农业生态学精品课程的建设与探讨

农业生态学是生态学与农业科学相互交叉渗透的典范。文章阐述了石河子大学农学院农业生态学精品课程的改革与建设内容、课程改革与建设的成效以及课程建设的创新点。     

苏州大学普通生态学精品课程建设实践

普通生态学是苏州大学精品课程,在教学内容优化、理论联系实践、互动交流、多样性考核、配套课程系列拓展、人文情怀与生态学素质养成、智慧教学双赢教学效果等方面进行了探索实践,提供分享共赏与指正。     

线性代数精品课程建设的实践与思考

精品课程建设是教育部质量工程的重要组成部分,它对于推进课程建设具有重要意义。精品课程建设是一个长期的系统工程,它需要有一支团结协作的教学团队坚持不懈地努力和奋斗。只有大胆改变教育观念,更新教学方法和教学手段,才能建立适合学校发展的课程建设体系。只有这样精品课程建设才具有根本性的意义。     

数学分析省级精品课程建设的实践与思考

精品课程建设不仅是提高教学质量的核心,而且是教学改革的重点．文章以数学分析省级精品课程为例,详细论述了该课程在教师队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果等方面的实践,指出了存在的问题及整改方案．     

生态学与陆地生态系统精品课程建设探讨

在精品课程建设的过程中,我们认识到学科建设是基础;教学队伍是精品课程建设维系和发展的保障;教学与科学研究结合是课程提升的翅膀;教学团队的不懈努力,地方和国家的支持,是推动精品课程建设和进步的力量源泉。同时,在精品课程的建设过程中,立足区域,面向需求,打造特色,是提升精品课程品牌效应和辐射作用的一个法宝。     

生态学精品课程教学的实践与成效

生态学精品课程为课堂教学提供辅助的教学资源,增强学生学习积极性,扩大学习者知识面,更好地培养学生的自学能力和创新能力,从而提高生态学教学效果。     

《生态学》精品课程建设探讨

生态学教学内容十分广泛,且涉及到实验和野外实习等方面,如何建设好生态学精品课程是一个难题.经过几年的研究与建设,我们认为在生态学教学内容方面,除了自然生态外,还应增加环境生态和社会生态.在方法上采取理论讲解与实验教学并重,以参观和讨论为辅的教学方法,并且充分利用现有的电化教学设备和资料,进行电化教学和网络教学,创造条件进行野外实习,以提高生态学课程的教学效果.教学评价采用阿莫纳什维利实质性评价与中国成功教育评价体系相结合的方法.     

基于精品课程网络资源的生态学混合教学模式

文中阐述了混合教学模式的定义,实施的最佳途径和具体方法,探讨了以生态学精品课程网络资源和网络交流平台为基础,如何通过教学内容、教学目标、教学结构、教学组织形式和学习模式的混合,真正实现生态学课程教学质量的提高.     

关于《金融学》精品课程建设的思考

打造《金融学》精品课程是深化教学改革、适应新形势下我国高等院校人才培养模式的一项重要工作．本文从教学内容、师资队伍、教学手段、教学方法等方面提出推进该课程建设的意见．     

“离散数学”精品课程的建设与实践

文章介绍了德州学院“离散数学”精品课程建设中加强教师队伍建设、优化教学内容和课程体系结构、改革教学方法和教学手段、强化实践教学环节、加强教材建设、加强课程网站建设等方面的改革实践。     

高校生态学双语教学课程建设研究与实践

在高校的教学改革中,双语教学已经成为一个热点扣难点。本文根据生态学双语教学实践,分析双语教学的过程和内容,探讨教学过程中应注意的主要问题,以期对提高生态学双语教学质量有所裨益。     

高等数学精品课程建设的教学实践与思考

高等数学在不同学科和领域中所具有的通用性和基础性，使之在高校的课程体系中占有十分特殊的重要地位。但在高等教育大发展的今天，高等数学的课堂教学却出现了前所未有的问题与挑战。章仅就该课程进行精品课程建设实践中存在的主要问题予以讨论，并提出了一些相应的教改设想。     

精品课程建设的实践与思考

随着高校的连年扩招,在校大学生数量急剧增长,如何保证和提高培养质量成为我国高等教育中亟待解决的问题。精品课程建设作为国家《质量工程》的先期启动项目,正是针对这一问题的新举措。文章以精品课程的内涵及产生为切入点,分析了精品课程建设的必要性,探讨了与打造精品课程密切相关的六大要素,进而提出精品课程建设是一项长期任务,需要脚踏实地地坚持下去。     

国家级教学团队建设的探索与实践——以长江大学“沉积岩石学”国家精品课程教学团队建设为例

教学团队建设是课程建设的核心,是保证教学质量的根本所在。长江大学"沉积岩石学"国家精品课程教学团队自立项建设以来,大力加强师德师风建设以增强教师教书育人的自觉性,大力加强教师梯队建设以优化队伍结构,大力加强对青年教师的培养以形成业务精干的后备力量,不断强化科研特色以及网络交流,建立起了一支群体先进、梯队结构合理、后备力量精干、科研特色鲜明、团结和谐的教师队伍,不但保证了"沉积岩石学"的教学质量,更有力地支撑了相关专业的建设。     

电磁理论类精品课程建设的探索与思考

本文针对电磁理论类课程的重要性和该类课程的传统教学模式现状,指出了电磁理论类精品课程建设的现实意义,给出了建设电磁理论类精品课程的主要内容,并对精品课程建设的实施步骤提出了建议。精品课程的建设对于丰富课程的教学手段和教学资源,提升教师队伍的专业素质和教育水平,培养高水平高素质的创新型学生等方面具有重要的意义。     

“化学原理”精品课程的教学实践与思考

文章简要介绍了“化学原理”精品课程的建设背景、课程目标、教学团队、教学资源建设与现代教育技术的运用,并对教学实践中的若干问题进行了总结和思考。     

建设国家精品课程的探索与实践

国家精品课程建设是教育部＂质量工程＂的重要组成部分,是提高教学质量的重要举措。本文结合《资源加工学》国家精品课程的建设过程,简要介绍了在教师队伍建设、教材建设和教学方法改革等方面所开展的有益探索与实践。     

数学精品课程建设的实践与思考

本文研究和探讨了在精品课程建设中的若干重要问题.精品课程建设重要的是要提高教学团队的整体水准,提高教师的科研能力和对学科发展的理解,要注重教育理念的更新,优化课程体系,利用现代教育技术改进教学方法和手段.特别是要结合各个学校不同的特色,结合主讲教师的教学风格,建设好有自己特色的精品课程.     

儿科学双语教学精品课程建设

本文总结了我院儿科临床医学院建设儿科双语教学精品课程的思路和方法及课程建设过程中的注意事项。我们将双语教学贯穿至整个理论课教学及实践课教学中,区别化对待不同难易程度的教学内容,分别采用单词、短句、长句、整段等表达方式,在理论教学中逐步形成了教师讲授、学生质疑、双方讨论的良性循环,实践教学中也通过模拟病人等方式充分重视双语交流,建立了适合我院的儿科临床医学双语教学模式。     

关于网络教育精品课程建设的思考

网络教育精品课程建设是提高网络教育核心竞争力的重要举措。科学定位,突出精品课程建设的重点;注重过程,优化精品课程建设环节;强化落实,建立精品课程建设的运行机制是打造精品课程的关键所在。