创业的梦想

曾梦想成为一个科学家,也曾梦想成为一个教育家。但孩提时代却不想梦想成为一个创业者,成为一个企业家,然而今天我却坚定不移地加入创业者的行列,梦想成为一个名符其实的企业家,生活是开了一个玩笑,在我的老师和同学中未曾有人想到我会跳入“海”中游泳,直到今天庆幸的是没有被无情“海浪”吞噬,应该说我是幸运的。创业是一个美妙动听的     

创业教育,企业如何扮演自己的角色——访四川嘉祥实业有限公司董事长向克坚

记者：有人认为,就业好的人自然不需要创业,也不想创业,而就业不好的人觉得怀才不遇转向创业,眼高手低加上理想主义,创业更难成功。所以,不应该提倡大学生创业,您的看法呢？     

语文教学应使学生成为什么样的主人

“学生是语文学习的主人”，是《语文课程标准》对学生的学习地位所作的定位，是一个非常正确的理念；但教师们对这一理念却有不同的理解：有人认为，既然学生是主人，那么学习的事就应该让学生作主，于是一上课就让学生讨论或自学，教师不讲课或很少讲课；也有人认为，学生虽是主人却年龄小，还得靠老师教，于是课堂里还是教师包打天下；针对这种现状．人们不禁要问：语文教学应使学生成为什么样的主人?笔者认为：     

“大学生创业抵学分”需要掌声

据《北京青年报》报道,温州大学规定,学生开店创业可以抵公选课学分。对此规定,有人认为学校的做法能够帮助在校学生提前适应社会竞争,也能部分解决就业问题。也有人提出质疑,开店创业可抵学分,会不会误导学生将主要精力转向经商·更有人提出,这是不务正业。笔者倒认为,对此应该多些掌声,而不应动辄"打冷巴掌"。     

科学家与创业者——当科学家？做创业者？

在创新驱动发展战略背景下,科学家创业是社会的进步还是心态太浮躁？面对创业大潮,科学家应持有怎样的心态,应该如何处理好科学家和创业者这双重身份的关系？在近日由科技部人才中心、中国科学院大学、江苏省科技厅、苏州市政府共同举办的“科技领导力提升交流活动”,科学家如何成功创业的议题引起与会专家学者的激烈讨论。     

职教发展:政府、市场和学校谁来主宰?

对于职业教育的发展问题由谁来决定，向来众说纷纭、莫衷一是。有人认为，政府应在其发展过程中起主导地位，职业教育的方向与性质应该由政府决定；有人认为，企业需求才是职业教育的办学目标与方向，职业院校人才的培养应以市场为导向；还有人认为，学校是办学的主体，职业院校如何发展是学校的事……[编者按]     

在情境中体验在发散中求异——例谈语文园地习作教学

[理想描述] 作文指导课应该如何上?一节优秀的作文指导课又应具备哪些特点呢?对于这些,鲜有人提及.笔者认为,一节好的习作指导课应有五大亮点: 1.以生为本.语文教师应秉持“以人为本”的理念,让学生将写作视为一件愉快的事,意识到写作是一种生命活动.“兴趣是学习最好的老师.”作文教学应“贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达”.     

爱来成就

和朋友们一起吃饭。席间,有一位年轻的企业家。有人问他,让你感到欣慰的一件事是什么?他对着满桌佳肴,想了想,微笑地讲了自己的故事。     

你适合自己创业吗

正企业家应该具备什么样的素质?自己创业与在公司工作有哪些本质区别?下面有四个问题。如果你对这些问题都回答"是",那么就丢掉内心的矛盾,大胆地行动吧。因为,你已经具备了自己创业的全部条件。如果不是,那显然你还需要继续努力。第一,是否有一个竞争对手无法匹敌的、可以增强产品或服务吸引力的超级创意?有时候,人们只是向往企业家的"生活方式"——自主经营、大权在握、富甲一方,却没有实现这一切必备的超级创意。真正的企业家不仅有     

既简单又复杂的创业教育

创业教育是为了培养创业型人才,一讲到创业型人才的培养,很多人会觉得这是一件异常困难的事.他们认为,大学在就业人才培养方面都显得力不从心,创业人才培养谈何容易? 事实上,创业型人才培养也可以异常简单.只要按照创业型人才成长规律来实施创业教育,这样的教育就可以省钱、省力、省事.     

论爱因斯坦科学哲学思想的转变

爱因斯坦的科学哲学思想是否有过重大转变,一直存在争议.有人认为爱因斯坦是从经验论者转变成了唯理论者;有人认为不存在这种重大转变.也有学者认为其思想一直存在"多元张力".但是,从逻辑和史实的进一步研究,都说明爱因斯坦的思想有重大转变.在研究科学家的科学哲学思想时,应该把其思想的自我表述和客观实践区别开来.由此得到的启发是,科学家的科学哲学思想对其科学活动的作用是有限的.     

