高校课堂教学全面质量管理探析

提高教学质量是高校工作的重心,课堂教学是提高教学质量的着眼点和落脚点。为了提高我国高等教育课堂教学的质量,本文将全面质量管理思想引入了高校课堂教学管理,提出在高校内部建立课堂教学的全面质量管理体系具有可行性。     

应用全面质量管理提高高校教学质量

教学质量是高校教学的生命线。提高教学质量要明确教学过程中的顾客,以"顾客"为中心,以过程管理为手段实现持续改时教学质量。     

对我国高校教学进行全面质量管理韵思考与探讨

教学质量是高校的生命线.教学质量管理是高校教育管理的核心内容,是高校提高教学质量的重要措施.随着高等教育规模的扩大,给高校教学管理带来了新的机遇和挑战,因此,要提高教学质量,必须加强教学质量管理.本文从教学质量管理内涵和加强高校教学质量管理的意义出发,分析目前我国高校教学质量管理存在的问题,提出在高校教学质量管理体系中构建全面质量管理的理念,从而克服高校教学质量存在的问题,提高教学质量.     

美国高校全面质量管理实践研究及启示

在高等教育大众化发展阶段,美国高校在行政管理部门和教学部门及课堂控制等领域实践了全面质量管理理论。这一举措成功应对了规模扩大与质量提高的矛盾、学生发展和社会需要的矛盾及激烈的校际竞争。随着高等教育大众化进程的深入,诸类矛盾在我国日益突出。美国高校全面质量管理实践为我国高等教育提供了借鉴。     

90年代西方教育管理中的全面质量管理思想

全面质量管理(TQM)是一种新的质量管理理念和技术。它首先盛行于西方的企业管理,并很快波及到教育界,成为90年代西方教育管理理论与实践的热点。TQM的教育管理观包括:把教育看成服务的教育观;以顾客为导向的教育质量观;含有内外顾客的顾客观;品质文化观和不断改进、重视过程的质量提升观。教育经费危机、教育的市场化、公众对教育的要求提高及西方教育管理界追随企业管理的传统是形成西方教育管理TQM热潮的原因。     

对我国高校教学进行全面质量管理的思考与探讨

教学质量是高校的生命线。教学质量管理是高校教育管理的核心内容,是高校提高教学质量的重要措施。随着高等教育规模的扩大,给高校教学管理带来了新的机遇和挑战,因此,要提高教学质量,必须加强教学质量管理。本文从教学质量管理内涵和加强高校教学质量管理的意义出发,分析目前我国高校教学质量管理存在的问题,提出在高校教学质量管理体系中构建全面质量管理的理念,从而克服高校教学质量存在的问题,提高教学质量。     

浅谈企业整体效能提升中全面质量管理的应用

随着社会经济的发展,质量管理方法对企业整体效能的提升作用机制也在不断加强,本文以全面质量管理“全员、全面、全方位、全过程”的核心出发,从具体操作的前提、关键、基础等六个方面,讲述了全面质量管理在企业整体效能提升中的应用.     

论全面质量管理模式在高校难以推行的主要原因

目前 ,高等教育管理的热门话题是全面质量管理模式 (TQM)。尽管很多人对这一新的模式寄予厚望 ,但是真正实施起来还是有很大难度。其主要原因有三点 :一是理论体系不健全 ,二是缺乏足够的改革资源 ,三是其基本原则与目前高校的制度和文化环境存在冲突     

高校通识教育改革需要全面质量管理

目前很多高校都在进行全面质量管理和通识教育改革,文章在分析了两者之间内在契合的基础上,提出通识教育改革需要全面质量管理,二者同时进行,效果会更好。     

高校行政管理中引入质量管理体系思想的探究

高校行政工作是高校一个重要组成部分,对高校的发展有深远的影响,而质量管理体系是一套成熟的体系,具有广泛的应用性,在高校行政管理中引入质量管理体系思想,是对高校行政管理改革思路提出一种新的途径。     

全面质量管理理论在高校管理中的应用

全面质量管理理论是源于工业生产的实践理论,该理论所蕴含的理论特质与实践思想也能够应用于高校管理工作中.全面质量管理理论具有全方位性、过程动态性、综合整体性等特点,这些特点的存在符合高校管理的发展理念.全面质量管理理论在高校管理中的应用主要有三个层面:注重教学管理工作的全面性与系统性,重视学生思想引导与交流,加强现代化教学管理系统的应用.这些应用策略有利于提升高校管理工作的实践效果,因此,高校管理工作中引入全面质量管理理论具有现实意义和战略意义.     

试论高校教学全面质量管理

进入90年代以来,随着高等教育规模的扩大,我国高等教育面临经费短缺和质量下滑的危机。当务之急是将全面质量管理引入高校教学管理系统,这是必要的,也是可行的。全面质量管理的特点集中表现在一个“全”字上,即全方位的质量管理、全员的质量管理和全过程的质量管理。     

论高校教学全面质量管理

高校教学全面质量管理就是将全面质量管理理论的思想和方法,引入到高校教学质量管理当中,它有利于转变教学质量观念、激发教师的工作热情、改进人才培养模式,从而达到推动高校教育质量不断提升的目的。     

反思美国高校全面质量管理

近十几年来，美国高等教育界最引人注目的事件之一是高校普遍开展全面质量管理，但到了90年代末，只有为数极当高校还在继续实施全面质量管理，本文首先介绍了Biabaum和PeterEwell关于全面质量管理成败的解释和反思，然后提出了作者的一些思考。     

全面质量管理方法在高校专利管理中的应用——以6σ为例

近年来我国高校在知识产权和创新成果的数量上不断取得突破,但专利质量不高、转化效率较低的问题也一直存在。高校作为知识和技术创新的重要阵地,其知识产权是构成国家知识产权战略的重要组成部分。加强高校知识产权和专利管理工作,推动高校科技创新与成果转化对于我国创新型国家体系建设具有重要意义。由全面质量管理发展而来的六西格玛管理法,以统计学和概率论的理论为基础,被认为是管理科学发展百年来最为成熟的质量管理方案。结合我国高校专利管理的概况,在分析高校专利管理引入六西格玛管理的必要性和可行性基础上,对运用过程中需要注意的一些问题提出建议非常有必要。     

高校成人教育导入全面质量管理研究

当前,加快建立高校成人教育全面质量管理体系势在必行。本文主要分析了高校成人教育导入全面质量管理的意义和可行性,提出了成人教育全面质量管理的操作方法,并对基于过程的高校成人教育质量管理体系基本框架设计问题进行了初步的探索。     

全面质量管理在高校图书馆中的应用

图书馆建立全面质量管理体系，管理者的作用和实施质量管理的关键所在是应当遵循以读者为中心原则，建立文件化的质量体系，实施规范化管理，对图书馆服务环节的全过程进行监控。     

论全面质量管理模式在高校难以推行的主要原因

目前，高等教育管理的热门话题是全面质量管理模式(TQM)。尽管很多人对这一新的模式寄予厚望，但是真正实施起来还是有很大难度。其主要原因有三点：一是理论体系不健全，二是缺乏足够的改革资源，三是其基本原则与目前高校的制度和化环境存在冲突。