论独立学院艺术类学生的英语学习策略

学习策略在学生学习英语的过程中起着十分重要的作用笔者针对独立学院艺术类学生的英语教育,分析其特有的专业特殊性,以及在学习英语过程中遇到的一系列困难因素;并提出了几点针对艺术类学生英语学习应采取的学习策略.     

培养独立学院新生英语学习策略研究

独立学院新生,是个特定的群体,人们一般都把他们与普通大学生同等对待,没有意识到这一群体的特殊性.本文分析了在独立学院的教学环境中,对独立学院新生进行英语学习策略的培养,以期提高独立学院新生的英语自主学习能力.     

独立学院大学英语学生的学习策略调查与分析

本文采用描述性分析的方法,对大学英语学生的学习策略进行了问卷调查与分析.研究结果表明,独立学院的大学英语学生在使用学习策略方面差强人意,从而影响了学生的学习效果.研究结果为大学英语教师改进教学提供了思路.     

独立学院英语专业学生英语学习策略研究

学习策略是影响英语学习的一个重要因素。本文采用定量研究的方法,对山西省独立学院英语专业近百名学生做了问卷调查,运用描述统计和推理统计的方法,分析了独立学院英语专业学生在使用学习策略方面的特点,以及各个年级的学生使用学习策略的特点,目的在于让学生在学习过程中更有意识地使用学习策略,帮助英语教师更有效的教学。     

独立学院艺术系大学生英语学习现状调查与思考

独立学院艺术系学生的文化基础相对薄弱,对于专业课来说,学生对大学英语没有足够的重视。本文以河南理工大学万方科技学院2012级艺术系的三个本科班为例,通过问卷访谈形式,对学生的大学英语学习现状进行调查,旨在了解艺术系学生英语学习中存在的问题,并提出相应的策略,为艺术系英语教学提供参考。     

独立学院非英语专业大学生英语学习策略探讨

从学习策略的视角,对贵州大学科技学院学生学习大学英语的状况进行了问卷调查。通过对问卷的分析,认为学生英语学习策略意识淡薄,策略使用频率低且单一。为了改变现实状况,进一步提高教学质量,以达到教和学的统一,为此提出:教师应在帮助学生了解和分析自己的基础上,熟悉掌握各种各样的学习策略,以便选择合适自己的学习策略,从而提高学习效率。     

独立学院英语教师能力现状分析

本文从国内外关于教师能力的研究背景出发,结合我国独立学院的特殊教育背景,概述了独立学院教师能力及英语教师能力研究的相关情况,在此基础上,深入分析了独立学院英语教师能力的构成现状,并探讨了造成此现状的深层次原因,从而指出进一步研究独立学院英语教师能力的培养具有极大的作用和意义。     

独立学院英语学习者性别差异与语言学习策略之关系研究

文章以问卷为工具,调查了作为一所典型独立学院,宁波大学科技学院,其英语学习者语言学习策略的使用现状及其在语言学习策略使用上存在的性别差异。研究发现,三本学生使用英语学习策略的总体情况令人堪忧,他们在使用英语学习策略大类时并没有表现出显著的性别差异,而只在两种分策略的使用上达到了显著水平。     

独立学院非英语专业学生英语学习策略初探

本文以学习策略理论为基础,以独立学院非英语专业学生为研究对象,对他们的外语学习策略进行了调查与研究,希望了解学生使用学习策略的情况,试图找到适合独立学院非英语专业学生的英语学习策略,并把它融入到实际的课堂教学中,提高学生们的学习策略意识,提高英语成绩,促进教学质量的提高。     

独立学院学生英语学习调查报告

通过问卷调查后的数据处理与分析,探讨了独立学院学生学习英语的目的、态度、方式等一系列问题,提出独立学院可以在大学英语课程设置、课堂教学以及评估体系等方面进行的一系列改革。     

独立学院学生学习心理分析与英语精读教学改革

独立学院学生成绩与过级率都较普通本科院校学生低,原因多样,与之相关的研究有很多,但从学生学习心理出发的相关探究与研究还太少,笔者从学生学习心理特征出发,根据学习心理特点,提出对加强和改进独立学院英语专业英语精读教学的建议,以促进英语精读教学改革。     

学生英语学习策略现状分析与指导策略

《英语课程标准》指出:在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的能力。帮助学生有效地使用学习策略不仅有利于他们提高学习的效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤,包括认知策略、交际策     

英语学习策略与大学英语学习

在英语教学中,虽然是同样的班级、老师、教材,可是学生的英语成绩却大不一样。究其原因,与学生的学习策略有着很重要的关系。本文主要讨论了英语学习策略与大学英语学习之间的关系,以期帮助同学们提高英语成绩。     

改善英语学习策略 促进学生有效学习

英语课程标准提出了崭新的学习策略：“使用有效的学习策略不仅有利于学生减少学习盲目性,提高学习效率,还有利于提高他们学习的自主性,为终身学习奠定基础”。“学习策略”正式作为一种教学理念被提到了十分重要的位置。因此,改善英语学习策略,促进学生有效学习是我们必须研究的一个问题。     

英语学习策略与自主学习

培养学生的学习自主性是现代教育的需要。以教师引导的、学生积极参与的自主学习模式已成为当今大学英语教学的主流。实践证明,英语学习策略的应用,对大学英语自主学习有着显著影响。文章分析了学习策略和自主学习的特征,探讨了学习策略和自主学习的培养途径。     

教会学生在英语学习中运用学习策略

教师要帮助学生运用正确的学习方法与策略,才能使他们获得自主学习的预期效果,才能确保学生的主体地位,从而提高学生自主学习的积极性和自觉性。教师可以通过学习策略的培训来培养学生的学习策略意识并拓展学生的学习方式。     

工学结合模式下高职学生英语学习现状与学习策略训练的相关研究

本文作者通过论述国外外语学习策略相关理论和国内英语学习策略研究发展所取得的一些成果,结合目前国内高职学生的英语学习现状．阐明工学结合模式下高职学生英语学习策略训练的重要性和必要性．并提出教师如何对高职学生学习策略的训练和指导．旨在提高高职学生英语学习效率和质量。     

独立学院学生自主学习现状及指导对策

本文以独立学院学生为研究对象．以该校本部（本一本二）学生为参照,从学生学习态度、学习习惯、学习方法、学习期望等方面展开调查,分析独立学院学生自主学习现状,对影响独立学院学生学习的因素进行归因：学校、社会、家庭和学生自身四个方面。并据此提出通过开展学习指导,优化大学生的学习素质,使学生养成终身受益的良好学习品质．改善独立学院学生自主学习现状。     

优化学生学习策略，提高英语学习实效

学习是一个人终身面临的重要任务。从古至今人们都十分重视学习，如“学习，学习，再学习”、“Never too old to learn．”“学而不厌”“学海无涯”等等都是关于学无止境的格言。然而，如何才能有效地学习呢?当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。著名心理     

独立学院非英语专业学生学习策略多视角研究

随着国内教育体制的改革,地方院校纷纷成立了依托本部教育资源的,以吸纳更多的莘莘学子的独立学院。但是,这部分学生英语学习的积极性不高,课业成绩普遍不佳,对这部分学生外语学习状况的研究却是少之又少。该文以独立学院湖北经济学院法商学院的非英语专业学生为对象,调查英语学习策略的使用情况,试图弄清较低级别的普通大学非英语专业学生的学习策略使用类型和频率,同时也研究学习策略的使用情况与学习者本身的语言水平、性别和动机三者之间的内在关系。