让你的文采“动”起来

在高考作文中，一定要打破语言、思维的枷锁，给语言画个妆。让它时而明媚、时而娇羞、时而俊朗、时而憨厚。比如“枫叶红了”可改为“枫叶醉了”；“火苗托着烧水的瓦壶”可改为“火苗舔着烧水的瓦壶”；“一册地图，包容千山万水”改为“一册地图，跨跃千山万水”。这一改文字的魅力就完全展现出来了。 让自己的语言动起来，牵一发而动全身，也许正因这点睛之笔．就能让你的文章文采飞扬。     

雁阵

每当秋高气爽，仰望蓝天，你就会看到一群群大雁向南飞去。它们时而循序飞升，时而依次滑翔，时而排成“一”字，时而排成“人”字；时而头雁主动退位，时而同伴主动顶上；时而尾雁呜叫呼应，时而同伴回应联络。但不论何时何地，它们都行列整齐，好像军队布阵。雁阵奇妙，如同深邃的天空，解读雁阵，犹如解读社会和人生。     

一个富有魅力的散文艺术世界——读孙绍振散文集《面对陌生人》

读孙绍振的散文集《面对陌生人》是一种艺术享受。无论是异域风情还是国内见闻，无论是“在陌生人中间”还是“在自己窝里”，他时而严肃，时而调侃，时而抒情，时而自嘲，既令人沉思默想，又让人哑然失笑。这是集学者、教授、才子于一身的具有独特个性的散文，这是富有艺...     

记叙文中的“我”

“我”是记叙中常用的人称。“我”在记叙中可谓“千姿百态”，或当主角，或充配角，时而自我“广告”，时而赞美别人等等。就因为章的思想、内容不同，“我”在中的作用也不同。     

柏木由纪 渡边麻友

渡边麻友和柏木由纪一起走过的青春轨迹，让两人的牵绊也日渐加深，“我是你的Mayuyu你是我的Yukirin”，她们时而是“母女”，时而又是亲密“恋人”。     

行乎当行 止乎当止

记得一位朋友对我说，他最欣赏苏东坡对写作的看法：行乎当行，止乎当止。意思是说写文章不要故意“摆架子”、“唱高调”，文章应该像流淌的泉水，顺着山势，时而急时而缓，时而低吟时而高歌。无独有偶，成尚荣先生在他的《形散而神不散：课堂教学的新秩序》一文中，也谈及了“行乎当行，止乎当止”这一观点，不同的是，成老师把这一观点引申     

大方又小气的爸爸

我眼中的爸爸，是个“矛盾体”，时而非常大方，时而特别小气。     

春满乡间

闻着春天的气息，踏着春天的脚步，我“千里寻芳”，来到了我向往已久的乡村。 春满乡间，春意盎然。 一路上，花香扑鼻而来，时而炎，时而浓，时而雅，时而甜，真是沁人心脾。     

流水入诗便多情——试析李白诗歌“流水”意象

李白诗歌中描绘流水意象的占有很大的比例。刘勰曾说过：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”李白登山观瀑，临江泛舟，仰观天宇，俯视山川，一草一木，一江一水都成为诗人抒情言志的载体，几乎可以说，李白的诗情就像一条鲜活灵动、曲折多变的溪水，时而潺潺流淌，时而奔腾喧哗，时而波平如镜，时而回旋跌宕，时而欢快明朗，时而低徊呜咽……多姿多彩，绚丽迷人。仔细品味诗人笔下那些充满奇思异想、奇情异彩的“流水”意象，我们可以获得美的享受和写作的启发。     

小语教学要走出“研究语文”的误区

请看下面三个教例：一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而急，溪声也时时变换调子。（《记金华的双龙洞》）犤教例１犦师：读句子，从整体上感知一下这两句话的意思。生：主要写溪流的样子和声音。师：把句①中的“迎着”换换词读读。生：可以换成“沿着”、“朝着”、“向着”、“跟着”……师：那么叶圣陶爷爷为什么偏偏用“迎着”呢？生：（诵读）“迎”字写出了溪流的方向。游人从下往上走，溪水从上往下流。生：用“迎”字觉得溪水活蹦乱跳，很可爱。师：你的回答很有新意，是怎样体会出来的？生：从第二句“溪流时而………     

