普通高校体育课程改革趋势

从终身体育意识的培养、兴趣培养、理论教育、实际需要、人格塑造、个性培养、女生教育、与健康教育相结合等8个方面分析了新世纪普通高校体育课程改革的趋势。     

普通高校体育课程改革的研究与实践

转变教育思想与教育观念,深刻领会教改精神,针对我国普通高等教育中一般院校体育课程“千校一面”的实际和新修订的《普通高等学校专业目录》的正式颁布实施及全国各类专业教学计划的修订,我们《面向２１世纪高等学校体育教学内容与方法改革的研究》省级教改项目课题组在压缩学时２１％的情况下,围绕素质教育,建立了体育系列课程,取得较好的效果。     

普通高校体育课程改革的研究与实践

针对当前普通高校体育课程的现状 ,结合我校体育课程改革的实际 ,分析了高校体育课程的存在问题 ,提出了改革的思路和措施 ,以促进 2 1世纪高校体育教育的发展     

我国普通高校体育课程改革的现状及对策

在育人为本教育理念的指导下,采用文献资料法、访谈调查法、综合分析法等对我国普通高校体育课程改革现状进行了调查和分析研究。研究结果表明,目前体育课程改革的理念进一步明确,课程结构呈开放性、内容呈广泛性,课程教学方法日趋科学化,课程评价趋于理性化。但在体育课程改革中育人为本还没有成为指导体育课程改革带有全局性的教育理念,体育课程结构、内容、方法和评价等方面还没有形成连贯一体的育人体系,体育课程教学中教师的主导作用和学生的主体地位还没有做到协调统一等深层次的问题,并未得到根本性解决,分析了其产生的原因,提出了相应的改革对策,旨在为我国普通高校体育课程改革提供理论和实践参考。     

普通高校体育课程改革中存在问题的思考

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、实地考察法对目前我国普通高校体育课程改革中存在的问题进行了研究,提出了相应的对策,旨在为高校体育课程改革的深入发展提供有益的借鉴。     

普通高校体育课程教学整体改革的思考

新世纪对高等教育的改革与发展提出了更新更高的要求,作为构成德智体全面发展人才重要组成部分的体育教育也必须进行改革,使之适应整体教学改革的需要,因此就普通高校体育课程教学改革与构建进行了深入的探索和研究.     

深化普通高校体育课程改革的新思路

分析了我国目前普通高校体育改革停滞不前的根本原因是由于没有将中华民族传统体育的内容纳入体育课之内,所以没有活力与特点。从教育发展、人人享有健康、终身体育等方面的需要,论述了普通高校体育继续深化改革的必要性。提出了应将中华民族传统养生体育文化纳入高校体育课程之内的主张。指出教师应不断更新观念、知识,提高技能,以适应深化改革的需要,并做深化改革的闯将。     

普通高校大学体育课程实施学分制改革的思考

通过对我国普通高校体育课程实施学分制改革现状的分析,结合学分制教学管理,提出我国大学体育课程实施学分制改革应以转变传统的教育观念为先导,建构必修、选修相结合的大学体育的课程体系,实行弹性学制,加强师资队伍建设,改善体育场馆、器材等硬件设施,真正实现大学体育课程的"三自主".     

普通高校体育课程改革与建设的思考

针对当今教育发展的趋势和特点，认真贯彻落实教育部关于《全国普通高等学校体育课程指导纲要》精神，结合目前我国普通高校体育场地、器材等设施条件滞后于高校招生规模不断扩大的现状，就现今大学体育怎样满足培养21世纪高科技人才素质的需要，提出了对新《纲要》下普通高校体育课程进行整体改革与建设的探讨。     

普通高校体育教学课程模式的系统设计

以现代教育思想和教育观念的理论探讨为基本方法，通过对大学生体育态度、行为的调查和总结普通高校体育教学的实践，力图构建一个理论依据充分、实效性和可操作性强，符合21世纪社会和经济发展需要的普通高校体育教学课程模式。并对该模式的运行进行阐述。     

普通高校开设研究生体育课程的可行性研究

通过对全国普通高校研究生体育工作常务理事单位开设研究生体育课程的现状调查分析，了解普通高校开设研究生体育课程的发展趋势。对普通高校开设研究生体育课程的理论依据、可行性进行探讨，为普通高校开设研究生体育课程提供参考。     

