对技工学校改革发展的几点思考

一、合理调整布局，加大投资力度，完善各项功能技工教育是职业教育的重要组成部分，目前存在着一些不可忽视的问题。根据目前的情况看，发展不平衡，一度出现学校多、办学乱、条件差、设备旧的局面，急需在调整布局方面狠下功夫，用停、调、并、扩的指导思想、用强强联合、优势互补、重点扶持的有效办法进行改组。以一个地市为区域，扶持一至两个有代表性，有一定实力，有一定影响的技工学校作为龙头学校，办出风格，办出特色，办出一流水平，为当地的经济发展起到举足轻重的作用。职业教育非同其它教育，它需要大量的资金注入，必须有先…     

对技工学校办学特色的认识

一、技工学校形成办学特色的探讨1、教育观念的转变。过去,教育者按照既定的要求、整齐划一地完成教育工作;受教育者按照教育者的要求,只讲共性地完成学习任务;用人单位按照政府的统一计划安排工作,这些做法,在市场经济条件下是很难再行得通的。有鉴于此,只有尽快转变技工教育观念,将施教于受教育者转变为服务于受教育者;将以教育者为主体转变为以受教育者为主体;将一次性就业的阶段性教育转变为人力资源开发的终身性教育;将封闭型的学校教育转变为开放式社会教育。2、培养目标的定位。技工教育必须以提高受教育者的综合素质和职业能力为目…     

用文化魅力引领学校内涵发展——薄弱学校崛起的教育坚守、文化拯救

正"学校"自诞生之日起就打上了文化的印记,学校就是文化的产物。正因为如此,人们说"办学校就是办文化"。文化建设成为近年来学校发展最为鲜亮的名词。但是,当我们仔细审视今天的学校,我们很快就会发现,在现实的学校领域中"文化"又往往是优秀学校的专利,一些普通或薄弱学校,很少甚至不敢提出文化建设的概念,在他们的意识当中,似乎文化是优秀学校的专利,薄弱学校没有勇气、也没有底气提出文化建设的问题。     

立足校情,打造学校办学特色

推进特色学校的建设是深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。教育部新制定的《义务教育学校校长专业标准》明确要求:"坚持育人为本的办学宗旨,把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,尊重学校传统和学校实际,提炼学校的办学理念,办出学校特色"。云硫中学目前是云城区直属的一所普通完全中学,作为一所普通中学,其设备设施、师资配备、学生的生源质量与     

章程:现代学校制度建设的核心

我校是由清末企业家叶澄衷创办的近现代史上第一所由中国人创办的班级授课制学校,至今已经有115年的历史。著名教育家蔡元培曾任校长,胡适、竺可桢等世界级的文化名人少年时代曾在这里就读。中国近现代史上一大批仁人志士如黄炎培、陶行知、陈鹤琴、章太炎、李公仆、马寅初、林语堂等曾来澄衷演讲。百年澄衷具有丰富的文化底蕴和优良的办学传统。现代学校有很多要素,而有独立完整的章程是不可或缺的要素,没有章程,至少是一所不完善的现代学校。如果从这     

浅谈怎样使摄影专业在中等职业学校的众多专业中异军突起

当前,全国高等教育中开设摄影专业的学校有200余所,而在中等职业教育中,有专门摄影专业的学校却寥寥无几,与烹饪、机电、旅游专业相比,摄影虽然属于冷门专业,但是,就业市场却是缺口甚大,所以还是存在很大的机遇。本文浅析了摄影专业在职业学校的现状以及办学特色和前景,探讨了怎样让摄影专业在众多的职业教育专业中办出特色,办出水平。     

在规范管理学校中形成办学特色

优质教行资源的扩大,在我们上海市教育发展的一定阶段一定是有效的。农村走向城市,老百姓渴望自已的孩子得到优质的教育,在优秀的教师、校长缺乏的情况卜,资源扩大一定是有效的,但肯定要注意适应、适合、适度。     

2010年值得关注的学校

广东岭南职业技术学院充分发挥位于广州开发区科学城内的区位优势,建立开发区企业参与校董事会和各专业管理委员会的有效机制,将由学校主导的办学模式向由行业和标杆企业引领的方向转变,形成校中园、园中校的办学特色。2003年学校与广州市今明科技有     

在追溯校史中重构学校的特色办学理念

<正>学校文化是学校特色发展的基础。学校特色是学校传统的重要组成部分,因此,在学校特色建设中要求学校文化建设关注学校的历史传统、注重学校的文化积累,并回到学校的历史文化中重新发现和解读学校的文化资源,重构学校的特色办学理念,使之符合时代精神和教育改革与发展的要求。     

人为根本 统筹兼顾 和谐发展——现代学校管理有感

<正>几年来,在学校管理中我们一直恪守"人为根本"的理念,在尊重人的基础上,充分引领人、成就人、塑造人、依靠人,以此实现学校的可持续发展。一、目标引领——感召人任何一个校长都对自己学校发展愿景有预测和假设,并清楚实现愿景的途径、方法与条件。我也不例外。蒙自市第一小学,是一所百年老校,由于地处老城区,因地理位置受限,向外不能拓展,因此只能靠打造内功在"精"字上下功夫来做强一小。学校从以下几个方面提升认识,确定学校发展目标。     

