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本文对“黑板搬家”和字幕化这两种基本电视播课形式进行了探讨,依据两种基本形式的实际播放效果进行了对比和分析。在此基础上,对今后电大电视播课形式提出了建设性的意见。 相似文献
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师:今天这节课老师要和同学们一起来研究一种自然现象——大地的震动。(播放唐山大地震视频资料。)评:播放唐山大地震的资料,能给学生强烈的心灵震撼,从而引出本节课要研究的问题。师:关于地震你们了解哪些知识?生:地震是由于地壳的运动而导致的一种自然现象。生:在电视里我看过唐山大地 相似文献
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《语文课程标准》不再单提听话、说话,而是综合起来提口语交际,这给人耳目一新之感,更加凸现了语文学科的人文性和工具性,有利于培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。下面结合自己教学实践谈谈对口语交际训练课的一些思考。【课例1】1.课前,先让学生看一些电视中的辩论镜头。2.激趣导入,播放一段辩论录像。画面闪现法庭 相似文献
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《中学物理教学参考》1995,(4)
世界上的多种语言,给人类交流带来了诸多不便,为了照顾到看电视者不同的语言需要,英国BBC公司于1984年开始研究多语言暨立体声电视伴音转播技术,1989年在香港地区采用,这种电视广播技术在香港称为“丽音”。 “丽音”是一种多声道电视广播标准系统,该系统采用了先进的数码技术,使电视台既能播放立体声伴音,也可以用多至二种语言在同一节目中进行播放,使 相似文献
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随着多媒体技术的发展,大学生接触以声像为主的电影、电视等影视媒介不断增多,为增强教学效果,在<纲要>课教学中适当使用影视作品越来越普遍.为了充分发挥影视作品的功效,在教学中必须把握以下技巧:影视作品的选取与授课内容相结合;课堂播放与课后播放相结合;教师分工与合作相结合;多种媒体相结合;学生观看与教师引导相结合. 相似文献
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电视录象课是远距离高等教育传递教学信息的重要手段。是提高教学质量的重要保证,是联系教师和学生不可缺少的媒介,因而,电视录象课教学质量如何必须受到远距离高等教育工作者的注意和重视。 远距离高等教育多媒体教学系统中的信源和信宿——教师和学生,通过录象的播放,有序地传递着教学信息。录像课具有较大的收视率,教学信息被共享区域较宽,在多媒体教学系统中,作为信源的教师发出的教学信息如何就直接影响着学生对信息的接受。这是一个很显然的问题。 相似文献
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电视插播教学已成为电化教育的一个重要方式。闭路电视系统为实施电视插播教学创造了基本的运行环境。插播教学是指教员在讲授过程中,适时运用电视媒体穿插播放录像教材。电视教材形声兼备,画面生动,能较好解决教学中的重点与难点,而且能再现历史画面和展现当今高新科技,极大地丰富了教学内容和开拓了学员的知识面。因此,电视插播教学深受广大学员的欢迎。闭路电视插播教学系统包括节目播放、信号传输以及电视接收三个组成部分。由于南方湿度大、气温高,电视教材和播放设备不宜放在教室里,应由电教中心统一管理保存和控制使用。这就要求闭路电视教学插播系统具有双向控制与联络的功能,以便教员能够在授课过程中适时播放电视教材。如 相似文献
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传统的大英精读课堂枯燥无味.满足不了学生需求.电视影集<新世纪走遍美国>内容丰富、形式多样、难度适中,与现代美语紧密结合,场景更加真实.因此.教师在精读课上适时播放该电视影集.可以活跃课堂气氛,培养学生的英语学习兴趣,促使学生深入了解西方文化,帮助学生理解课文内容,提高学生的英语综合应用能力. 相似文献
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《雷雨》这篇课文按一般讲读课的要求上完之后，我总觉得意有未尽，如对周朴园的性格的分析是否会过于简单，再如电视连续剧《雷雨》的播放，对原著是否产生了负面影响，都还值得思量。我在征求全体同学的意见之后，决定加一堂评价课。下面是这堂课的节录。 相似文献
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郑树琴 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(1):60-62
通过对电视教学片特点的分析，结合课堂教学的实际，总结出一套适时播放的教学方法，使课程的理论性与实践性达到了较好的统一，提高了教学质量。 相似文献
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付荣君 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
在中央电视台播放电视剧《三国演义》时,“小浣熊”的生产厂家也推出了“三国人物卡”附在“小浣熊”干吃面包装袋里。这在学生中间引起了很大反响,他们常聚在一起议论影片中谁比谁厉害,或者拿着卡片炫耀某人的“攻击力”如何。可以说,电视的播放和人物卡的收集已经激起了学生阅读《三国演义》的阅读兴趣,使他们对其中的人物有了一定的了解和认识。但这种了解又是模糊和片面的,这种模糊和片面往往导致某些认识上的错误。在这种情况下,我萌生了讲一节《三国演义》导读课的想法,借此引导学生正确、全面地认识《三国演义》中的人物,汲取古典小说的丰富营养,为学生课外阅读中长篇小说奠定基础。 相似文献
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严沁 《中小学作文教学(小学版)》2003,(9)
做完作业以后,妈妈递给我一个已经削了皮的苹果。苹果可真香,使人馋涎欲滴。我接过苹果,边啃边走进客厅。爸爸正在收看新闻联播,电视上正在播放伊拉克战争。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
微课,作为一种新型教学方式,打破了语文课堂教学的时空限制,通过课堂内、外微小视频的播放使语文课堂散放出新的光彩。将微课运用于小学语文教学之中,学生在兴趣的引导下,开展自主探究;在活跃的氛围中,展示个人风采。 相似文献
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李士芗 《现代远程教育研究》1997,(8)
教科书(Coursebook)第一册有十八个教学单元(Unit),每周学习一个单元,其中第六、十二和十八单元是复习课。前六个单元主要用于复习学员在入学时应掌握的语言基础知识和技能,从第七单元开始学习新课。教科书中每一单元又分为两讲(Programme),每一讲的教学内容围绕一讲电视课展开。每讲内容包括:Pre-TV(电视课前)、TV(电视课)和Post TV(电视课后)。Pre-TV部分通过短文和练习的形式介绍该讲新的语法内容和词汇,在一定程度上为电视课扫除语言障碍,使学员在电视课上能集中精力做各种听力和口语的练习。因此,这部分内容要求在电视课前完成,应在面授教师的指导下或通过自学完成,因此,每讲电视课应配有一讲面授辅导课及一个小时的自学时 相似文献
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电视上经常播放智力竞赛节目,同学们对此很感兴趣,我受到启发,和同学们商量,把智力竞赛有机地引入语文复习课中去。我要求学生按规定的范围(主要是教材,兼顾平时各单元的测试题,适当出些较灵活的题目)每组每人按单元归类出题,出好题后要求将同项同类 相似文献
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杨林仙 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(10)
高中地理新教材第二单元《大气环境》第五节“常见的天气系统”一课,从人们生活实际需要出发,要求指导学生学会识读电视天气预报中常出现的简易天气图;听懂电台、电视台播放的天气形势预报。这是本课要达到的教学目的之一,也是教学大纲规定的教学任务。从教材内容看,... 相似文献