一件小事

请以"一件小事"为题作文。字数:600字左右。在生活中,我们会遇到许许多多的事,这些事或大或小,可是每一件事都应该认真对待。有人会说,一些毫不起眼的小事,马马虎虎地做了就行,认真地去做不是浪费时间吗?以前,我也是     

做一个努力的人

<正>有一次,在我参加的一个晚会上,主持人问一个小男孩:"你长大以后要做什么样的人?"孩子看看我们这些企业家,然后说:"做企业家。"在场的人笑着鼓起了掌。我也拍了拍手,但听着并不舒服。我想,这孩子对于企业究竟知道多少呢?他是不是因为当着我们的面才说要当企业家呢?他是不是受了大人的影响,以为企业家风光,都是有钱的人,才要当企业家呢?这一切当然都是一个谜。但不管怎样,一个人的人生志向,我以为当什么并不重要,不管是谁,最重要的是从小要立志做一个努力的人。我小的时候也曾有人问过同样的问题,我的回答不外乎当教师,解放军和科学家之类。时光一晃流走了二十多年,当年的孩子,如今已是四十出头的大人。但仔细想     

科学家对社会的道德责任

在陈述和比较科学家对社会无道德责任和有道德责任两种对立观点的基础上,认为科学家应该承担相应的道德责任。接着讨论了两个问题:科学家为什么应该对社会承担道德责任?科学家对社会必须承担哪些道德责任?     

你会确定最佳地点或最佳路径吗

将公用设施建在何处既节约资源又能更好地服务群众,这是我们在工程建设中经常要考虑的问题,有些同学会认为,这些都是科学家、工程师的事,关我们什么事呢?其实有些问题也是很简单的,利用我们所学的知识就能解决.不信?那么我们就来看看下面这几个问题,我们是不是也能当一回"科学家"或"工程师"呢?     

爱来成就

和朋友们一起吃饭.席间,有一位年轻的企业家.有人问他,让你感到欣慰的一件事是什么?他对着满桌佳肴,想了想,微笑地讲了自己的故事.     

语文教学应使学生成为什么样的主人

“学生是语文学习的主人”,是《语文课程标准》对学生的学习地位所作的定位,是一个非常正确的理念;但教师们对这一理念却有不同的理解:有人认为,既然学生是主人,那么学习的事就应该让学生作主,于是一上课就让学生讨论或自学,教师不讲课或很少讲课;也有人认为,学生虽是主人却年龄小,还得靠老师教,于是课堂里还是教师包打天下;针对这种现状,人们不禁要问:语文教学应使学生成为什么样的主人?笔者认为:一、使学生成为选择的主人。要学习,首先必须解决“学什么、怎么学”的问题,要解决这个问题,就必须选择。语文学习也不例外,学生面对同大海一样…     

教师也肩负着幼儿保育的重任

刚参加工作时,有人问我:幼儿园老师为孩子擦鼻涕、揩屁股吗?当时我回答:我是老师,是教孩子们学习的,擦鼻涕、整理教室、搞卫生统统是保育员的事。事隔多年,如果现在再有人问我这样的问题,那我的回答与当时正好相反,因为今天的我已经真正明白幼儿园教师也同样肩负着幼儿保育的重任。其实那时我也知道幼儿园应该保教结合,幼儿园教师要同时挑起保育和教育两副担子,但在我的内心深处却轻视保育工作,觉得年纪轻轻的管这些婆婆妈妈的事很掉价,有失教师的身份,同时我也实在不知道保育工作到底指哪些方面,应该怎么干好它。因此带班时往往只注重教育而忽视了保育。工作没做到家,自然会有各种各样的反应。班里有的孩子反复感冒,经常请假,我认为这是家长的事,     

外星人是肉身还是铁骨?

肉身凡胎还是铁骨铮铮?当你一个人孤独地游荡在无边无际的深山空谷无助地高喊“有人吗?”的时候,听着自己的声音在旷野里回响,你是不是渴望远处什么地方,有人回应一声?如今科学家们面对太空发出了同样的呼喊:“我们是惟一的智慧生命吗?”多年来,人类从来没有停止对外星文明的探索,但除了似真似幻的飞碟的记录和电影导演的凭空想像之外,我们几乎一无所获。科学家们也在期待着遥远的太空有外星人作出回应。可他们在哪呢?他们长什么样?是肉身凡胎,还是铁骨铮铮?外星人是机器人?美国外星智慧探索研究中心的科学家塞思肖斯塔克认为,人类不可能会…     

听话

听话。听话?我们该不该听话?我们该听谁的话?该听什么样的话?谁又该听谁的话……在中国封建社会中,所有人都要听皇帝的话,但又有"将在外,君命有所不受"。也有人认为要听孔夫子的话,因为他是圣贤,我们要听从他。也有人认为不该听孔丘的话,因为孔老二讲的只是"民可使由之,不可使知之"。有人说,我们都应该听父母长辈的话,因为他们的话是"灯",是"桨",是"钥匙"。又有人说,我们不该听他们的话,因