注重基本理论教学 培养学生的分析能力

近几年,历史高考中出现了具有“小切口、多层次、高终点”和“大跨度”特点的试题,“高终点”就是要求学生对历史问题的分析上升到理论高度。高考明显由过去的知识型考     

浅析’94高考历史第43题

今年高考历史第43题的命题,继承了1992、1993年高考中国古代史试题的小跨度、深层次的特点,并从知识的系统性和学科教育的借鉴作用上进行测试,还在分问赋分,标准答案的合理性与科学性等方面有所改进与创新。试题突出了对考生能力的全面考查,体现了历史考试十项能力的1、2、3、6、8、10条要求,有适当的难度和必要的区分度。具有以下几个显著特点: 一、注重测试考生应用科学的历史观深入分析历史现象的能力。有关战国时期诸子百家的代表人物及其重要主张,作为历史基础知识’88年高考已考过,而今年却选取墨子核心思想作“小切口”,命题角度新颖,设问立意深刻。所问涉及战国初期的经济与政治、阶级关系的变化、人民愿望与社会发展等角度的内容。考生只有把墨子的“兼爱”、“非攻”思想的社会根源、积极作用,摆在这一时期社会变化的特定历史条件下去考察分析。这种分析、归纳使知识按问形成一种具有多层次联系的整体,需要有较好的理论素养和能力素质。     

高考地理复习的原则

教育在发展,高考在改革,命题在创新,高考地理复习也必须更新理念,以新的思路和新的方法去迎接挑战。近年来,高考文科综合能力测试的试题,展示在考生面前的是:以“背景材料”为切入口,大跨度、多角度地加以设问,着力于考查学生的学科知识重组、整合能力。据权威部门透露:2005年高考文科综合能力测试卷的命题原则总体上将更加注重能力和素质的考查。命题范围遵循高中相关各科《教学大钢》,但不拘泥于《教学大纲》;增加能力和应用性试题,强调理论联系实际;注重考查学生分析问题和解决问题的能力,以有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育和…     

探究高中地理“小切口”试题及破解策略

<正>纵观近年来各省市地理高考试题,更加注重从“小切口”入手,命题角度更小更细,考查学生对地理问题的具体探究过程、对地理知识的理解掌握程度、对地理原理和地理规律的灵活运用程度。解答“小切口”试题时,学生得分较低,甚至感觉无从入手。笔者结合近年来教学研究,对不同视角下的地理“小切口”问题进行了研究,并提出了有效的“破解”策略。一、区域空间视角下的“小切口”命题(一)命题特点地理学科的主要特征之一就是区域性。     

怎样答好材料评论题

近几年高考问答题似乎模式已定:一方面是大跨度长叙述的论述题,一方面是小切口深层次的分析题。特别中国古代史部分,几年来所出的问答题,个个所限跨度小、入题切口小、分析层次深,再加上材料和论证的结合,确实需要有一定功力。材料论证题又尤以材料评论题难答,学生见题后往往茫然不知如何作答。 对此,我认为主要必须注意以下几个方面:     

高考英语单项选择题的命题特点及备考

近年来的高考英语命题的原则就是“在保持试题题型及难度相对稳定的前提下,(择答依据)由暴露型向潜隐型转变,(测试目标)由知识型向能力型转变”。根据这一原则,近年来的高考英语命题呈现出以下几个特点:一、题干由单一的句子式变为对话式出现。择答的依据必须在正确理懈整个题干所给的语境以后才能找到。这样,测试的目标不再是单一的语     

对1992年生物高考试题的评估

1992年生物高考试题,比起1991年试题来,有了一个大进步。进步的主要原因是命题有了考试大纲的指导和约束。严格按照《考试说明》命题的,92年生物高考试题的进步的具体表现如下: 1.适纲性好92年的试题没有超出教学大纲的要求,也没有出现偏题、怪题。很多试题紧扣教材,但又略高于教材。有些试题的知识跨度较大,具     

专题式试题的特点与应试技巧

[题型阐释]“3 X”高考文科综合试题,从题型上看最突出的特点是专题式试题的推出。该题型从2000年推出后,经过了2001、2002年的探索、完善,从2003年高考文综试题来看,已比较成熟。由于命题点集中,难度相对较低,受到了普遍好评。其特点主要有:1.命题覆盖面减少,体现了高考改革的精神和“减负”的趋势和要求。2.时间、空间跨度大,内容具有跳跃性。多数专题式试题内容横跨几个国家,纵跨几个历史阶段或几个朝代,涵盖内容十分广泛。3.综合性强,涉及地理、政治、历史各科内容。如2002年综合能力测试《清明上河图》题,图文并茂,形式新颖,已经达到…     

