎么还是平日里的老套玩法呀?OK,让乐乐姐姐教给你们最新奇最有趣最刺激的玩法———让我们一起游戏假期,让我们的假期充满笑声,充满乐趣! 相似文献
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《第二课堂(小学)》2007,(Z1)
告诉大家一个好消息,我终于打听到作弊大侠的下落了!只要我们去向他求艺,以后考试就不用愁了。我们今晚就去吧!我可不去。你这胆小鬼,想去老师那儿告密吗?我……我是正人君子……正你个头!你不去的话看我怎么扁你!你们太过分了。你一定要来哦,二豆!走慢点,二豆你不怕吗?作弊被发现才可怕呢!喂,请问作弊大侠在吗?你们是谁?找我干吗?您就是传说中的考试作弊超级高手,差生们人人崇拜的作弊大侠?呵呵,想不到我的名声这么大呀!好!既然你们亲自登门,我就教你们几招。瞧见这根棍子没有?棍子和作弊有什么联系,把答案抄在棍子上面吗?NO!用棍子把老师… 相似文献
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一、故事引入(出示小动物郊游图)小朋友们 ,你们看 ,今天天气很好 ,小动物们都出来郊游了。小兔子还带着画板呢!瞧瞧它画得多漂亮啊!小兔子想给云朵涂上颜色 ,你们能帮忙吗?(指名学生上台涂色)这两片云朵哪片大?哪片小呢?你们能想出什么办法吗?设计意图 :通过给云朵涂色 ,让学生初步感知“面积一整片”的含义 ,同时激发学生的兴趣。]二、引导探索 ,理解新知1 感知面积(1)比一比 ,下面得图形哪个大?哪个小?先让学生拿出学具 ,比较(1)、(3)和(2)、(4)以及(5)、(6)的大小。提问 :你们是怎么比较的呢?(2)指出 :物体表面或平面的大小 ,叫做它们的… 相似文献
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