如何转化英语学困生

实践表明,对初中英语学困生需要从以下几方面做好转化工作:1郾鼓励学困生开口说英语。由于学困生基础较差,他们往往在课堂上不敢开口,更不敢主动说英语,因此教师在提问时,要尽可能给他们机会,提出一些浅显易懂的问题,并及时给予肯定与鼓励,使之在参与教学活动中,尝到成功的喜悦。对学困生在课堂上的不良行为,教师应尽量不训斥,而在心平气和的友好氛围中教育引导他们,这样坚持一段时间后,他们的参与意识会大大增强,不再因为答错题而感到紧张或难堪,良好的开口习惯也会随之慢慢养成。2郾提高学困生学习的积极性。在英语教学中利用图片、幻灯片…     

初中英语学困生的转化策略

英语教学中所存在的“两极分化现象”困扰着我们的教学,成为制约学校发展的重要因素。现在学生学习英语的热情到七年级的下半学期就开始冷却,很多学生学习英语不到一年时间成绩就跟不上,厌学、弃学现象普遍存在。尤其是到了八年级下学期,两极分化现象最为严重,学习有困难的学生达到50％左右。因此,学困生的转化是英语教学的当务之急。     

如何转化初中英语学困生

学困生同样具有上进心、自尊心,渴望进步,但他们由于各种原因造成了成绩差。教师对具体学生要作具体分析,各个突破,决不能把他们当作包袱、鄙视他们、放弃他们,而应了解他们特长、爱好,寻找他们身上的＂闪光点＂,及时表扬鼓励,使他们不断取得进步。     

议初中英语学困生的转化工作

初中英语教学存在两极分化,在教学工作中一定要重点关注这些学困生,首先要了解情况,找准病根;在此基础上建立良好的师生关系,变厌学为好学;在学习方面多指导记忆方法,增加词汇量,鼓励他们勤学好问,培养他们的自信心,鼓励多开口,提高他们的学习积极性,锻炼他们顽强的学习意志力,培养他们良好的学习习惯。     

分层教学模式在初中英语学困生转化中的应用

学困生的转化是教师进行有效教学,实现高效课堂的一个重要教学过程。学困生可以通过教师的引导和点拨主动地进行英语知识的探究,习得英语规律,掌握语言技能会大大提高教师的教学质量。本文主要探究了分层教学模式在初中英语学困生转化中的应用,以期实现学生英语学习兴趣的增加,实现学困生英语核心素养的提高,顺利地实现转化。     

谈初中英语学困生的转化策略

初中英语新课程标准明确提出要将英 语教学向实际语言运用能力培养方向调整,激发学生们的英语 学习主动性,改变以词汇和语法教学为主的教学现状。笔者在 长期教学中发现,英语学科的学困生数量相较于其他学科明显 偏多,这不仅仅影响到这部分学生的全面发展,同时也会对整 体教学计划实施与教学质量提升产生负面影响,英语教育工作 者必须要围绕学困生转化问题展开深度有效研究。     

谈初中政治课教学中学困生的转化

转化学困生是一个永久的话题。本文主要探讨在初中政治课堂教学中,如何让学困生在积极参与教学活动中主动地得到发展。从初中政治学科中学困生的主要特征,学困生形成的心理原因,转化学困生的策略等三个方面来研究如何转化政治学科学困生问题,帮助学困生树立正确的信念,让他们得到可持续的发展。     

浅谈英语学困生的转化

英语学困生是英语教育教学过程中出现的一个特殊的群体。教师应解除英语学困生的心理包袱——自卑心理,让英语学困生树立英语学习的自信心。教师要与学生真诚互动,善于发现并利用英语学困生的闪光点,提高他们英语学习兴趣,强化英语学困生的学习进取心,提高其英语学习的主动性等,从而实现英语学困生的转化。     

浅析农村初中英语学困生转化问题

当前,在初中英语教学中,学困生越来越受到关注,在农村初中英语教学中更是如此,学困生问题影响着学校的教学质量,同时也影响着学校稳定和学生发展、成才的一个主要原因,而且由于受到社会、家庭等各种因素的影响,学困生现象还有进一步蔓延的趋势。因此本文通过查阅大量的文献、并通过走访调查分析当前农村初中英语学困生的转化现状、提出相应的农村初中英语学困生转化的具体措施,希望能对当前初中英语学困生的转化有一定的启发作用。     

如何转化初中英语学困生

长期以来,在初中英语教学中,因为家庭原因、学校教育和学生自身的原因,存在着一些学困生,他们对英语学习提不起兴趣,英语学习基础较差,很难在一般的教学过程中实现英语综合素质的提高。对此,转化初中英语学困生就成为初中英语教学的重点和难点。     

谈初中地理教学中学困生的转化方法

初中生普遍对地理学科不够重视,加上课堂枯燥乏味,导致了大量地理学困生的产生。初中地理教师可以从提升学生学习兴趣、明确初中地理学习的重要性、增加课外实践活动等方面着手转化学困生。     

例谈高中英语学困生的转化

做好学困生的转化工作尤为艰辛,教师要有奉献精神,除了认真备课外,还要像医生那样,洞察疾因,然后对症下药,针对学生自尊心受挫而又想学好的矛盾心理进行疏导、教育,尊重、关怀、鼓励、信任学生,满怀爱心地激发每一个学习上的落伍者。     

初中英语学困生转化策略研究

初中英语的教学难度越来越大,不少学生学习英语的兴趣降低,学习成绩更不太理想,甚至有的学生会有厌学情绪,这就是我们通常所说的“学困生”。学困生是一个普遍存在的群体,我们广大英语教师要重视学困生的转化工作,从而更好地提高英语教学质量。     

浅谈初中英语学困生的转化

在实际的英语教学过程中,每一届都会有部分学生因为英语学习的不断深入、学习要求的逐渐提高等各种原因逐渐失去学习英语的兴趣与信心,从而产生厌学心理,英语成绩也随之一落千丈。尽管教师对他们采取了许多帮扶措施,     

浅谈初中数学教学中学困生的转化

课程改革以来,在学习初中数学的过程中出现越来越多的学困生.怎样改变他们的状况,使之重新燃起对学习的欲望,使之对学习初中数学产生兴趣,从而达到教育他们的目的,是当前值得思考的重要问题.使这些初中数学教学中学困生向好的一面转化就显得有很有意义.     

初中英语学困生转化之我见

一、提高教师的教学水平学生的成绩好坏固然与学生自身的学习态度、学习能力、智力水平和家庭背景等有关,但是教师的教学水平无疑是关键因素。在我们埋怨学生学得不好的同时,有没有想过我们的哪些行为不利于学生的学习?我们为学生的学习做了什么、是否     

如何转化初中英语学困生

在初中英语教学中,一些学生没有明确的学习目的,没有浓厚的学习兴趣,学习方法不得当,成了＂学困生＂。教师应当关注每个学生个体,承认和尊重个体间的差异,加大对学困生的转化力度。为此,教师应加强思想教育,消除学生的心理障碍,并不断改进教学方法,以解决学生学习英语困难的问题。     

初中英语学困生转化策略研究

本文探索了初中英语学困生积极学习态度的形成策略,从学困生学习态度和学习策略方面减少或帮助学困生,使教学更有针对性和实用性。     

初中英语学困生转化策略刍议

新课改背景下,广大初中英语教师应该特别关注学困生的学习情况,对这一"弱势群体"要予以特殊照顾,以促进全体学生的共同进步。本文分析了初中英语学困生的成因,并有针对性地提出了转化英语学困生的策略,期望促成初中英语教学的长足进步。