林语堂的三个关键词

有朋友曾问林语堂：“你是谁？”他想了想说；“我只是一团矛盾而已，但是我以自我矛盾为乐。”东方和西方的智慧汇聚一身，时而是一个机敏的哲学家，时而又是一个天真的孩子，时而积极进取，时而也慵懒一把，林语堂就是这样一个因矛盾而真实，因矛盾而深刻的大家。我们这里只能窥豹一斑，找找关键词，大胆理理这“一团矛盾”。     

严师

时而“天寒地冻”，时而“春意盎然”，这是我们对济南老年大学时装形体专修班曹亚宁老师的印象。正如学员大吕所言：“曹老师真是叫人又敬又爱又怕!”     

文体“合为时”而变

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”一直是我们的历史习惯、思维传统。而考试文体的发展演变，从科举到高考，似乎也受着这样一个强大的逻辑制约，“文体合为时而变”。     

我国四大动物奇岛

1蝶岛 台湾的蝴蝶甲天下，台湾因之有“蝶岛”之称。台湾的“蝴蝶会”更是精彩奇妙。高雄的美侬、六龟以及屏东、台东等地有多处蝴蝶聚会的山谷，统称“蝴蝶谷”。在这些山谷里，数十万的蝴蝶漫天飞舞，时而排成长虹，时而簇成一团，时而又散作满天花雨。尤为奇特的是，在美侬的“黄蝴蝶谷”里，蝴蝶仙子们择色为伍，满谷里几乎都是清一色的黄蝴蝶，它们组成了自然界的奇景。蝴蝶性喜群集、好迁移。台湾的蝴蝶谷花多林密，气候温和，十分适宜蝴蝶繁衍生息。     

《心中的鹰》

一、课文悟读鹰在人们的印象中是草原的英雄，是搏击长空的勇士，是力与美的象征。这篇散文运用时空交错的写法，从“现在———回忆———现在———回忆———现在”的顺序，使行文有广阔的回旋余地，时而现在、时而过去、时而天上、时而地下，使文章曲折有致，跌宕多姿，突出了散文形散神聚的特点。作者是在激烈的矛盾冲突和痛苦的心灵碰撞中展开故事的。在作者心中，“鹰是空中的音乐”，小时候在开阔地带“久久眺望”鹰时的深情，是“最难忘”的记忆；鹰是庄严的化身，它的高傲与神奇谱就的歌曲响彻天宇；鹰是“最了不起的鸟”，是作者…     

三毛论略

台湾女作家三毛在她创作的黄金时期离去了，但她的追求与梦幻、她的真情与爱心却留了下来，感动着千万个读者。大起大落的漂泊经历，戏剧般的人生遭际，使三毛的作品在各个时期呈现出不同的风格，时而含蓄，时而热烈，时而温婉，时而活泼，“给台湾文坛增添了绚丽的色彩”。     

浅谈教育中的"度"

当前，我们的教育存在“一阵风”的现象，时而推行赏识教育，时而推行成功教育，时而又推行挫折教育……着实让人迷惑。到底应该如何教育学生呢?我认为关键是要掌握教育的度。     

运用现代教育技术克服语文学习中的“高原现象”

心理学研究表明，在各种动作技能的形成过程中，会出现练习中时而进步，时而退步的波动起伏现象，甚至出现进步暂停或下降、难以有所提高的“高原现象”。     

图书室伴我成长

在学校那宽敞明亮的图书室里，可以常常看见一个扑闪着一双大眼睛、齐耳短发的小姑娘端坐在一角，聚精会神地沉浸在书的世界里。只见她时而眉开眼笑，时而紧锁眉头，时而凝眉深思，时而挥笔疾书，似乎忘记了周围的一切。这个小姑娘就是我，同学们都亲切地叫我：“图书室里的小书虫。”     

直面英雄泪

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在歌唱家杨洪基豪放而略带悲凉的声调中，我乘船在滔滔历史长河中穿梭，观两岸盛衰兴替之景，叹人世沧桑浮沉：眼前时而花月春风车水马龙，时而刀光剑影战鼓雷鸣；时而层楼叠嶂灯光辉煌，时而断壁残垣残阳如血；时而笙歌宴舞暖风融融，时而路有冻骨哀鸣声声……