分子 原子一章疑难问题解答

分子和原子一牵涉及到的化学基本概念多，而且又比较抽象，同学们在学习时常感到困难，现对同学们常碰到疑难的问题解答如下：1．分子能否保持物质的物理性质？答；分子不能保持物质的物理性质。因为物质的物理性质，如颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度等，都是由许许多多分子聚集在一起才能表现出来的，是宏观现象，它不能由单个分子表现出来。例如单独存在的分子就不能用固态、液态或气态来描述。2．原子能否保持物质的化学性质？答：构成物质的基本微粒有三种，即分子、原子和离子。分子只是保持物质化学性质的一种微粒，若某物质是由…     

分子可以保持物质的部分物理性质

分子可以保持物质的部分物理性质江苏省射阳县中五中学（２２４３５１）钱百成初三新版化学教材第二章第一节习题３有这样一个问题：“分子是否保持物质的物理性质？举例说明”．教师用书作答：“平常所指的物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，所指的是...     

元素及其化合物复习方法指导

认识物质的物理性质和化学性质是学习元素及其化合物的基本方法。物理性质，从物质的颜色、气味、味道、状态、密度、熔点、沸点、水溶性等加以了解；化学性质，是根据物质在一定条件下发生化学反应，了解反应规律。元素及其化合物知识的复习应围绕这两方面并加以归纳和分类，能收到较好的复习效果。     

物理性质的教学不应忽视

物质的性质：通常包括物质的物理性质和化学性质。据笔者观察发现，在教与学的过程中有重化学性质，轻物理性质的现象。显然，这不利于初学者对物质的全面认识。其实，物理性质的教学是化学教学中十分重要的一部分内容。物理性质一份指物质的颜色、状态、气味、沸点、熔点、密度等。看起来好象是枯燥的现象和数字。难讲，难学。其实不然。笔者以有机化合物为例，谈谈对物理性质教学的看法。一、学生必备基本知识分子问为：（1）色散力：（2）诱导力；（3）取向力。～1）氢键二、从分子间力入手讲物理性质有机化合物大都是非离子型的共价化合…     

基本而重要的化学用语

1．分子 分子是保持物质化学性质的最小粒子,同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子性质不同．在理解这个概念时应抓住：（1）分子只保持物质的化学性质,而不保持物质的物理性质．物质的物理性质（如物质的颜色、熔点和沸点等）是大量分子的聚集体共同表现出来的属性,单个分子是体现不出来的．     

分子概念的理解与特征

一、分子概念的理解分子是保持物质化学性质的一种微粒。理解分子的概念，应注意从以下两方面去思考：1．分子只能保持物质化学性质不变（1）物质的1个分子具有与物质一样的化学性质，如l个氧分子与氧气一样，能与碳原子化合生成H氧化碳分子。但1个分子却不具有与物质相同的物理性质，因为分子非常之小，单个分子不能表现出物质所具有的物理性质，只有许多许多的分子聚集在一起，才能表现出该物质的状态、颜色等人们能感知的物理性质。如单个水分子是无所谓气态、固态或液态的。（2）同种物质的分子化学性质相同。如构成水的水分子，不管是…     

第二讲 物质的性质和变化

1．理解物理变化、化学变化的本质以及能以此为依据对常见的典型变化和现象进行正确的辨析判断． 2．了解物理性质、化学性质的含义,能识别哪些是描述物质的物理性质,哪些是描述物质的化学性质,并能根据性质和用途的联系进行“互推”．     

物质的检验、鉴别与推断

一、复习目标 1．熟悉常见物质的物理性质、化学性质以及重要变化的现象． 2．熟悉物质的检验、鉴别与推断的常见题型、一般解题方法与步骤,能正确运用所学知识并根据实验现象对常见的物质进行检验、鉴别和推断．     

浅谈物理性质的教学

物理性质是物质性质的一个方面,是元素化合物知识的教学内容之一.有的教师认为,物理性质比较简单,一讲学生就懂,在教学中往往一带而过.这样势必影响学生对所学物质的性质的全面、确切的认识和理解.下面谈谈我们在教学中的一些做法:一、按照一定条理讲授物理性质教学中让学生回忆物理性质包括哪几个方面,并按一定顺序引导学生逐项进行学习.如先学习能直接观察、了解的性质如颜色、状态等,接着是溶解性、熔点、沸点,然后考虑密度 其中,对于气态物质可由它的分子量与空气的平均分子量进行比     

1996年中考化学模拟训练套题（一）

１９９６年中考化学模拟训练套题（一）一、选择题（每小题只有一个正确选项符合题意。每题１分，共１５分。）１．下列属于物质物理性质的是（）。Ａ。金属活动性Ｂ．金属导电性Ｃ．溶液的酸碱性Ｄ．物质的氧化性２．下列物质在氧气中燃烧时，没有火焰产生的是（）Ａ．甲...     

