论高职院校德育教育过程中学生个性培养

大学生个性的张扬是德育实效性的保证,所以德育创新模式构建应该以此为重点。学生不是被动学习的客体而是学习的主体。德育的教育过程实际上是大学生个性品质、个性素质、个性信仰等不断内化与建构的过程,在这个过程中大学生个体的主动性、能动性、创造性不断参与到学习过程之中,个性不断被唤醒,不断被培养,主体道德人格不断趋于成熟和完善。对学生个性的关注、培养和张扬是德育现代化的重要特征,也是当前我国高职院校德育改革创新的必然要求。     

高职院校德育教育过程中学生个性培养模式探究

教育的根本目的是为社会培养创新型人才和应用型人才,因此,在世界教育改革的背景下,我国高职院校也开始注重德育教育的发展。而德育教育的关键是在激发学生的主观能动性的同时,构建学生个性化的品质、素质,使学生在学习的同时能够完善自身的道德人格。本文就高职院校德育教育过程中学生个性培养模式进行了简要分析。     

高职院校体育教学对学生个性的培养分析

随着近几年高职院校的迅速发展,越来越多的学生走入了大学校园,圆了自己的大学梦,但也伴随而来一些学生的个性、身体素质、教育水平存在差异的问题。提倡学生发展个性,是提高高职院校体育教学很重要的一个方面,个性化的发展模式是按高职院校的客观实际制定提出的,在一定程度上可以关注学生的个性发展,同时还能培养学生对体育的兴趣爱好,推动体育教学的发展和进步,促进学生德智体美全面发展,这是现在高职院校教育改革的一个先进思想。     

学校教育中的学生个性培养

学校教育是发展学生个性的主渠道。处理好个性培养与群性（或社会性）培养的关系。尊重学生，发现个性，创造和谐的育人环境。因势利导，发展个性。在课堂教学中培养学生的个性。开展各项活动来培养学生的健康个性。建设优秀的教师队伍。     

小学语文教育中对学生个性的培养探究

在小学阶段的语文教学过程当中,小学教师不仅要要求学生掌握相关的语文知识和语文技巧,同时也要在语文课堂中全面培养学生的个性。然而,学生的个性受到先天遗传因素和后期成长因素的影响,不同的环境和教育背景会使学生的性格发生不同的变化,因此,要对不同年龄段小学生的成长和个性发展的情况进行深入研究和分析,然后在实际的教学当中凸显个性化的语文教育。     

对小学语文教育中学生个性培养的探讨

随着我国教育事业的不断完善与发展,对教师的要求已经渐渐从应试教育转变为素质教育。当下,促进小学生的全面发展以及可持续发展已成为目前小学阶段的教育主流。在这一过程中,小学语文教师作为与学生接触最频繁密切的角色,需要在教学活动当中采用科学、合理、有效的教学手段与方法,促进小学语文课堂有效性的提升,注重培养学生的个性,推动学生全面可持续发展。     

高职学生管理个性教育浅析

高职学生管理中个性教育不容忽视,可有效的实现素质教育目标,促进学生的科学持续发展。为此本文就高职学生管理个性教育展开探讨。对提升高职学生管理水平,培养出综合素质全面、具有创新意识的学生,有积极有效的促进作用。     

小学语文教育中对学生个性的培养研究

小学时期对于培养人的习惯非常重要,特别是能够很好地塑造个性,不仅重视进步而且重视培养个性。因此,必须先确保个性独立,才可有自主认知,并帮助发现新的世界,很好地释放天性,有利于形成健康人格。先分析了小学语文教育在培养学生个性上的作用,总结出对应的解决办法,希望给相关领域带来一定的借鉴意义。     