关于提升普通高校体育课程教学质量的思考

以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的课程定位与目标规定为依据,以提升课程教学质量为指归,集中论述了普通高校体育课程教学亟待解决的三个理论与实践问题,即教与学“两个主体”的辨证互动、个体追求与课程目标的协和双赢、课程评价理念与机制的更新。     

福建省普通高校体育教学模式现状分析

体育教学模式的变化是普通高校体育教学改革的具体体现。采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈等方法对福建省普通高校体育教学模式改革的现状进行了调查和分析。这些教学模式包括:主、副项制模式、课内外一体化、开放式模式、并列型模式和三基型模式等。     

普通高校体育课程改革的反思与对策

沿循历史发展的轨迹,回顾２０年来我国普通高校体育课程改革走过的道路;站在教育面向世界、面向未来、面向现代化的视解,对改革的进程和现状进行理性的思考;提出使高校体育课程适应２１世纪社会发展的改革策略。     

普通高校公共体育课程教学指导思想探索与思考

采用文献研究的方法对普通高校公共体育课程教学指导思想进行探讨。研究提出:培养兴趣是普通高校公共体育课程教学的前提,掌握技能是普通高校公共体育课程教学的基础,发展特长是普通高校公共体育课程教学的根本,终身锻炼是普通高校公共体育课程教学的目的,这4个层面共同构成了新时期普通高校公共体育课程教学的指导思想。大学生体质连年下降,高校体育课程教学必须改革。为实现增强大学生体质的目的,研究还提出了普通高等学校体育课程改革的"4+4模式"与"1+1模式",以适应时代对普通高校公共体育课程教学指导思想的具象化诉求,从而进一步提升普通高校公共体育课程的教学效果。     

河南省普通高校体育课程改革现状与研究

河南省普通高校实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以来,由于种种原因,新课程观念的产生、确立未能得到较快的发展。本文结合我省高校体育课程改革的现状及目前存在的主要问题,探讨新时期我省高校体育课程发展的具体方向与思路。     

普通高校体育课程改革的理论与实践

高校体育课程在不断的改革，学生的体质却在不断的下降，说明高校体育课程改革存在一些问题。对高校体育课程改革的基本理念、存在的问题进行了深入的分析和研究，并提出了相应的发展对策。提倡在高校体育课程改革实践过程中，以提高学生的体质为基本目标来探索和实践高校体育。     

普通高校体育理论课教学现状与对策

运用问卷调查法等方法,对河南省15所普通高校体育理论课教学现状进行了调查,结果表明：教学时数不足、教学内容单一陈旧、教学方法和手段落后等。并提出了相应的对策,为普通高校体育教学改革提供参考依据。     

普通高校体育课程项目开设现状及其发展策略研究

采用问卷调查法,对全国28个省、直辖市共90所普通高校体育课程项目开设现状进行调查分析,研究结果显示:目前高校开设的体育课程项目十分丰富,但大部分项目普及程度不高;传统体育项目篮球、排球、健美操、乒乓球、足球、羽毛球等开设情况依然高居榜首;新兴体育项目体育舞蹈、网球、跆拳道、散打等正赶上或超过部分传统体育项目武术、太极拳、田径等;体育保健与康复理论知识越来越受到高校的重视;各高校对学生的早操和课外体育锻炼没有引起足够的重视;各高校采取的修学类型多为"指定必修加选修",是一种值得推广的修学类型,其中田径项目为体育必修课的首选。为此,提出了体育课程项目在普通高校发展的相关策略。     

小学体育课程改革实施现状与对策研究

通过文献资料、问卷调查等主要研究方法,对小学新课程标准的实施情况进行了较为详尽研究,得出:目前教师对体育新课标认识还不够深刻;新课标在实施中存在着教师普遍感到教学难度加大、教学内容增多;新教材体系编排跨度较大,学生学习难度加大;对师生关系及各自的角色认识不够;评价相对较难,但总体评价结果是促进学生进步的;实施前后学生各方面都得到了一定的提高,并分析了影响课程改革的原因。在此基础上提出了相应的建议,为进一步完善我国体育课程改革提供理论参考。