2008高考英语写作命题理路之评析

2008年的19套高考英语试卷引起了多方媒体的评论,但限于时间,大多数评论还只是对试卷总体泛泛而谈。本文拟选取较少受到关注的高考英语写作试题作为分析对象,以全国共19套试题为材料,在语言测试学理论、写作学理论、分省命题政策等的观照下,对高考英语写作命题理路进行深入分析,以期优化高考写作测试的命题。需要说明的是,目前大部分高考英语试卷将英语写作能力的考查称之为“写作”,小部分称之为“书面表达”,本文采用前者。     

非谓语动词十大考点透视

非谓语动词包括不定式、动名词和分词,是各地高考试题测试的重点和热点语法项目之一,其中不定式和分词是考查的重点。综观历届高考试题可以发现,命题者对非谓语动词的以下十大考点非常青睐。     

高考重点语法讲解——解析非谓语动词

非谓语动词包括不定式、动名词和分词,是各地高考试题测试的重点和热点语法项目之一,其中不定式和分词是考查的重点。综观历届高考试题可以发现,命题者对非谓语动词的以下九大考点非常青睐。     

关于中考语文改革

一中考语文测试受高考语文命题的影响很深,２０年来几乎是沿袭高考语文命题的轨迹在发展。按照初中学段的要求,从考试的形式、内容以及命题研究三个方面来看,虽然有了较大的变化和发展,实现了由单项向综合、由课内向课外、由合卷到分卷、由主观型向客观型的转变,但是路子越走越窄,问题也越来越多。其主要表现是：（１）各地考试的能级要求、内容、形式、试卷结构、评价标准不统一,命题人员的个人意识和经验起主导作用。（２）试题覆盖面宽泛,学生难以把握,加重了教学的负担。（３）有的试题难而无度,挫伤了学生的积极性;有的又过…     

知能并重 材料多样 设问灵活——从2012年历史“小高考”题的特点看今后命题趋势

2012年江苏省普通高中学业水平测试(即俗称的"小高考")的历史试题,较好地体现了《课程标准》和《考试说明》的要求,在吸取了前儿年历史"小高考"试题经验的基础上,有了新的变化和发展,较好地表现出"小高考"应该具有的"过关性"和"选拔性"相结合的功能.今年的历史"小高考"试题体现出知能并重、材料多样、设问灵活、思维密度大等特点.从这些特点可以看出今后的命题趋势,对今后的历史教学和"小高考"复习有重要的指向性作用.     

高考中的创新型试题探究

随着高考改革的不断深入,由知识立意向能力立意转变的命题思想越来越显成熟．在近几年的全国各地的高考试题中,创新型题目层出不穷．这里就近年高考创新型试题,来谈谈常见的类型和探求的基本方法．[第一段]     

数学科

由知识测量型向能力测量型转变,由经验型的命题方式向科研型的命题方式转变,这是高考数学学科命题的改进方向,有利于实现全面提高数学素质的目标。为此,揭示并认识一些试题的考查功能和训练功能,强化复习的针对性和实效性,是高考数学总复习中应着力解决的问题,也正是题海拾贝的意义所在。     

用放缩法证明不等式

证明数列型不等式,因其思维跨度大、构造性强,需要有较高的放缩技巧而充满创造性和挑战性,能全面而综合地考查学生的潜能与后继学习能力,因而成为高考压轴题及各级各类竞赛试题命题的极好素材.     

历史问答题解答中的“五要”与“五忌”

问答是高考历史的重要题型,题量少、占分比例大、单题分值高（２小题,共计３３分左右,约占卷面分数的２２％）。题目特点是角度新颖,大跨度与小切口、深层次相结合,知识含量大,内容寓意深。其形式多样,既可综合,亦可分析,能纵能横。（纵向比较、横向比较,有叙有...     

注重发展性·拓展视野·创新学习——简述化学基本概念和基本理论的复习

基本概念和基础理论的学习是高中化学学习中最关键的学习部分。历年高考比较侧重对基本概念和基础理论的测试,其分值几近1/3。在近年的高考命题中,常常以一些学生陌生的知识来编制这方面的试题,这类题由于具有命题的起点高。试题新颖别致,问题的陌生度大,往往给人以“难”的感觉,但换个角度看这类试题,可以发现这类试题     

高考历史命题改革与历史大单元教学

高考命题的导向作用决定了高中历史教学要积极回应高考命题改革。近年来高考历史命题强调从能力立意向学科素养立意转变,以各类试题情境为依托,追求古今贯通、中外关联和整合重构,蕴含家国情怀和国际视野,这样的命题方向与历史大单元教学的追求相契合。可以从优化单元主题、梳理内在逻辑、创设问题情境、成果评价与完善等四个角度探寻构建历史大单元教学的科学路径。     

巧用排除法解答高考历史组合型选择题

组合型选择题是近年高考历史选择题中常见的题型,这类题型四个备选题肢是由多个(至少四个)小选项排列组合而成,其目的是考察学生对知识掌握是否全面、扎实,能否灵活适用。这类试题具有角度多、跨度大、迷惑性强等特点,每年高考选择题中,该类试题是选择题中得分率较低的一种。利用排除法是准确判