加强国际交流合作 提高高校办学水平

随着我国高等教育国际化进程的加快,高校国际交流与合作逐渐成为高校吸收国外先进教学经验、引进新的教学管理理念、提高教学和科研水平的重要途径。新形势下高校国际交流与合作必须与时俱进,走特色发展的道路,以国际交流与合作促进高校的全面发展,提高办学水平。     

高校国际交流与合作之学生交流篇

高等教育国际化是国家科教兴国的重要战略,高校的国际交流与合作则是实现高等教育国际化的主要途径,也是高校跻身世界一流高校的必由之路。本文立足于衡量高校国际交流与合作化水平的重要尺度之一学生交流,从学生自身层面、交流项目层面和高校大环境层面分析问题,提出建议。     

高职院校国际交流与合作效果研究

高职院校需要顺应教育国际化潮流,通过积极主动的对外交流与合作,充分利用国际教育资源,努力创建国际知名高职院校,培养大量具有国际参与意识的高素质应用型人才,实现我国高职教育的全面协调和可持续发展。     

加强国际交流合作 促进大学更好更快发展——大连大学与韩国韩东国际大学交流情况简介

2011年8月8日至12日,为促进辽宁省优势特色重点学科——企业管理学科的国际化拓展,根据大连大学与韩东国际大学签订的友好合作协议,接受韩东国际大学的邀请,经济管理学院李英、赵淑惠两名教师参加了由联合国教科文组织、韩国教育科学部、韩国国家委员会共同发起举办的＂全球领导力＂培训项目,     

新中国职业教育国际交流与合作研究

我国职业教育起步早但发展较为缓慢,新中国职业教育积极寻求国际交流与合作,不断借鉴、吸收先进经验,构建中国特色职教体系。     

我院与韩国敬仁女子大学国际交流学院签订合作办学协议

8月16日，潍坊教育学院与韩国敬仁女子大学国际交流学院合作办学签字仪式在学院会议室隆重举行。党委书记、院长王敬良代表潍坊教育学院，韩国敬仁女子大学国际交流学院院长金美良代表韩国敬仁女子大学国际交流学院，分别在“合作办学协议”上签字。     

知识产权国际交流与合作机制的探讨——兼谈高等院校知识产权教育的国际交流与合作

本文拟从组织和制度的角度,探讨全球化的背景下我国知识产权保护国际交流与合作的机制建设,包括有关知识产权保护国际交流与合作的形式,存在的问题和对策.结合高等院校知识产权教育的现状,本文还探讨了高等院校知识产权教育国际交流与合作的策略.     

高职院校的国际交流与合作探析

高等职业技术教育目前已经成为我国高等教育事业发展的新的增长点,成为我国职业教育事业发展的亮点[1]。回顾过去,高职教育国际交流工作的开展一直都是高职教育发展的重要组成部分,认清国际交流与合作的现状和存在的问题对高职院校国际交流的发展及整个高职教育进程的向前迈进发挥着重要的作用。     

注重多元合作 促进多样发展——江苏省句容中等专业学校创新人才培养模式及办学模式综述

江苏省句容中等专业学校以校企合作为核心,优化人才培养模式,构建了具有校本特色与专业特点的人才培养模式;以多元合作为纽带,积极推进集团办学、工学结合、中高职融通,满足学生多样发展需要,成效显著,经验值得借鉴。     

新形势下多赢模式的高等教育国际交流项目研究

随着我国改革开放的进一步扩大和深化,高等教育国际交流已经成为推进高等院校教育教学改革的全新动力.在这种形势下,如何更好地开发、开展新型的具有多赢效益的国际交流项目,推进教育开放,使之全面服务于高校整体的各项工作,已成为摆在我们面前的重要课题.     

多元文化教育视野中的家校合作

多元文化教育需要家庭与学校的共同努力,学校应鼓励家长在家庭环境的创设、多元文化课程设置、以及多元文化教育的倡导宣传等各个环节都积极参与,同时要注意并克服在家庭参与该教育过程中所面对的困难。     

"多元-集约"办学模式的研究与实践

镇海职教中心学校探索并实践了“多元—集约”的职教办学模式,取得了显著的成效。     

应用型本科西班牙语专业国际交流与合作模式的探索——以北京城市学院西班牙语专业为例

本文阐述了在高等教育国际化的背景下,应用型本科西班牙语专业开展国际交流与合作的现实意义、形势与现状,并通过回顾北京城市学院西班牙语专业创办11年来的历史,提出了在新形势下,更加广义和富有内涵的国际交流与合作模式的建议。     

国际交流与合作项目中大学英语课程体系的构建

国际交流与合作项目在我国的发展势头方兴未艾,是以培养高素质人才为目标,结合国内外学校教育、文化、教学实践所进行的高校教育改革探索。本文从国际交流与合作项目中生源的英语水平入手,通过对构建优质大学英语课程体系总体思路的探讨,提出了大学英语课程体系的构建途径,并对具体的思路、方法和要求等进行了系统的总结。     

多元文化教育研究综述

20世纪60年代以来兴起的多元文化教育己成为当今世界教育的热门话题之一，经过近半个世纪的发展．多元文化教育取得了举世瞩目的成绩。随着各国教育事业的发展和理论研究的深入，多元文化教育在20世纪80至90年代得到飞速发展。作为一种富有生命力的教育思想和理念，其内涵和价值随着时代的变化在不断发展，尤其是在政治、经济全球化的今天，多元文化教育更是成为一种历史的趋势，为人类文化教育事业的进一步民主化、公平化贡献着自己独特的力量。     

丽水地区地方文献工作多元合作模式探究

地方文献工作多元化的主体之间以合作的方式贯穿到整个工作的流程中,既可保证文献资源的质量,又可提高资源建设的效率,从而实现更好的服务。多元合作的方式主要包括馆际合作、馆政合作、馆企合作和其他合作。基于丽水地区地方文化与地方文献建设的现状,应利用高校馆与公共馆合作、公共馆之间合作以及其他多元合作模式对地方文献进行建设,并注意健全法规、统一管理等问题。     

国际交流求实效 合作发展育新人——江苏省常州高级中学教育国际交流与合作综述

当今世界是一个全球化的时代,随着中国改革开放的深入和社会经济的飞速发展,国外先进的教育思想、教育模式、教育经验必然会影响中国的教育,社会与家长必然会对学校有更高的教育期望。因此,江苏省常州高级中学(以下简称"省常中")主动接轨国外教育,寻求学校发展的国际化道路。     

石家庄职业技术学院国际交流与合作

石家庄职业技术学院是一所有着30年历史的高等职业院校,自建校以来。学院非常重视国际交流合作,多次与国外重点高校及同类院校开展交流互访。学院已与美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家和地区的多个院校和教育机构建立了友好合作关系,以加强教育合作,分享教育资源,增进国内外院校的互动交流。学院常年聘请外籍教师与专家在相关专业开展语言和专业教学活动。截至目前,共引进20余名外籍教师与专家。增进了文化交流。拓宽了师生视野。     

我国多元文化背景中的课程开发模式建构

我国是一个多民族、多文化的国家,有着“多元一体”的文化背景,如何将各民族的文化精华有机融入学校课程中,以反映文化多元价值观点,使各民族文化得到应有的尊重和理解,培养学生形成从多元文化视角审视文化多元价值观点和跨文化适应能力,是新课程背景下课程开发的一个有待深入探讨的现实问题。自下而上的“草根”模式、双语教育模式、本土化建构模式、多元一体的课程开发模式是推进我国多元化背景中的基础教育新课程改革的有益尝试。