物质物理牲质的教学策略

在中学化学教学中，元素的单质及其化合物的物理性质往往并不作为教学的重点，常常由教师直接列出几条物理性质给学生，就匆匆结束。这样既忽略了物理性质在整个物质性质及其在应用中的重要地位，又没有充分考虑物理性质教学在开发学生思维、培养其创造力过程中的作用。     

物质鉴别的原则和规律

所谓物质鉴别就是对物质进行辨认,目的在于将其一一区别,它是根据物质的化学性质或物理性质的差异来进行的．     

化学教学中应重视物质物理性质的教学

化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的学科。让学生学习掌握好物质的物理隍质是学好化学的前提与基础。而且通过物质物理性质的教学，还有助于培养学生良好的观察能力和分析问题、解决问题的能力，进而培养学生实事求是的科学态度和严肃认真的学风。     

例析物质的变化和性质

考点二：物质的性质1．物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．主要是指人们的感觉器官能感知的以及通过实验仪器能测知的一些性质．     

旋光性是物质分子本身的性质吗

贵刊96年3期刊登了《分子可以保持物质的部分物理性质）一文．文中说，分子可以保持物质的部分物理性质，如气味、旋光性、光谱性质等．文中有关族光性的论述，笔者认为很值得商榷．下面谈几点看法．1．分子并无旋光与不族光之分，那种“具有对称面、对称中心或具有四重更替对称轴的分子都没有旋光性，反之都具有旋光性”的说法，是不妥当的，因为族光现象的本质是光电作用．当一束偏振光通过一个单独分子时，由于与这个分子的带电粒子相互作用，偏振光的平面大都会有极微小的偏转，旋转的方向与程度则随这个分子在光束中的取向而定．不族光…     

透视化学学习

有人说“化学是理科中的文科”．确实有一定的道理．我们知道化学中的相当一部分知识都需要我们去记忆，比如说各种物质所具有的物理性质等．我们学习化学要明白哪些知识需要我们去记忆，哪些知识主要靠我们理解．孔子不是说“学而不思则罔．思而不学则殆”吗？我们即要学．又要善于思考．对于化学中的理论知识部分．更多的是要用心体会、理解．比如说“四大动态平衡问题”．这些内容靠识记是解决不了问题的．以下是我在学习化学时所遵循的方法．当然有的也是通过向别人学习得到的．各种思路只是起个“引子”的作用．化学中更丰富更精彩的内容需要自己去总结．领悟．     

烃的衍生物高考命题趋向与应试策略

一、重视基础知识 形成知识规律 1．有机物重要物理性质的规律 （1）有关密度的规律 物质的密度是指单位体积里所含物质的质量，它与该物质的相对分子质量．分子半径等因素有关．一般讲，有机物的密度与分子中相对原子质量大的原子所占质量分数成正比．例如：烷、烯、炔及苯和苯的同系物等物质的密度均小于水的密度（即ρ烃〈1），并且它们的密度均随着分子中碳原子数的增加和碳元素的质量分数的增大而增大；而一卤代烷．饱和一元醇随分子中碳原子数的增加，氯元素，氧元素的质量分数降低，密度逐渐减小。     

有关分子、原子概念的五点错误看法

错例1 “分子是保持物质性质的最小粒子。” 解析 物质的性质包括物理性质和化学性质，众多的分子集合体或单个分子都能保持物质的化学性质，但物质的物理性质如颜色、状态、密度、硬度、沸点等要由众多的分子集合体才能表现出来，正确的说法应是“分子是保持物质化学性质的最小粒子。”     

物质的毒性是物理性质吗

物质的毒性是物理性质吗安徽毫州幼儿师范学校（２３６８１０）康廷昌目前不少化学教材把物质的毒性，写进物理性质中。如在中师化学（１９９１年版）第一册中所写磷的物理性质：白磷是一种腊状而质脆的固体，不溶于水，但能溶于二硫化碳里，白磷有剧毒……。在氯气的物理...     

化学键相关知识例析

微粒间通过不同类型的化学键结合在一起，这些作用力影响到物质的物理性质和化学性质．因此，了解化学键的相关知识是极为重要的，同时，要学会运用这些知识解决实际问题．下面通过对例题的解析与点评，希望同学们能领悟到其中的内涵．