改革创新是品牌学校发展的不竭动力——以北京景山学校的“景山教育”品牌为例

"教育要面向现代化、面向世界、面向未来",这是1983年邓小平同志为景山学校的题词,之后题词也成为当代中国教育发展的重要指导思想。题词是党和国家领导人对我国教育发展的期待与嘱托,也吹响了我国教育改革创新的时代号角。北京景山学校是建国后为加强我国教育改革诞生的一所试验性学校。因此,改革创新一直是景山学校发展的最重要的使命。半个世纪以来,景山学校在践行改革创新的学校发展之路上取得了卓越的成绩,成为我国     

汇聚人文积淀 追求教育本真——陇南市武都二中特色化学校建设之路

正学校的长久发展,需要一定的人文积淀,更需要追求教育本真、为学生全面发展和终身发展奠定基础的创新精神和理念,陇南市武都二中正是这样的一所学校。10多年的发展中,该校树立文化立校、特色兴校策略,汇聚人文积淀,追求教育本真,以培养体艺特长,增强学生体质和艺术素养,打造体育艺术学校品牌的特色化办学模式,正帮助着每位师生走向成功。高效管理,奠定学校特色化发展基础陇南市武都二中创建于2004年,是一所年轻的普通高中,走进武都二中校园,教学楼主楼上立德、     

求生存唯有抓质量 欲壮大务必出特色——记课改中崛起的安徽省灵璧县第五中学

正汴水之阳,龙凤青山之怀,闪耀着一颗璀璨的教育新星。这里书香满园、环境优雅。雏鹰练翅,一批批雄心十足的青少年从这里飞出。这里就是安徽省灵璧县第五中学。作为一所一度面临被撤并的学校,近几年来,灵璧县第五中学,在郑飞校长的带领下,坚持以"立足课改,打造特色教育"为办学目标,以课改为基点,教育教学质量稳步提高,逐步打造出"办学思想超前化、办学实践特色化、办学效益最大化、教学生命     

用信息技术塑造学校的办学特色

大兴三小是北京市大兴区的小学示范校。早在1997年,我校便确立了"以教育改革为基础,以教育科研为支点,以现代教育技术为突破口,以名师带动名校为手段,全面创建21世纪新型学校"的办学目标。2001年～2003年,又相继提出"三化三手"、"两全两高"的目标以及"品牌战略、特色战略和科研兴校战略"方针。随着教育教学改革的不断深入,到2007年,学校提出了"办开放性教育,做专家型校长,当研究型教师,育有能力     

让公平在校园中闪光——上海农民工子女学校转制后的现状、问题与对策

截至2011年,上海共有50多万名农民工子女在义务教育阶段学校就读。尽管公办学校接纳了近74%(约37万)的学生,但仍然有超过26%(约13多万)的学生就读于农民工子女学校。为了规范办学,提升教育质量,保证农民工子女享受公平免费的义务教育,上     

三大战略:学校发展的腾飞之翼

正一所现代型学校要生存和发展,必须在特色办学和文化建设方面动脑筋、下功夫。学校在新时期要不断赋予新的思想和内涵,使之富有生命力,以促使学生的发展愿望和教师的价值取向同学校的管理目标、主体文化协调一致,和谐发展。以下从三个方面谈谈学校发展的战略。     

学校教研活动中存在的问题与改进策略

正目前,很多学校都将发展的落脚点放在教师研修上,这样的办学思路有利于提高教师素质,提升学校的内涵,但在实践中,教师研修却往往偏离了促进教师专业发展的方向,教师们常在教研活动中会不由自主地走神、茫然。因此,解决学校在开展教研活动中存在的问题,就要探索有针对性的解决策略。一、学校教研活动中存在的问题     

在文化要素的多元发展中寻求学校文化特色——当前学校文化建设中的若干倾向及其评价

当前,学校文化建设已经从理论热点成为学校办学实践的一个普遍行动,这表明学校教育工作者对教育本质认识的深化和教育观念的更新。最近笔者参与了某市学校文化建设方案的评比活动,感受到学校对文化建设的用心、用力,但也发现一些问题。这里试举出其中若干倾向,以求与广大教育工作者商榷。     

在学校特色发展中注入课程建设的活力——北京一零一中学校本课程建设的实践

北京一零一中学充分运用改革赋予的课程自主权,扎扎实实进行校本课程的实践与研究,充分发挥校本课程在学校特色发展、教师专业成长、学生个性培养等方面的作用,成为北京市课程改革样本校。     

高职院校制度文化的构建

发展中的我国高等职业教育面临着历史的重要转型期,坚持特色化发展方向,走规模、结构、质量和效益协调发展的道路,迫切需要加强制度文化建设,进一步更新发展理念,坚持科学办学定位,强化文化创新意识,重视管理文化营造,构建具有自身办学特色的现代制度文化新体系.