关于小学语文教育中对学生个性培养的探讨

简要分析了我国小学语文教育在学生个性培养方面所存在的问题,并提出了两个具体的在小学语文教育中加强学生个性培养的策略。     

探析在小学语文教育中对学生个性的培养

"少年智则国智,少年强则国强",学校是少年成长、磨练的地方,学生的铿锵、凌厉、婉约大都是学习环境潜移默化。引导学生为社会培养出众的人才,发展学生的兴趣爱好,保护儿童纯真的天性、激发情感、尊重独特见解是一个培养小学生个性很重要的环节。作为施教者,要在教学过程中自然的调动学生学习主动性和积极性。鼓励学生大胆质疑,探究真理。展开想象,培养创新个性。教师形象要高大、亲民、正直。     

对高职教育的个性思考

高职教育是具有自身特点的教育,与经济发展的密切联系和以就业为导向的专业课程设置,要求它必须打破传统高校专业课程设置中对知识系统的追求而采用模块式的课程结构,通过“厚基础”“宽口径”的办学理念达到专业学习与经济发展最大程度的对应,从而实现学生的充分就业。     

探究小学语文教育对学生个性的培养

学生的个性培养已经成为当前小学阶段语文教育的重要课题,这不仅是新时期落实义务教育的要求,也是提升学生综合素质的内在要求。激发学生的创造创新能力,培养学生的个性已经成为衡量语文教学的新标准。本文从语文教育现状出发,分析现阶段存在的问题,并针对这些问题提出小学语文教育中对学生个性培养的方法。     

小学语文教育中对学生个性的培养探讨

教育在不断地改革,素质教育"以人为本"是教育改革的战略主题,培养学生自己的个性也逐渐引起了大家的关注。相对其他学科,语文毋庸置疑要挑起培养学生个性的大梁,学生个性要从小培养,那么如何更好地在小学语文教育中培养学生个性成了一个重要的探讨课题。本文就是从培养学生个性中的重要性,问题及解决方法来探讨这个课题。     

浅论高职学生管理中的个性教育

个性教育是高职学生管理工作中的一项重要内容．是实现素质教育的重要前提。本文在工作实践的基础上,参考其他同行的经验,从个性教育的必要性和实现途径进行了简单的思考。     

微探析个性教学策略——试析小学语文教育中对学生个性的培养

小学正是学生学习生涯的起步阶段,也是培养小学生综合素质的重要阶段,学生良好个性养成对其今后的发展有极其重要的影响。基于此,作者对当前小学语文教育的现状做了分析,并从自主学习、课堂氛围、教学情境、评价标准、课堂情感体验方面提出了解决对策,供大家参考。     

小学语文教育中对学生个性的培养研究

狭义地说,所谓"个性"是指个体在情感、意志、思想等精神方面与他人与众不同的特质,差异性是个性的最显著特征。每个人都有属于自身的独特"个性",也是人存在于社会的重要标志。从素质教育层面来说,试图抹杀个性是极不科学的行为,也否定了人性的基本内涵。根据新课标的要求,能否开发学生的创造性和个性,是衡量教学工作成败的重要标准。本文以下结合小学语文教育现状展开研究,并提出在教学活动中开展学生个性培养的策略,供教育工作者参考借鉴。     

培养个性：当代社会对教育的要求

一、个性及其本质特征 “个性”是一个众说纷坛的概念。哲学上把个性看作是与共性相对立的特殊性。心理学上往往把个性解释为“个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和”。我国教育学界早在20世纪50年代就有研究者深入分析了“个性”一词的不同含义。20世纪80年代末以来,不同研究者在“个性教育”的研究中,对“个性”一词仍有不同的理解,大致可归纳为以下四种:     

论学校德育对学生个性的培养

在学校德育工作中注意学生个性的培养是当今素质教育的一个重要特征。在学校教育工作中发挥德育的功能,促进学生个性的发展,是深化教育改革的重要课题。     

浅谈思想教育与学生的个性培养

个性是指具有一定倾向性的比较稳定的个人心理特征的总和,是一个人基本的精神面貌,具有独特性、不可重复性、相对封闭性、创新性等特点。正因为如此,促进学生个性的发展是素质教育的根本目的。而思想教育在人的个性培养中的主要作用就是最大限度地抑制消极个性品质的作用,促进积极个性品质的发挥。